專注生活化教學(xué)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成效

袁宇萍

摘要：隨著教育改革進(jìn)程的不斷加快，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加重視教學(xué)方法以及教學(xué)理念方面的革新。依靠傳統(tǒng)的教學(xué)理念和單一的教學(xué)方法，會(huì)制約學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生施加更大的學(xué)習(xí)壓力，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量出現(xiàn)問題。針對(duì)上述問題，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就需要在教學(xué)中開展生活化的教學(xué)方式，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系密切起來。在本文中，對(duì)專注生活化教學(xué)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)重要性進(jìn)行闡述，并分析了現(xiàn)階段小學(xué)課堂教學(xué)存在的問題，希望能夠?yàn)楫?dāng)前小學(xué)課堂教學(xué)提出相應(yīng)的策略，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）09-0162-01

前言：小學(xué)數(shù)學(xué)教師除要完成基礎(chǔ)知識(shí)講述之外，還需要幫助學(xué)生建立知識(shí)與實(shí)際生活存在聯(lián)系，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)和生活兩個(gè)角度上建立比較完善的數(shù)學(xué)思維。傳統(tǒng)的教學(xué)模式僵化，很難激發(fā)學(xué)生的求知欲，對(duì)于學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生來說，也沒用建立知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，這就在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生普遍匱乏生活實(shí)踐能力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就需要仔細(xì)考慮傳統(tǒng)教學(xué)中存在弊端，在課堂教學(xué)中融入生活化教學(xué)的相關(guān)策略，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)行生活化教學(xué)的重要性分析

數(shù)學(xué)學(xué)科源于生活、高于生活，最后卻要回歸到服務(wù)生活方面，在小學(xué)階段設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)內(nèi)容大多數(shù)都與生活存在非常緊密的關(guān)系，因此對(duì)能夠很好的啟發(fā)的學(xué)生數(shù)學(xué)思維、創(chuàng)新以及實(shí)際應(yīng)用能力，小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)行生活化教學(xué)是非常重要的。結(jié)合當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀來看，學(xué)生普遍都對(duì)教師有非常強(qiáng)的依賴性，導(dǎo)致自身沒有機(jī)會(huì)鍛煉創(chuàng)新和時(shí)間能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候很難與生活進(jìn)行聯(lián)系到一起，這需要教師引導(dǎo)學(xué)生完成知識(shí)學(xué)習(xí)到生活化的轉(zhuǎn)變。對(duì)于學(xué)生來說，無(wú)論是為了加強(qiáng)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力或者是其他方面的素質(zhì)都需要利用生活化教學(xué)模式來完成。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)存在的弊端

2.1 教學(xué)模式比較死板。當(dāng)前的教學(xué)形式提倡在實(shí)際教學(xué)中融入新課改的教學(xué)理念，但是在課堂教學(xué)中，教師已經(jīng)形成一定的思維定式，接受不了全新的教學(xué)思想，仍舊在使用比較傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，這導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)課堂比較死板。學(xué)生處在這種教學(xué)環(huán)境下，很難形成自身的知識(shí)體系，在理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和概念的時(shí)候，會(huì)存在非常大的阻力，經(jīng)過一段時(shí)間之后，學(xué)生會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同程度的厭煩心理。與此同時(shí)，教師不注重與學(xué)生進(jìn)行溝通，沒有尊重學(xué)生的主觀意識(shí)，導(dǎo)致教學(xué)效果不如人意。

2.2 數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際無(wú)關(guān)聯(lián)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂出現(xiàn)的一部分知識(shí)與生活實(shí)際沒有人格關(guān)聯(lián)。要知道，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注重應(yīng)用性和實(shí)際性，學(xué)生不能將學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到生活之中，那么其數(shù)學(xué)知識(shí)體系和相關(guān)理論的理解程度也就就會(huì)存在很大問題。但是在實(shí)際教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師往往都是根據(jù)教材來制定教學(xué)計(jì)劃的，備課等課前準(zhǔn)備工作不足，使知識(shí)無(wú)法與生活實(shí)際進(jìn)行聯(lián)系，會(huì)給學(xué)生的理解造成非常大的困擾，也難以實(shí)現(xiàn)實(shí)際應(yīng)用。

3.針對(duì)生活化教學(xué)的相關(guān)策略

3.1 實(shí)現(xiàn)生活化的教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化，最主要的工作，就是實(shí)現(xiàn)生活化的教學(xué)內(nèi)容。在教師開始一堂課堂教學(xué)之前，就需要根據(jù)教材中出現(xiàn)的相關(guān)內(nèi)容準(zhǔn)備生活化的授課資料，通過這種形式，為教學(xué)內(nèi)容注入生活化的元素。在涉及到與生活存在聯(lián)系的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，教師一定要讓學(xué)生積極的指出那部分知識(shí)在生活中出現(xiàn)的頻率比較高，都有何種作用等等，縮短學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知難度。

3.2 實(shí)現(xiàn)生活化的教學(xué)方式。實(shí)現(xiàn)生活化的教學(xué)方式，可以彌補(bǔ)僵化的教學(xué)模式帶來的弊端，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)際質(zhì)量。教材中出現(xiàn)的知識(shí)一般在生活中都是有原型的，生活化的教學(xué)方式，能夠引導(dǎo)學(xué)生更好的掌握每種知識(shí)在生活中的實(shí)際運(yùn)用。在生活化課堂結(jié)束之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生做相應(yīng)的課堂活動(dòng)，在相應(yīng)的課堂活動(dòng)中融入本節(jié)學(xué)習(xí)到的知識(shí)，這樣對(duì)深化學(xué)生的記憶有很好的效果。

3.3 實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活實(shí)踐。專注生活化教學(xué)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，就要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。在一項(xiàng)知識(shí)學(xué)習(xí)之后，教師就可讓學(xué)生尋求生活中具備本節(jié)知識(shí)內(nèi)容的因素，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的生活實(shí)踐。生活實(shí)踐能夠幫助學(xué)生強(qiáng)化知識(shí)，知識(shí)學(xué)習(xí)也必須結(jié)合生活實(shí)踐才能夠起到最大效果。

4.結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)教學(xué)體系中，數(shù)學(xué)學(xué)科一直都占據(jù)非常重要的地位，專注生活化教學(xué)就需要在數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都融入這方面的理念。在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等等方面都需要使用針對(duì)的生活化教學(xué)策略，使數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)更加的多元化，學(xué)生在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下，其學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)積極性都會(huì)得到提高。

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