淺談如何在中職電氣自動化專業(yè)中開展“理實一體化”教學(xué)研究

王民

【摘要】電氣自動化專業(yè)實踐性較強，中職院校學(xué)生在電氣自動化專業(yè)的實踐動手能力就更為重要。因此在教學(xué)中教師可以試試“理實一體化”的教學(xué)模式，將理論與實踐完美的融合到一起從而實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升，這將對學(xué)生的未來發(fā)展產(chǎn)生積極意義。本文主要對中職電氣制動化專業(yè)中開展“理實一體化”教學(xué)進行了分析和研究，希望為我國的中職院校電氣教學(xué)提供有益的建議和幫助。

【關(guān)鍵詞】中職院校；電氣自動化；理實一體化；教學(xué)研究

【中圖分類號】TM76-4；G712 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）05-0044-01

引言

我國教育改革不斷深入，電氣自動化專業(yè)教學(xué)也必須作出改革，具體要求該專業(yè)教學(xué)以學(xué)生為中心，以國家職業(yè)標準為依據(jù)，圍繞專業(yè)能力培養(yǎng)的目標，合理安排教學(xué)活動，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，促進能力培養(yǎng)與崗位需求的對接，培養(yǎng)有用的人才。因此，有必要對電氣自動化專業(yè)一體化教學(xué)改革的具體措施進行探索。

1.電氣自動化專業(yè)一體化課程概況

1.1 一體化課程應(yīng)具備的基本特征：以國家職業(yè)標準和企業(yè)工作任務(wù)分析為依據(jù)，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標，以學(xué)生為載體，按照工作過程的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求進行教學(xué)設(shè)計并安排教學(xué)活動，實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)一體化。

1.2 電氣自動化專業(yè)的培養(yǎng)目標：學(xué)生應(yīng)具有積極的人生態(tài)度、健康的心理素質(zhì)、良好的職業(yè)道德和扎實的文化基礎(chǔ)知識。

2.理實一體化教學(xué)的重要作用

2.1 有利于提升教學(xué)水平

理實一體化的教學(xué)方式對于教師的水平和能力提升具有積極的作用。在理實一體化教學(xué)中要求教師不僅要重視起教學(xué)中的理論性知識闡述和講解，同時還要結(jié)合實踐內(nèi)容進行教學(xué)，讓學(xué)生能真正的掌握這門技術(shù)，并理解教學(xué)的意義。因此在教師備課的過程中，教師就要強化自身的理論性和實踐性，以便于能為學(xué)生提供最為科學(xué)的教學(xué)，輔導(dǎo)學(xué)生不斷的提升。長時間以來在這樣的教學(xué)模式下教師的知識水平和實踐能力自然能得到提升，從而真正的為日后的教學(xué)提供科學(xué)化的保障。

2.2 有利于課程與實際之間的結(jié)合

電氣專業(yè)的特點就是有著較強的理論性，并且具有一定的抽象性，學(xué)生理解起來會存在著一定的困難。因此在進行課程開設(shè)的過程中教師可以充分的考慮到一些操作性較強的課程，例如工業(yè)組態(tài)軟件等。在進行及時的教學(xué)過程中盡量為學(xué)生提供一些真實的案例或者常見的一些模擬應(yīng)用等等。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中也不會感到過于煩躁和無聊，會產(chǎn)生一定的成就感。

2.3 有利于師生感情培養(yǎng)

在進行電氣的理實一體化教學(xué)中，教師將有更多的于學(xué)生之間討論和研究的時間，這對教學(xué)中的師生感情溝通來說具有一定的積極意義。在教學(xué)之前小時需要為學(xué)生講解基本原理和操作步驟，這個過程中學(xué)生將更直接的于教師面對面，了解到實際操作的內(nèi)容。同時，在真正進行操作中學(xué)生對于自己不懂的問題也會直接的提出，那么教師則需要及時的幫助學(xué)生進行改正，在這個過程中學(xué)生將加強對于教師的依賴性和信任性，從而進一步的溝通師生之間的感情。

2.4 有利于全面提升學(xué)生的能力

在中職院校的電氣自動化教學(xué)中，教師需要根據(jù)不同學(xué)生的特點來實施教學(xué)。教師可以安排不同的學(xué)生進行難度不同的實驗，在實驗完成后必須要進行驗證才能進行下一步。那么這種方式下學(xué)生不會出現(xiàn)趕不上的現(xiàn)象，而是在自己的思維模式下一步一步的進行提升，從而實現(xiàn)全面發(fā)展的目標。

3.中職電氣自動化專業(yè)“理實一體化”教學(xué)開展措施

3.1 重視教學(xué)組織與管理

教師是實施教學(xué)的組織者和管理者，一定要充分的發(fā)揮出自身的主導(dǎo)作用。在理實一體化教學(xué)模式下，教師不僅要有豐富的理論知識基礎(chǔ)，同時也要有較強的實踐操作能力，以便于為學(xué)生提供教學(xué)指導(dǎo)。教師在教學(xué)中不僅要明確專業(yè)課題要求和重難點，同時還應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)實際來為學(xué)生選擇出操作性更強的訓(xùn)練內(nèi)容，從而結(jié)合教學(xué)理論來達到教學(xué)效果提升的目的。

3.2 采取分層教學(xué)方式

不同的學(xué)生思維方式不同，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)也會有所不同，在教學(xué)過程中教師要遵循因材施教的原則，才能促使學(xué)生得到全面的提升。例如在教學(xué)中有的學(xué)生比較貪玩，但卻很聰明，這種情況下教師可以采取引導(dǎo)和督促的方式，或者使用激將法，促使學(xué)生能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐漸的融入到教學(xué)實踐當(dāng)中去。而對于一些能力稍差的學(xué)生，教師則要采取更加細致的教學(xué)方式，讓學(xué)生在緩慢的程度下逐漸的提升，從而達到學(xué)習(xí)的目的。

3.3 一體化師資隊伍的建設(shè)

專業(yè)師資隊伍的建設(shè)是企業(yè)化教學(xué)模式實施的必要條件，一體化教學(xué)是一個逐步完善的過程，教師在一體化教學(xué)的過程中要不斷的摸索、不斷的總結(jié)，在不斷的總結(jié)中調(diào)整適合教學(xué)的模式，這需要不斷的創(chuàng)新、實驗，不斷的進行調(diào)整，形成一個良好的循環(huán)體系。

3.4 課程設(shè)置與生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合

教師要使自己所掌握的實例能過完全應(yīng)用于一體化課堂當(dāng)中，關(guān)鍵要搭建起能讓老師直接把“工廠”搬進了課堂的平臺，建設(shè)一套完整的電氣自動化一體化教學(xué)模式的“工廠”體系，將“工廠”搬進課堂，使學(xué)生仿佛是在與企業(yè)零距離的環(huán)境中實踐，使一體化課堂的教學(xué)內(nèi)容與實際生產(chǎn)工作任務(wù)相接軌，教學(xué)內(nèi)容更加符合企業(yè)發(fā)展需求，為學(xué)生實現(xiàn)零距離就業(yè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

3.5 積極引入先進的教學(xué)方式

為了能進一步的提升學(xué)習(xí)的興趣，在中職院校中教師開展理實一體化的過程中也可以融入先進的教學(xué)方式。例如將自己所收集到的資料做成PPT進行講解，或者制作flash動畫直接的播放給學(xué)生看。這種教學(xué)模式有著更加直觀的效果，對于學(xué)生的吸引力也將大大提升。同時教師也可以制作一些教學(xué)裝置應(yīng)用到實踐教學(xué)當(dāng)中去。例如在“直流電動機調(diào)速”的教學(xué)過程中，教師可以自己先制作出“直流電動機調(diào)速裝置”，然后在教學(xué)過程中演示給學(xué)生看，并講解原理。這樣的教學(xué)方式更容易讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，同時也能對直流電動機的調(diào)速方式有更加深入化的了解。

4.結(jié)語

中職院校的電氣自動化教學(xué)主要目的是為了讓學(xué)生得到實踐操作能力的提升，能夠真正的將理論知識融入到實踐當(dāng)中去從而滿足未來的工作要求。使學(xué)生所掌握的知識技能與企業(yè)用人需求相符合，從而提高學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)的學(xué)生不僅專業(yè)知識扎實，且技術(shù)水平和綜合素質(zhì)較高，更加受到企業(yè)歡迎。

參考文獻

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