論少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)生漢語表達(dá)能力培養(yǎng)建議

宋明權(quán)

摘要：一直以來，少數(shù)民族地區(qū)的漢語表達(dá)能力的培養(yǎng)效果都不是很理想，出現(xiàn)這樣的原因，一方面是由于地域的文化差異，另一方面是歷史積淀原因，多數(shù)少數(shù)民族的地區(qū)比較貧窮，長期的教育落后使他們的學(xué)習(xí)能力比較停滯。我結(jié)合自己自己在羲族的教育實(shí)際和粗淺經(jīng)驗(yàn)，就少數(shù)民族小學(xué)語文中的漢語表達(dá)能力培養(yǎng)發(fā)表相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族地區(qū)；小學(xué)語文教育；漢語表達(dá)能力

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）09-0066-01

漢語的表達(dá)能力的培養(yǎng)都是從小學(xué)培養(yǎng)，即使是漢族人，對于漢語的表達(dá)能力也是自小開始培養(yǎng)的，之所以在后天學(xué)習(xí)得相當(dāng)完美，主要是因?yàn)樽陨硭幍恼Z言環(huán)境，但是少數(shù)民族就不一樣了，他們所處的語言環(huán)境是不一樣的，所以，他們的漢語表達(dá)能力更需要得到重視，應(yīng)該從小學(xué)階段就進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的培養(yǎng)。對于如何培養(yǎng)他們的漢語表達(dá)能力，我有以下的幾點(diǎn)看法。

1.讓學(xué)生認(rèn)識到提高漢語表達(dá)能力的重要性和必要性

社會(huì)在不斷的發(fā)展，我們生活的范圍已經(jīng)不僅僅只是限于我們出生和成長的那片土地。作為一個(gè)少數(shù)民族地區(qū)的小學(xué)老師，首先得告訴孩子們外面社會(huì)的發(fā)展，告訴他們學(xué)習(xí)漢語的優(yōu)勢和重要程度，讓他們有學(xué)習(xí)漢語言的渴望和動(dòng)力，這樣他們才能真正愛上學(xué)習(xí)漢語言。語言不是一個(gè)死板的東西，它是活的，我們學(xué)習(xí)它的目的不是僅僅為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)的最終目的是運(yùn)用它，用它來跟人們交流，通過交流獲得更多的知識。小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)語言的黃金階段，他們對于新事物的模仿、學(xué)習(xí)以及接受能力很強(qiáng)，對于少數(shù)民族地區(qū)的小學(xué)生來說，教師就是他們學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)和榜樣，因此我們的語文教師有責(zé)任也有義務(wù)帶領(lǐng)這些孩子們進(jìn)行漢語言學(xué)習(xí)和表達(dá)能力的培養(yǎng)。當(dāng)這些少數(shù)民族地區(qū)的小學(xué)生對提高漢語表達(dá)能力有了足夠的認(rèn)識和理解后，他們就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的沖動(dòng)和興趣，加之教師的引導(dǎo)和幫助，他們自己就能養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，久而久之真正愛上漢語的學(xué)習(xí)，體會(huì)到它的魅力。當(dāng)我們從對某種事物的重要性認(rèn)識變成對這種事物的濃厚學(xué)習(xí)興趣時(shí)，我們會(huì)開始主動(dòng)的探索，從中我們可以得到很多意想不到的結(jié)果。所以說，讓少數(shù)民族地區(qū)的小學(xué)生認(rèn)識到提高漢語表達(dá)能力的重要性和必要性是很重要的，這是培養(yǎng)他們表達(dá)能力的基礎(chǔ)和前提。

2.從課堂和課外著手，著重培養(yǎng)學(xué)生的漢語口語表達(dá)能力

語言表達(dá)能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要有堅(jiān)持不懈的毅力。在少數(shù)民族地區(qū)，一般上語文課時(shí)小學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下是勉強(qiáng)能夠進(jìn)行漢語的學(xué)習(xí)和表達(dá)的，但是當(dāng)他們一下語文課，也許他們就回到了用自己的民族語言交流，這導(dǎo)致了這些小學(xué)生的實(shí)際漢語交流和表達(dá)能力并沒有很大的提高，因此要想真正培養(yǎng)少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)生的漢語口語表達(dá)能力，語文老師除了要注重利用課堂外，還要注重課外時(shí)間的利用。

課堂上教師要盡可能全程漢語教學(xué)，必要時(shí)才用民族語言幫助學(xué)生進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)。因?yàn)檎Z言的學(xué)習(xí)不同于其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，要想學(xué)好一門語言最好的方法就是多說多聯(lián)系，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)把課堂交給學(xué)生，鼓勵(lì)他們多多發(fā)言，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，最大限度的給予學(xué)生展示的平臺和空間。教師對待每一個(gè)學(xué)生要平等，特別是這些小學(xué)生他們的心思又敏感，因此教師還得特別注意孩子的心理。當(dāng)學(xué)生在課堂上展現(xiàn)他們的才能時(shí)，或許他們有時(shí)不知怎么來用漢語表達(dá)出來，這時(shí)教師可以輔助學(xué)生用漢語將自己的意思和情感表達(dá)出來，逐漸的學(xué)生說漢語的缺點(diǎn)會(huì)得到改善，他們也就不會(huì)再害怕開口說漢語。當(dāng)學(xué)生上完其它課已經(jīng)很累了，在上語文課時(shí)教師可以適當(dāng)在課堂上進(jìn)行漢語言的游戲，讓學(xué)生積極參與到漢語言的運(yùn)用和表達(dá)中來。

課外時(shí)間的聯(lián)系對于強(qiáng)化語言的記憶和表達(dá)是很重要的。不說其它的，在學(xué)校期間比如課件和吃飯時(shí)間，都應(yīng)鼓勵(lì)小學(xué)生們聯(lián)系漢語和用漢語進(jìn)行日常的一些簡單對話。這是一種習(xí)慣養(yǎng)成的很好的方法，將語言運(yùn)用到日常生活是我們學(xué)習(xí)語言的目標(biāo)，在運(yùn)用的過程中自然而然表達(dá)能力也就提高了。對于那些不喜歡說話的學(xué)生，當(dāng)他們周圍的人都說這種語言時(shí)他們也會(huì)受到感染，學(xué)習(xí)怕的就是跨不出第一步，一旦跨出了第一步那么后面的學(xué)習(xí)將會(huì)成為很容易的事。此外，學(xué)校還可以舉辦一些豐富多彩的課外活動(dòng)來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。因?yàn)樾W(xué)生對于新鮮事物會(huì)充滿好奇，而且求知欲強(qiáng)，因此可以抓住他們的這些心理特點(diǎn)，引導(dǎo)他們向課外延伸，增強(qiáng)他們的語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

3.結(jié)語

少數(shù)民族的漢語表達(dá)能力培養(yǎng)是教育的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，是基本素質(zhì)教育不可忽視的一個(gè)重要內(nèi)容，它關(guān)系到少數(shù)民族學(xué)生今后走向社會(huì)，走遍中國是否取得適應(yīng)性的一個(gè)重要技能，是中華民族文化傳承的一個(gè)基本保障，作為老師的我們，應(yīng)該重視到少數(shù)民族小學(xué)生漢語表達(dá)能力培養(yǎng)的重要性，然后奉獻(xiàn)出自己的熱情，承擔(dān)自己的責(zé)任。

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