馬家窯彩陶文化融入幼兒美術(shù)教學(xué)的探索

邊曉鳴

【關(guān)鍵詞】 幼兒；美術(shù)活動；馬家窯彩陶；操作；欣賞

【中圖分類號】 G613.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）16—0086—01

為了踐行《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《甘肅省幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《甘肅省幼兒園保教管理指導(dǎo)意見》所倡導(dǎo)的幼兒教育理念，我園緊抓尊重、適合、快樂、發(fā)展四個關(guān)鍵點(diǎn)，依托甘肅省臨洮縣“馬家窯彩陶文化”的資源優(yōu)勢，大力開發(fā)本土資源，從“馬家窯彩陶文化”中獲得靈感，在幼兒園課程與環(huán)境創(chuàng)設(shè)上通過不斷嘗試，認(rèn)真研討，建構(gòu)起符合幼兒特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律的園本課程《彩陶樂》。

一、在小班挖掘“馬家窯彩陶”的傳說故事，引導(dǎo)幼兒欣賞、傾聽、創(chuàng)編

各班搜集各種關(guān)于“馬家窯彩陶”的傳說故事，以《彩陶樂》為主題創(chuàng)編故事，發(fā)揮教師和幼兒的想象力和創(chuàng)造力。以彩陶為載體，可以以一個陶罐上的花紋進(jìn)行欣賞、創(chuàng)編，也可以將兩個或兩個以上的陶罐進(jìn)行童話處理，然后再指導(dǎo)幼兒進(jìn)行二次創(chuàng)作（給陶罐加上五官和表情），或者通過親子活動讓幼兒實(shí)地參觀彩陶工藝制作流程，簡單了解彩陶文化，激發(fā)對彩陶的濃厚興趣。

1. 了解馬家窯風(fēng)土人情，挖掘民間美術(shù)素材。我們所處的生活環(huán)境有著較多的民間藝術(shù)，比如說臨洮的馬家窯彩陶。在我們幼兒園活動實(shí)施過程中，我們將這些素材進(jìn)行整理，豐富教學(xué)資源，通過讓幼兒欣賞、了解其制作過程、工具，在美術(shù)教學(xué)活動中相互滲透來加強(qiáng)幼兒的民族意識。

2. 簡化民間美術(shù)教材，豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。在幼兒園的美術(shù)教學(xué)活動中，我們將臨洮馬家窯彩陶民間藝術(shù)進(jìn)行簡化，選擇適合的活動與幼兒美術(shù)活動結(jié)合進(jìn)行實(shí)施，豐富了幼兒園的美術(shù)教育活動。

二、在中班挖掘“馬家窯彩陶”的美術(shù)特色，進(jìn)行美術(shù)基本功練習(xí)

美術(shù)活動是培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力的一種有效途徑。在美術(shù)活動中，教師可充分利用鄉(xiāng)土資源開展創(chuàng)造性美術(shù)活動，因地制宜、因材施教地把鄉(xiāng)土美術(shù)資源運(yùn)用到教育教學(xué)活動中，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，激發(fā)幼兒參加美術(shù)活動的興趣，這樣更有助于幼兒思維認(rèn)識、情感和動作的結(jié)合，誘發(fā)幼兒無窮無盡的想象力和創(chuàng)造力。

馬家窯彩陶有著悠久的歷史，其形狀多樣、品種繁多，造型有杯、瓶、壺、缽、壇、碗等，紋樣更不用說也是多種多樣，如有線條紋、幾何紋、蛙紋、魚紋、動物等等。因此在小班，除了讓幼兒知道其紋樣和形狀外，還要讓幼兒學(xué)會正確運(yùn)用民間色彩來為彩陶設(shè)計紋樣；在中班，教師可將陶罐的形狀畫在紙上，讓幼兒將其剪下，利用碎紙片、殼等材料將其進(jìn)行裝飾，用膠水做畫筆；在大班，幼兒則可以通過教師指導(dǎo)自己感受，或用簡單的泥條盤筑法來制素陶碗、陶罐等，并遵循規(guī)律為它設(shè)計紋樣。教師可以帶幼兒在手工坊中親自動手操作，制作陶罐、燒制成型，體驗(yàn)成功的樂趣。幼兒看著自己親手制作的彩陶罐，心里會別有一番滋味。

三、在大班挖掘“馬家窯彩陶”彩陶文化，讓幼兒體驗(yàn)玩泥的樂趣

陳鶴琴先生說過，大自然大社會是主要的知識來源。當(dāng)課程內(nèi)容取材于幼兒的生活，當(dāng)活動的主題和內(nèi)容為幼兒所注意時，他們就會產(chǎn)生極大的興趣和熱情，就會更積極地運(yùn)用自己的心智去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試。因此，教師首先應(yīng)以孩子的興趣為主，可利用開放自主的形式，讓幼兒自主選擇自己喜愛的活動內(nèi)容和方式，大膽表現(xiàn)自己的認(rèn)知和情感。

另外，幼兒期是最富有創(chuàng)新精神的階段，他們大膽浪漫，無拘無束地表現(xiàn)童心、童趣。他們較少受各種陳規(guī)戒律的束縛，可以隨意聯(lián)想、擬人，在玩泥巴、學(xué)習(xí)紋樣、繪畫陶罐造型過程中表現(xiàn)出了很多創(chuàng)新性的精神。比如，在幼兒園組織的“創(chuàng)意泥工坊”活動中，孩子們和彩泥、泥土做游戲，用彩泥捏成的各式各樣的馬家窯陶罐都生動有趣。幼兒掌握好基本造型后用紅泥做成屬于自己的創(chuàng)意陶罐，孩子們在創(chuàng)意的世界中自由、快樂地探索著，當(dāng)孩子們的作品得到老師的贊揚(yáng)時他們都高興極了！每一件用泥做成的作品，都有他們心中的美麗故事。

總之，馬家窯彩陶內(nèi)涵豐富、特征鮮明，是中國乃至世界上最古老、最原始的彩陶文化，也是世界上最早出現(xiàn)彩陶的區(qū)域之一。所以我們應(yīng)探索如何將馬家窯彩陶藝術(shù)應(yīng)用到幼兒園的日常教學(xué)活動中，讓幼兒不僅僅熟悉我們的家鄉(xiāng)、了解我們的家鄉(xiāng)，更重要的是針對不同年齡段的幼兒實(shí)施一系列有關(guān)彩陶藝術(shù)的美術(shù)活動，讓馬家窯彩陶文化作為我們園的園本特色課程，讓幼兒通過欣賞、體驗(yàn)、操作等活動回歸自然，自由健康地發(fā)展。編輯：王金梅