興趣教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中的應(yīng)用

萬(wàn)紅利

摘要：語(yǔ)文作為學(xué)校教學(xué)中的主課，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，而且寫作也是語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，寫作也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。寫作水平的高低對(duì)于小學(xué)生也是綜合能力的表現(xiàn)，學(xué)生可以通過(guò)寫作體現(xiàn)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，詞匯的運(yùn)用能力，語(yǔ)法的技巧掌握等等。小學(xué)生由于年齡因素，往往對(duì)新鮮事物都充滿了好奇心，教師在寫作教學(xué)中要抓住學(xué)生的這這一特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，在此，筆者也將圍繞興趣教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中的具體應(yīng)用做出簡(jiǎn)要闡述。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)；小學(xué)語(yǔ)文；寫作教學(xué)；實(shí)踐應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）09-0063-01

在學(xué)習(xí)中好的教學(xué)模式，有效的學(xué)習(xí)技巧都不及讓學(xué)生擁有興趣能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)帶來(lái)進(jìn)步。俗話說(shuō)"興趣是最好的老師"的確如此，學(xué)生在擁有了興趣之后才會(huì)有繼續(xù)下去的可能，尤其對(duì)于小學(xué)生的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于提高學(xué)生的小學(xué)效率有著很大的促進(jìn)作用。寫作是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，小學(xué)生由于沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)和技巧對(duì)于寫作很容易失去信心，沒(méi)有興趣，對(duì)寫作出現(xiàn)抵觸心理。所以在小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中有效的運(yùn)用興趣教學(xué)法是提高小學(xué)生寫作能力的有效途徑。

1.激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作水平

擁有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)起到了很大的推動(dòng)力。作文教學(xué)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，考驗(yàn)了學(xué)生的綜合能力，在開(kāi)展寫作過(guò)程中，如果學(xué)生沒(méi)有濃厚的寫作興趣，就會(huì)很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。曾經(jīng)一位心理學(xué)家也說(shuō)過(guò)，兒童是個(gè)有主動(dòng)性的個(gè)體，其活動(dòng)是受興趣和需要的支配。如果沒(méi)有興趣，而是一味的進(jìn)行強(qiáng)迫式的教學(xué)也是嚴(yán)重違背了學(xué)生的心理原則，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展起不到任何好的作用，更不會(huì)提高學(xué)生的寫作能力。因此在激發(fā)學(xué)生的寫作興趣的探索中，以興趣為先決條件，讓學(xué)生在寫作中感受到成功的喜悅，并且因此樹(shù)立寫作的信心，進(jìn)而培養(yǎng)寫作的積極性，在此筆者總結(jié)出了以下兩點(diǎn)：

1.1 以小組的形式進(jìn)行語(yǔ)文寫作的學(xué)習(xí)和評(píng)選。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以進(jìn)行多樣化的交流活動(dòng)，將學(xué)生分成小組，對(duì)于每一位學(xué)生的習(xí)作都進(jìn)行朗讀，過(guò)程中學(xué)生之間可以相互溝通交流，分享寫作技巧，對(duì)于其中的錯(cuò)誤和不足及時(shí)的指出，這樣也是學(xué)生互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的有效途徑。在交流過(guò)程中教師可以輪流穿插進(jìn)各個(gè)小組的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生的交流進(jìn)度有一個(gè)了解，并且選出優(yōu)秀的作品在課堂中朗讀，這樣可以很大程度的樹(shù)立起學(xué)生的自信心。

1.2 積極鼓勵(lì)學(xué)生將自己的寫作進(jìn)行投稿發(fā)表。對(duì)于好的習(xí)作要鼓勵(lì)學(xué)生去向報(bào)刊投稿，教師也可以向?qū)W校申請(qǐng)將優(yōu)秀的寫作發(fā)表于學(xué)校的報(bào)刊。實(shí)踐中經(jīng)過(guò)筆者的鼓勵(lì)，本班級(jí)已經(jīng)有三位學(xué)生發(fā)表了自己的作文，當(dāng)學(xué)生看到自己的作文刊登在課外讀物中時(shí)心里是壓抑不住的喜悅，而且對(duì)于沒(méi)有發(fā)表作文的學(xué)生也是很大的激勵(lì)，這樣也很大程度的鼓舞了學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的信心。

2.運(yùn)用多媒體教學(xué)活躍課堂氛圍

在小學(xué)寫作教學(xué)中，教師如果只是口口相傳寫作技巧，讓學(xué)生背誦好的段落，聯(lián)系運(yùn)用不同的修辭手法進(jìn)行造句等等形式，會(huì)對(duì)學(xué)生的寫作能力有一定的提升，但是長(zhǎng)此以往也會(huì)打磨學(xué)生的興趣和寫作的積極性。因此教學(xué)中教師可以利用多媒體技術(shù)，利用圖片，視頻等方式結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)手法為學(xué)生創(chuàng)建豐富的教學(xué)環(huán)境，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)視頻，圖片等聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的多重刺激，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感。學(xué)生只有在輕松的環(huán)境下，大腦思維才會(huì)迅速運(yùn)轉(zhuǎn)，發(fā)揮出更好的水平。除此之外，興趣教學(xué)法對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生良好的創(chuàng)作有很大的促進(jìn)作用，所以為學(xué)生創(chuàng)建良好的寫作情境，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作水平有很大的幫助。

例如，我們?cè)谝浴段业膵寢尅窞轭}進(jìn)行寫作的時(shí)候，很多學(xué)生不知道從何寫起，有的一會(huì)單純的從媽媽的外貌進(jìn)行描寫，其實(shí)這只是寫作的一部分，這時(shí)教師就可以根據(jù)寫作題目，整理出相關(guān)的ppt，以圖片和文字的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，晚上放學(xué)回家媽媽陪著一起寫作業(yè)，周末媽媽給自己做愛(ài)心早餐，帶自己去游樂(lè)場(chǎng)，生病了媽媽的關(guān)心等等都以圖片的形式展示出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感，提高學(xué)生的寫作水平。

3.總結(jié)

綜上所述，興趣教學(xué)法的有效利用對(duì)于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫作靈感，提高學(xué)生的寫作能力有很大的幫助，因此在實(shí)際教學(xué)中教師要懂得對(duì)學(xué)生進(jìn)行褒獎(jiǎng)，鼓勵(lì)，樹(shù)立學(xué)生寫作的自信心，更要緊跟時(shí)代潮流，善于利用多媒體教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)建良好的寫作情境，以此有效的提高學(xué)生的寫作水平。

參考文獻(xiàn)：

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