合作學(xué)習(xí)中學(xué)生良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)

李曉秋+楊煥春

中圖分類號：G635.5 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）09-0224-01

工作幾年間，課程改革已經(jīng)在學(xué)校全面開展，結(jié)合中學(xué)生的心理特征，以及課改的現(xiàn)狀看，學(xué)習(xí)的合作必不可少，而合作的時候應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，推翻以前灌輸式的學(xué)習(xí)方法，因為小組合作能夠體現(xiàn)學(xué)生的團隊精神，促進學(xué)生全面發(fā)展，所以成了課程改革的重要形式。

下面我就我在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的一些認識與漏見，僅供大家參考。

根據(jù)調(diào)查，目前中學(xué)生心理問題越來越多，部分學(xué)生存在自卑，孤僻，逆反，冷漠，自私，社交困難，懶惰等一系列問題，根據(jù)不完全統(tǒng)計，65%的學(xué)生選擇了在與他人有不同想法的時候，，不想聽取他人的意見，在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間有很多好的互動，但互動的多，互相幫助的少，學(xué)生都比較孤獨，不愿意與人交流，而在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)好的同學(xué)會反映出對反應(yīng)慢的學(xué)生嗤之以鼻。

這-系列的調(diào)查說明：培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和良好的情感是擺在我們教育者面前記起重要的問題，下面是我對培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)的幾點粗淺看法。

1.讓學(xué)生知道人人平等

老師放下陳舊的教學(xué)方式，放下教師的身段，讓學(xué)生敢說出自己的想法，盡量表現(xiàn)自己，因為這是課改的全新理念.在開展合作學(xué)習(xí)的活動中，教師要創(chuàng)造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，運用各種方式，給學(xué)生以心理上的安全感。把學(xué)生當(dāng)作自己的同事和朋友，讓教師和學(xué)生進行頭腦風(fēng)暴。可以隨意發(fā)言，教師適當(dāng)?shù)耐_的方向引導(dǎo)者，這樣，學(xué)生的才會有想法，有想法才能大膽的說出來，想問問題的欲望就會更高，方能解決他心中的問題。

2.要讓學(xué)生知道只有你尊重人，別的人才會尊重你

雖然合怍學(xué)習(xí)是個生動活潑的和富有個性的過程，但老要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)傾聽，要讓學(xué)生明白：學(xué)會聽取別人的意見是尊重他人的具體表現(xiàn)，它能使我們在傾聽別人發(fā)言里，取其精華去其糟粕，這樣能讓我們的靈感從我們的頭腦里迸發(fā)出來。

在傾聽中要做到這樣幾點：-要細心。要聽清，要昕懂，聽明白別人的發(fā)言，二要虛心，要接受別人對自己的意見，這樣才能讓自己進步，四要在發(fā)言中不斷地思考.不能自私，也不能不霸道：在開展合作學(xué)習(xí)的過程中改變優(yōu)等生獨立操作，后進生充當(dāng)看客聽眾的狀況，使每個小組成員有明確的分工，都能參與到活動中，從而學(xué)會共同分享學(xué)習(xí)資源，分享探究過程中的樂趣，分享成功的快樂。

3.積極思考也是一個良好的品質(zhì)

因此，在開展合作學(xué)習(xí)要給學(xué)生思考問題的時間，才能分清楚自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，在討論交流之前，每個小組成員必須有自己的見解.這樣，在傾聽別人的發(fā)言中，才能及時做出判斷，避免出現(xiàn)"人云亦云"的現(xiàn)象，更不應(yīng)產(chǎn)依賴思想。

例如：在學(xué)習(xí)"分式的基本性質(zhì)"時候，當(dāng)有的小組學(xué)生說出了自己的發(fā)現(xiàn)："我們從這些例子中看出，分式的分子和分母同時乘以或者除以相同的式子，分式的大小不變。"這位同學(xué)的話音剛落，立即有人提出了異議："我覺得他說的不準確，應(yīng)該加上這個因式不能為零，因為0不能做除式，也不能做分母"。因此老師要掌握好學(xué)生學(xué)習(xí)的時間，這樣才會有足夠的時間讓學(xué)生來思考問題，思考出問題。

學(xué)生的知識儲備量和邏輯性都不是很強，但通過小組的頭腦風(fēng)暴，就會有各種各樣的解決方法這樣，能讓學(xué)生全部參加到奇思妙想中。

如：計算"2+4+6+8+10+12+14+16"中，在討論中，出現(xiàn)了：上式=10x3+30x2=90，上式=20x4+10=90。這時，有學(xué)生提出：上式=10x9=90.其他學(xué)生都說他在湊數(shù)，我說：你能說說你是怎樣想的嗎？他說："我分別從18、16、14、12中拿出8、6、4、2，再加到2、4、6、8上，這樣每個數(shù)都是10了。"他話沒說完，其他學(xué)生就給他送來了掌聲。

4.要讓學(xué)生傾聽來自不同層次的學(xué)生各種各樣的評價

課標(biāo)中強調(diào)評價的多樣化，就因為這樣在學(xué)習(xí)中，我覺得應(yīng)從以下幾方面來體現(xiàn)"評價機制"的魅力所在。

4.1 師評。幫助學(xué)生樹立信心.在合作學(xué)習(xí)的評價中，教師要樹立以人為本"的教育理念，尊重學(xué)生在活動中的主體地位，為學(xué)生提供展示亮點的機會，為他們找到自信的源泉。

教師要學(xué)會賞識學(xué)生，通過激勵性的評價，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，特別要啊護合作學(xué)習(xí)中，差生那脆弱的自信：教師還要學(xué)會用幽默的語言指出缺點，在詼諧的語言中，學(xué)生保留了自信，激發(fā)其進-步成功合作學(xué)習(xí)的信心。

4.2 自評。在合怍學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過評價自己在活動中的表現(xiàn)作用等，使學(xué)了解自己，悅納自己，與別人比較，從而能做到自我反省。這樣讓學(xué)生在自評中發(fā)展自我。

4.3 互評，傾聽和共享。在合作學(xué)習(xí)中，欣賞和寬容是很重要的，渴望得到砍賞，希望得到理解是每-個人的希望，特別是中學(xué)生，這種愿望就更為強烈。因為得到承認和贊賞，能讓入感到幸福，要善于引導(dǎo)學(xué)生贊賞別人的優(yōu)點和成功，包容別人的缺點和失敗，因此，在平時的小組交流、匯報中，我總能高興地聽到："我覺得他們說得很不錯要是在怎么樣就更好了."我同意他們的小組的觀點，但我們還有點補充"在這種充滿著欣賞、寬容的評價聲中，讓人感到輕松愉悅。

5.不輕易放棄對知識的探索

堅持精神和耐挫力的培養(yǎng)對于當(dāng)前的初中生來說是極為重要。對教師來說，要善于抓住時機，對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)慕逃?，遇到困難不氣餒，不要被困難嚇倒，能夠做到鍥而不舍，百折不撓，通過努力，一定能達到急定目標(biāo)。

總之，小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)，并不是一朝一夕的事，而要通過不斷地培養(yǎng)，慢慢的滲透，才能逐步實現(xiàn)。endprint