語(yǔ)文教學(xué)中教學(xué)語(yǔ)言的形式

展海清

【關(guān)鍵詞】 教學(xué)語(yǔ)言；閑聊；激情；溫和；

風(fēng)趣；體態(tài)

【中圖分類號(hào)】 G633.3

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）

16—0121—01

生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言最能吸引學(xué)生的注意力，最能烘托語(yǔ)文課堂氛圍，它像歡躍的山泉流進(jìn)學(xué)生的心房，又像和煦的春風(fēng)吹開學(xué)生的笑臉。為此，課堂語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)講出色彩，講出感情，講出意境來(lái)，這對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，陶冶情操，優(yōu)化課堂教學(xué)效果等具有十分重要的意義。下面是筆者在營(yíng)造良好的課堂氛圍課題研究中獲得的膚淺體會(huì)。

一、輕松閑聊式

課堂上不著邊際的閑聊固然不好，但是如果教師能依時(shí)依勢(shì)有感而聊，也未嘗不可。因?yàn)榻虒W(xué)語(yǔ)言不僅要傳道解惑，還要起到組織教學(xué)、調(diào)控學(xué)生的聽課情緒、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的作用，所以課堂教學(xué)中如能巧妙地即興閑聊，不僅不會(huì)影響教學(xué)任務(wù)的完成，而且會(huì)提高課堂效率。閑聊看似隨意，其實(shí)很有藝術(shù)性，一個(gè)“聊”字能拉近師生之間的距離，使陌生感蕩然無(wú)存。

二、妙語(yǔ)連珠式

語(yǔ)言及其表達(dá)，是教師的一項(xiàng)基本功，也是教師品位的一種體現(xiàn)方式。語(yǔ)文教師的語(yǔ)言尤其應(yīng)該生動(dòng)形象、饒有情趣，把深?yuàn)W的事理形象化，把抽象的事物具體化。一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師的課堂應(yīng)該是一首詩(shī)、一幅畫——教師滿腹經(jīng)綸，才氣橫溢，授課時(shí)或宏論滔滔，妙語(yǔ)連珠，或精點(diǎn)略評(píng)，字字珠璣，讓學(xué)生如飲甘醇，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師應(yīng)該博學(xué)多才，充滿激情，以豐富的知識(shí)，新穎的見解，真摯的情感，生動(dòng)精辟的語(yǔ)言叩擊學(xué)生的心扉，使學(xué)生與作者、文本、教師產(chǎn)生共鳴，從而引起學(xué)生豐富的聯(lián)想和想象，更高質(zhì)量地完成語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。

三、激情澎湃式

激情是語(yǔ)文教師必不可少的素質(zhì)。教師應(yīng)努力挖掘教材中的感情因素，以滿含激情的語(yǔ)言渲染出教材中或悲壯、或凝重、或熱烈、或凄清的真實(shí)情境。在講解過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)教材的不同內(nèi)容，時(shí)而輕言細(xì)語(yǔ)，時(shí)而慷慨激昂，時(shí)而滔滔如激流，時(shí)而沙沙如春雨。這樣不僅可以牢牢吸引學(xué)生的注意力，而且會(huì)不斷地誘發(fā)教師的靈感，以至妙語(yǔ)連珠，意趣橫生，對(duì)教學(xué)內(nèi)容講解分析得更加生動(dòng)、透徹，且充滿情趣。

四、親切溫和式

教師的語(yǔ)言就應(yīng)該如春風(fēng)化雨細(xì)細(xì)密密潤(rùn)禾苗，如清泉小溪涓涓滴滴入心田。只有那些緊扣教學(xué)，話語(yǔ)簡(jiǎn)潔，生動(dòng)活潑，妙趣橫生，幽默風(fēng)趣，知識(shí)性與趣味性同在，能跟隨課堂情景的變化而變化，具有強(qiáng)烈親和力，富于感染力的課堂教學(xué)語(yǔ)言，才會(huì)深深吸引學(xué)生的注意力，才會(huì)使學(xué)生積極主動(dòng)地融入教學(xué)情景，全身心地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。當(dāng)教師在課堂上表情溫和、親切、平易近人時(shí)，師生之間的心理距離才能縮短，學(xué)生的思維才會(huì)非?；钴S，接受信息的速度才能變快。反之，如果教師面孔冷漠，則會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生懼怕心理而妨礙師生的感情交流，阻礙學(xué)生的思維，從而給學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)帶來(lái)不良影響。

五、幽默風(fēng)趣式

教師的語(yǔ)言不僅要做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、形象、親切，還要有幽默感。充滿幽默感的教師永遠(yuǎn)是最受學(xué)生歡迎的老師。教師在課堂上幽默的語(yǔ)言，可以讓學(xué)生在笑聲中輕松地接受教育，舒緩原本緊張的課堂氣氛，拉近師生之間的關(guān)系。那么如何讓教師的語(yǔ)言幽默起來(lái)呢？首先，要培養(yǎng)自己開朗的性格和自身的幽默感，保持一個(gè)良好的心態(tài)，對(duì)一切都保持樂觀、開朗的態(tài)度。其次，平時(shí)要注意積累、收集幽默素材和作品，充實(shí)自己的幽默實(shí)力。積累多了，熟能生巧，自然能培養(yǎng)出“幽默細(xì)胞”，提升自己的幽默技巧。

六、體態(tài)輔助式

所謂體態(tài)語(yǔ)言是指人在交際過(guò)程中，用來(lái)傳遞信息、表達(dá)感情、表示態(tài)度的非言語(yǔ)的特定身體態(tài)勢(shì)。教師在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)表情、目光、身勢(shì)、手勢(shì)、頭勢(shì)、空間、儀表風(fēng)度等體態(tài)語(yǔ)言與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，它在課堂教學(xué)中是輔助教師有聲語(yǔ)言表情達(dá)意的有效手段。在課堂上，如果僅有教師干巴巴的講解，無(wú)表情的說(shuō)教，很難想象會(huì)形成令人滿意的課堂氣氛，而如果教師能注意將體態(tài)語(yǔ)言引入課堂，在教學(xué)中靈活、機(jī)智地運(yùn)用各種必要的體態(tài)語(yǔ)言，可能營(yíng)造出一種輕松活潑、昂揚(yáng)振奮的課堂氣氛。

總之，好的教學(xué)語(yǔ)言要形象生動(dòng)。具體而言，就是在語(yǔ)文教學(xué)中要運(yùn)用恰如其分的比喻，詼諧幽默的夸張，具體生動(dòng)的描繪，激情四溢的演講吸引學(xué)生，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂煥發(fā)活力。因此，要上好一堂課，教師應(yīng)不斷提高自己的語(yǔ)言修養(yǎng)，熟練掌握教學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用技巧和藝術(shù)。

編輯：馬德佳endprint