淺議初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

秦軍

摘要：教育事業(yè)一直是我國發(fā)展的重要內(nèi)容，如今，國務(wù)院以及教育部門結(jié)合當前的教學(xué)現(xiàn)狀，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行了改革，新課程改革已經(jīng)在全國各地廣泛地開展起來。針對當前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的各種問題，我們應(yīng)當及時找到解決辦法，靈活地采用各種教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，鼓勵學(xué)生參與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣。只有這樣，我們才能夠緩解初中生的學(xué)習(xí)壓力，增強初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，最終提高課堂教學(xué)的效率，培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)思維能力。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；思維能力；培養(yǎng)

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）09-0154-01

數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)是初中數(shù)學(xué)教師的重要任務(wù)之一，由于初中生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還沒有形成自己的學(xué)習(xí)方式，因此，他們對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)、掌握都需要數(shù)學(xué)教師的耐心引導(dǎo)。另外，新課程標準中已經(jīng)明確規(guī)定了初中數(shù)學(xué)教師要不斷培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，實現(xiàn)初中生的綜合發(fā)展。

1.初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

如今，隨著新課程改革的有效實施，很多初中數(shù)學(xué)教師都改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是沉悶、無聊的狀態(tài)，相反，數(shù)學(xué)課堂在教師的帶領(lǐng)下變得越來越活躍，學(xué)生在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中可以舉手提問、參與體驗式數(shù)學(xué)教學(xué)，這就大大提高了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。初中數(shù)學(xué)老師通過各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，巧妙地為學(xué)生設(shè)置了有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，這就使得初中生的學(xué)習(xí)自主性以及參與積極性都得到了很大的提高。初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率在新課程改革的背景下得到了很大的提升，眾多初中數(shù)學(xué)教師開始創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)情境。不僅如此，他們還充分利用多媒體進行教學(xué)，有效的實現(xiàn)了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化和培養(yǎng)了初中生的數(shù)學(xué)思維能力。但是，我們應(yīng)當正確認識到初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，有一部分數(shù)學(xué)教師忽視了學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的鍛煉，長此以往，學(xué)生的思維變得越來越僵化，學(xué)習(xí)效率逐漸降低。

2.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的具體策略

初中生充滿了想象力、創(chuàng)新能力，他們的可塑性非常強，而且當前有一部分初中數(shù)學(xué)教師忽視了各種教學(xué)法的有效運用和學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率十分低下。面對這種情況，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當高度重視這個階段學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，正確地將多媒體教學(xué)、情境教學(xué)以及啟發(fā)式教學(xué)運用到初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當中。只有這樣，我們才能夠讓學(xué)生在課堂中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，然后從中得到較大啟發(fā)，最終實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。初中生是祖國的花朵，他們的培養(yǎng)關(guān)系到我國未來的發(fā)展，因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當高度重視初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。面對當前初中生數(shù)學(xué)思維能力較差的現(xiàn)狀，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當與時俱進，不斷完善自己，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，然后順應(yīng)新課程改革的要求靈活采用各種有趣的教學(xué)方式來培養(yǎng)初中生的思維能力，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的策略主要有以下幾點。

2.1 營造輕松愉快的數(shù)學(xué)教學(xué)情境。經(jīng)過調(diào)查顯示，當前有一部分初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中非常不負責(zé)，他們沒有認真對數(shù)學(xué)教材進行研究，也沒有提前做好數(shù)學(xué)的備課工作，這就使得初中數(shù)學(xué)課堂沉悶而乏味，初中生失去了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，數(shù)學(xué)思維能力難以得到有效的培養(yǎng)。面對這種情況，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當提前做好數(shù)學(xué)備課工作，熟練掌握初中數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容，為初中生創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，最終培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)思維能力.

2.2 與時俱進，使用多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)是培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要方式之一，新課程改革的背景下，有的初中數(shù)學(xué)教師依舊采用傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式進行教學(xué)，這就導(dǎo)致了數(shù)學(xué)課堂十分沉悶，初中生失去了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，他們的思維難以得到鍛煉。因此，為了提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)思維能力，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當靈活應(yīng)用多媒體設(shè)備進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，最終培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思維能力。例如，當學(xué)生在學(xué)習(xí)人教版九年級數(shù)學(xué)教材中的《旋轉(zhuǎn)》這部分知識的時候，數(shù)學(xué)教師就可以充分利用多媒體進行教學(xué)，然后激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)圖形是千變?nèi)f化的，為了讓初中生更加直觀地認識到圖形變化，數(shù)學(xué)教師可以提前做好備課工作，將一些有趣的旋轉(zhuǎn)圖形展示給學(xué)生看，然后讓他們準確找出變化前后的差別，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，又可以是學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到鍛煉，非常值得其他初中數(shù)學(xué)教師借鑒。

3.結(jié)束語

綜上所述，初中數(shù)學(xué)是非常重要的一門學(xué)科，學(xué)生不僅僅需要學(xué)習(xí)基本的數(shù)學(xué)知識，他們還要在學(xué)習(xí)過程中掌握基本的學(xué)習(xí)方法，形成良好思考習(xí)慣。數(shù)學(xué)教師也應(yīng)當靈活采用各種有效的教學(xué)方法來提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

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