少小若天性 習慣成自然

易振立

【摘要】學困生轉化在班級管理中的重要作用以及關于農村學校學困生轉化的幾點體會，即將德、智、體、美、勞五育互相滲透融合，在活動中促進良好習慣的培養(yǎng)，使其健康快樂地成長，成為德才兼?zhèn)涞纳鐣瞬拧?/p>

【關鍵詞】農村學校；學困生；活動；習慣

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）05-0104-02

農村小學學生道德行為習慣的培養(yǎng)教育，是一個常談常新的永恒的話題。只要教育存在這個話題就存在，已有無數(shù)的農村教師或想過或談過或寫過這個話題。所以，筆者今天的話題命名為再談。我國古代偉大的教育家孔子說過：“少小若天性，習慣成自然?！?。當前，農村學校的小學生也多為獨生子女或者二胎子女，家庭溺愛現(xiàn)象也很普遍。同時，隨著社會的發(fā)展，越來越多的農村青年流向城市，農村兒童多為留守兒童，隔代教育、親朋代養(yǎng)等在家庭教育中占主要位置。而家長普遍望子成龍，片面追求分數(shù)，忽視對學生道德行為習慣的培養(yǎng)，再加上社會上一些不良思想腐蝕，嚴重影響了小學生道德行為習慣的養(yǎng)成。因此必須抓好農村小學生道德行為習慣的培養(yǎng)教育。那么教師和家長應如何聯(lián)系當前形勢，結合農村小學生特定的身心特點，進行行之有效的道德行為習慣的教育呢？

一、堅持以人為本的原則，以提高人的綜合素質、促進人的綜合發(fā)展為目標

學校教育始終和“做人”緊密結合，充分調動主體自身的積極性、能動性、創(chuàng)造性，通過學習、思考、感悟、體驗等活動才能使學生獲得道德知識，落實在行為習慣上，并內化為自身內在素質，才能真正達到育人的效果。因此，教師和家長要利用多種渠道進行教育理念的更新和學習，不能粗暴教育，要提高自身素養(yǎng)，學習教育方法，做到科學教子。

二、堅持在課堂教學中滲透道德行為習慣教育，將德、智、體、美、勞五育互相滲透融合，才能使學生懂得社會道德準則，養(yǎng)成良好的學習生活習慣

教師要利用主陣地優(yōu)勢，在課堂教學中向學生傳授知識和技能的同時，進行情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。在教學時，通過挖掘文本，在傳授知識、培養(yǎng)能力的同時，將道德行為習慣的培養(yǎng)進行有機滲透。在教育教學中，應該注意結合小學生的知識水平、生活經(jīng)驗、接受能力和心理特點，把每一堂課的教學與解決實際問題、學生的道德行為結合起來。當教師自覺地以一種思想有意識地影響學生時，往往會在潛移默化中給學生深刻的影響。相應的家庭教育也要跟上學校教育的步伐。家長要做到以身作則，嚴格要求自己的一言一行，讓自己的言談在潛移默化中影響孩子，幫助孩子形成良好的習慣，形成正確的人生觀和價值觀，讓孩子的道德培養(yǎng)再上一個臺階。家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子成長的搖籃，重視家庭教育對孩子的影響，往往會使教育達到事半功倍的效果。家長可以在各種恰當?shù)臅r機引導孩子分析生活中的多種現(xiàn)象，如鄰里之間互相幫助、破環(huán)環(huán)境、打架激化問題等農村中常見的一些現(xiàn)象，讓孩子學會正確看待這些事情，并學會正確評價，在交談中促進孩子形成良好的思想。

三、讓孩子在活動中進步，在鼓勵中成長

學校應當把品德與生活、品德與社會、班會、隊會、晨會等課程和活動有機結合起來，使學生在主動參與各種活動的過程中感悟該怎樣做一名道德行為習慣優(yōu)良的人。盡力擺脫教師枯燥的說教，選定一個真實的事例，讓學生去分析、去討論。同時家長也應鼓勵孩子多參加這些活動，在學校開展親子活動時積極主動地參與，自己就做好孩子的榜樣。

四、在活動中促進小學生良好道德行為習慣的養(yǎng)成 **根據(jù)對兒童心理發(fā)展的研究得出結論，協(xié)作活動是兒童思維和道德發(fā)展的根本動力

兒童通過實踐活動加深了對道德規(guī)則的理解，發(fā)展了相互尊敬、相互關心、平等公正、團結協(xié)作、責任意識和義務感。小學生喜歡參加各種活動，針對這一特點，我們充分發(fā)揮課外活動這一優(yōu)勢，發(fā)揮家長學校的作用，寓思想教育于豐富多彩的活動之中。在活動中進行教育，既培養(yǎng)了學生的能力，又在悄然無聲中滲透了道德教育，使學生之間互相影響，其作用遠遠超過了教師枯燥的說教。促進學生自我教育是道德行為要達到的最終目的。我們通過一系列的活動使學生通過自我教育，內化為自身素質。規(guī)范學生的行為，使之養(yǎng)成習慣，讓學生在自我管理、自我約束中得到教育和提高。為拓展學生各方面的素質，創(chuàng)造自我教育的良好氛圍，各班圍繞主題開展活動。學生自行組織，教師引導，體現(xiàn)了“自主、開放”的教育特色，發(fā)揮了學生的獨立性和主動性，使學生在自我教育中提高自己的道德行為素質。

五、關注留守兒童，給留守兒童更多的愛心

隨著社會的發(fā)展，留守兒童已成為農村學校的主力軍。由于留守兒童在家庭中缺乏交流和關愛，他們中的大部分往往性格孤僻，內心敏感，缺乏良好的道德行為習慣。對這類學生，我們要一定提倡“愛的教育”。除了學校教育，家長應當盡量抽出時間，能多陪伴孩子，指導孩子的學習生活，生活中給予愛護，學習上給予鼓舞，組織他們多參加集體活動，在培養(yǎng)他們的自理、自立能力上下功夫。根據(jù)少年兒童的成長特點，通過平時的跟蹤觀察、個別談話、家訪等途徑，去教育人、塑造人，培養(yǎng)他們積極健康的心理需求和良好的道德行為習慣。

六、總結

要充分發(fā)揮學校的統(tǒng)領作用，構建家庭、社會、學?；ハ嗯浜系慕逃W(wǎng)絡，做到學校、家庭、社會的相互配合，堅持對每一個學生負責的原則，努力讓每一位學生都能養(yǎng)成良好的道德行為習慣，都能健康快樂地成長，成為德才兼?zhèn)涞纳鐣瞬拧?/p>

參考文獻

[1]淺談農村小學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育 鄭麗華-《學園：學者的精神家園》，2015（4）.