新媒體環(huán)境下高校英語教學(xué)的改革與創(chuàng)新

周石勻

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)全球化時代的全面到來，跨文化交際變得日趨頻繁、密切，這使得我國各行各業(yè)對英語專業(yè)人才的需求逐年增強(qiáng)，且對英語專業(yè)人才提出了越來越高的素質(zhì)要求。高等英語專業(yè)作為培養(yǎng)英語專業(yè)人才的重要陣地，在提升英語專業(yè)人才數(shù)量和質(zhì)量方面發(fā)揮著不可替代的作用。近年來，新媒體的興起為高校英語教育事業(yè)的改革和創(chuàng)新帶來了寶貴的契機(jī)，如何利用新媒體環(huán)境下的資源優(yōu)勢改革和創(chuàng)新高校英語教學(xué)理念、模式、手段，是每位高校英語教師必須思考的問題。

【關(guān)鍵詞】新媒體；高校英語教學(xué)；影響

【中圖分類號】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）05-0041-01

一、新媒體環(huán)境對高校英語教學(xué)的影響

首先，新媒體環(huán)境對傳統(tǒng)的高校英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式帶來了極大的沖擊，它正在催化高校英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式下，學(xué)生多數(shù)依靠課本、老師的講解、磁帶和教學(xué)光盤等進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種模式下培養(yǎng)出來的英語專業(yè)人才，勢必在口語表達(dá)、交際能力和信息處理能力方面有所欠缺，因此難以滿足新媒體環(huán)境下的英語專業(yè)人才素質(zhì)要求。而新媒體技術(shù)、資源的應(yīng)用，則為學(xué)生們提供了相對自由的學(xué)習(xí)平臺，使其可以相對自由地獲取更多學(xué)習(xí)素材，獲得更多口語表達(dá)和跨文化交際的機(jī)會，進(jìn)而使自身語言綜合素質(zhì)得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

其次，新媒體環(huán)境使學(xué)生獲取信息的渠道更為多元化。新媒體環(huán)境下，學(xué)生借助計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)，可以自行搜索、整理、獲取更多學(xué)習(xí)素材和學(xué)習(xí)信息，這使得他們能夠擺脫書本的束縛。多元化的信息獲取渠道和海量的學(xué)習(xí)資源，使得學(xué)生的視野進(jìn)一步拓寬，思維活力進(jìn)一步提升，這對其語言綜合素質(zhì)的發(fā)展和創(chuàng)造力的提升大有裨益。

二、新媒體在高校英語教學(xué)中的創(chuàng)新運用

1.實現(xiàn)高校英語學(xué)習(xí)信息資料的共享

學(xué)生和老師可以利用新媒體傳播技術(shù)進(jìn)行相關(guān)資料的及時發(fā)布，能夠幫助大學(xué)英語的實踐教學(xué)得到充分補充。比如：幽默圖文、搞笑視頻、英文歌曲及電影的分享，充分利用新媒體的互動性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，并能夠及時分享有用的英語學(xué)習(xí)資源，使傳統(tǒng)教學(xué)中單一的輔助內(nèi)容得到改善。在日常學(xué)習(xí)中學(xué)生可以對一些公共的英文微信號進(jìn)行關(guān)注，比如：中國日報網(wǎng)雙語新聞，中國日報英文版等，來滿足對英語及知識的有效積累，進(jìn)一步提高自身的英語文化內(nèi)涵，并轉(zhuǎn)變觀念，讓其主體作用得到充分發(fā)揮。

2.利用新媒體開展交互式教學(xué)

充分尊重學(xué)生的主體地位，采用學(xué)生的心理特點與學(xué)習(xí)需求相適應(yīng)的教學(xué)方式，是利用新媒體技術(shù)實現(xiàn)高效英語教學(xué)改革與創(chuàng)新目的關(guān)鍵所在。要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，應(yīng)采用交互式的教學(xué)模式，而新媒體技術(shù)的普及，恰恰為師生、學(xué)生之間的交互創(chuàng)造了有利的條件。首先，可以建立班級微博、貼吧，由教師和課代表負(fù)責(zé)發(fā)布消息，包括對學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動主題、教學(xué)方法的設(shè)計和實施征詢建議，以及對學(xué)習(xí)任務(wù)、閱讀書目等進(jìn)行下達(dá)；其次，學(xué)生可以結(jié)合自身學(xué)習(xí)需求進(jìn)行留言，并結(jié)合自身真實感受對教學(xué)活動提出建議和意見，以真正實現(xiàn)全面、深入的師生交互，就教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的改革和創(chuàng)新廣開言路。

3.開展主動式實訓(xùn)教學(xué)

在過去的高校英語教學(xué)中，教師采用的都是灌輸式的一言堂教學(xué)模式，教師上課就是講語法、分析詞句，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫作能力，機(jī)械式的學(xué)習(xí)模式十分單調(diào)生硬，讓學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣，師生間缺乏互動，教學(xué)質(zhì)量不容樂觀。而隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體逐漸走入了大學(xué)校園，新媒體的到來讓學(xué)生獲得知識的途徑變多變廣，獲取知識更加自如。在這種形勢之下，教師應(yīng)當(dāng)意識到傳統(tǒng)的教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)被淘汰，因為已經(jīng)落后于發(fā)展的時代，也不再為學(xué)生所接受。開展主動式實訓(xùn)教學(xué)適用于一些實踐性強(qiáng)的科目，對于英語這門語言課程來說十分常有利的，教師應(yīng)當(dāng)做好知識的引導(dǎo)者角色，放棄過去的填鴨式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生多領(lǐng)悟多感受，從實訓(xùn)中找到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

4.發(fā)揮微視頻的便利作用

在新媒體環(huán)境下，交互式媒體為英語教學(xué)創(chuàng)新提供了最佳的交互化，一體化網(wǎng)絡(luò)媒體為英語教學(xué)提供了最佳的教學(xué)創(chuàng)新素材，而微視頻則為高校英語教學(xué)提供了最佳的全方位創(chuàng)新的體驗場。由于微視頻的時間長短不限，而且制作門檻極低，學(xué)生們可以利用幾乎任何具備攝錄功能的手持終端設(shè)備，基于任何場景，進(jìn)行英語短劇或英語視頻創(chuàng)意制作，這種全方位的英語語言應(yīng)用，是高科技所帶來的前所未有的極大便利，也為學(xué)習(xí)英語的學(xué)生們提供了一個由單純地學(xué)習(xí)語言到使用所學(xué)知識，并對其進(jìn)行加工、發(fā)揮、創(chuàng)造的一個偉大的過程。相對其他英語教學(xué)方式而言，微電影在英語教學(xué)過程中的應(yīng)用，不僅為學(xué)生們提供了一個可以應(yīng)用英語語言的體驗場，而且還給了學(xué)生們一個足以放飛其語言之夢的天堂。

5.利用新媒體網(wǎng)絡(luò)組建英語學(xué)習(xí)小組

在大學(xué)英語課程的班級里，建立層次不同的新媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)小組，學(xué)生可以依據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)水平加入不同的活動小組。教師可以根據(jù)小組實際情況設(shè)計不同的討論問題，并且發(fā)布相關(guān)的課堂內(nèi)容。新媒體網(wǎng)絡(luò)小組要選出本組的負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人要學(xué)習(xí)熱情相對較高且英語水平比較突出，主要負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)資料的收集，有效地進(jìn)行小組活動，能讓新媒體課堂得到充分?jǐn)U展，學(xué)生參與課堂的積極性也得到提升。

三、結(jié)束語

綜上所述，面對我國高校英語傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，面對日新月異的信息技術(shù)的發(fā)展，高校英語教師要意識到傳統(tǒng)教學(xué)模式對于當(dāng)前教學(xué)的不適應(yīng)，教師要認(rèn)識到當(dāng)前英語教學(xué)過度重視書面化，缺乏實踐操作的問題，通過創(chuàng)新的改革手段，讓新媒體走入課堂，走入學(xué)生日常學(xué)習(xí)中，教師要做好學(xué)生學(xué)習(xí)英語的引導(dǎo)者，幫助學(xué)生真正提升英語綜合能力，成為社會有用人才。

參考文獻(xiàn)

[1]張洋.合作與創(chuàng)新理念下高校英語教學(xué)體系改革[J].黑龍江高教研究，2016，03：174-176.

[2]孫倩.新媒體視閾下高校英語教學(xué)改革研究[J].采寫編，2016，01：350.

[3]毛艷姣.基于網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境下的高校英語教學(xué)創(chuàng)新研究[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報，2016，18：126-127.

[4]任翠菊.新媒體對高校英語教學(xué)創(chuàng)新的影響[J].無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2016，06：36-38.endprint