構(gòu)建中學(xué)音樂創(chuàng)新教育模式的思考

許虹

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)；音樂教學(xué)；教育模式；創(chuàng)新；思考

【中圖分類號】 G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）15—0071—01

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的逐步建立，教育改革的不斷深化，學(xué)校音樂教育已步入新的發(fā)展階段，面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在繼承和發(fā)展傳統(tǒng)學(xué)校音樂教育思想精華的基礎(chǔ)上，改革和創(chuàng)新學(xué)校音樂教育，積極探索與構(gòu)建面向21世紀(jì)具有中國特色的學(xué)校音樂教育模式與體系，以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，是擺在每一個音樂教育工作者面前的迫切任務(wù)。

一、創(chuàng)新就要更新音樂教育觀念

1.整體現(xiàn)——從素質(zhì)教育整體中來認(rèn)識中小學(xué)音樂教育?！皩?shí)施素質(zhì)教育就是全面貫徹黨的教育方針”，中小學(xué)音樂教育是中小學(xué)美育工作的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育的重要組成部分，也是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要手段之一?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確將美育作為黨的教育方針的一個重要組成部分提出，并在第6條中對美育在全面推進(jìn)素質(zhì)教育中的作用、地位及實(shí)施進(jìn)行了全面闡述，這必將對中小學(xué)音樂教育的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我們要從育人的整體要求出發(fā)，加強(qiáng)中小學(xué)音樂教育與其他教育的有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮其特有的育人功能，形成學(xué)校整體育人的教育合力。

2.發(fā)展觀——我們要用可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)，按照21世紀(jì)未來社會發(fā)展的要求來對待和區(qū)分中小學(xué)音樂教育的對象，分清年齡、性別等層次，確定和調(diào)整中小學(xué)音樂教育目標(biāo)與內(nèi)容，改進(jìn)教育方法，開辟各種途徑，以激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，進(jìn)而影響和促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)形成及個性發(fā)展。

3.主體觀——根據(jù)馬克思人本論思想，認(rèn)清中小學(xué)音樂教育主體（即學(xué)生是學(xué)習(xí)、體驗(yàn)音樂的主體，也是音樂活動、創(chuàng)造的主體），改進(jìn)中小學(xué)音樂教育方法與途徑，變被動型為主體型，使其成為社會音樂生活的主體，即將音樂教育內(nèi)容與要求轉(zhuǎn)化為自己的音樂藝術(shù)修養(yǎng)與審美情趣，使施教對象成為具備相應(yīng)的音樂藝術(shù)實(shí)踐與審美能力的人。

二、音樂教育要走出“專業(yè)教育”的誤區(qū)

1.要改革中小學(xué)音樂學(xué)科課程。由于受音樂教材內(nèi)容、課時和教材相對穩(wěn)定的周期性滯后等因素的制約，緊隨時代發(fā)展的大量新知識被排斥在外，一些有助于培養(yǎng)學(xué)生表演、審美等音樂方面能力的內(nèi)容與知識，在現(xiàn)行的課程中體現(xiàn)得很不充分。因此，筆者認(rèn)為，不僅在中小學(xué)音樂教材編寫上要多一些讓學(xué)生動手、動腦的機(jī)會，多一些切合學(xué)生實(shí)際需要的內(nèi)容，多一些學(xué)生參與體驗(yàn)的素材，而且還要加強(qiáng)音樂校本課程的開發(fā)，積極探索、改革音樂學(xué)科課程，為學(xué)生提供寬松的體驗(yàn)美、感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的環(huán)境與舞臺，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)。

2.要優(yōu)化中小學(xué)音樂課堂教學(xué)。在音樂課堂教學(xué)中，教師必須更新教法、創(chuàng)造條件，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中去。1.建立平等的師生關(guān)系。讓學(xué)生與教師在課堂上平等探討問題，為學(xué)生建立一個寬松的、無拘無束的學(xué)習(xí)環(huán)境，這對發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的興趣與創(chuàng)新品質(zhì)是非常重要的；2.構(gòu)建“活動—體驗(yàn)—引導(dǎo)”開放型教學(xué)模式，變灌輸型為參與體驗(yàn)型。即通過各種音樂教學(xué)活動，使學(xué)生廣泛參與、接觸、感受各種音樂意境，在教師適時而正確的引導(dǎo)下，使學(xué)生逐步形成欣賞音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的能力。

三、創(chuàng)新要注重音樂學(xué)科評價

中小學(xué)音樂學(xué)科評價在學(xué)生興趣的培養(yǎng)和創(chuàng)新品質(zhì)的啟蒙、培養(yǎng)、發(fā)展方面以及學(xué)校實(shí)施美育方面都有著不可低估的導(dǎo)向、調(diào)控作用，應(yīng)引起音樂教師的高度重視。中小學(xué)音樂教育的任務(wù)不僅僅是使學(xué)生掌握一些音樂知識和技能，更重要的是通過音樂教學(xué)活動，讓學(xué)生在音樂的熏陶中萌發(fā)對音樂的興趣與愛好，逐步養(yǎng)成健康的審美情趣，發(fā)展對音樂的感知和情感反應(yīng)能力，使他們今后能成為具有良好音樂素養(yǎng)的音樂欣賞者和愛好者。廣大音樂教育工作者在中小學(xué)音樂學(xué)科評價方面已進(jìn)行了大量的探索性研究，取得了一定的成績，但還不成體系，有關(guān)部門應(yīng)組織力量進(jìn)行這方面的歸類、整理工作，制定出有效的中小學(xué)音樂學(xué)科評價體系，為中小學(xué)音樂教育的創(chuàng)新保駕護(hù)航。

編輯：王金梅