《鋼琴基礎(chǔ)課課程體系》教改現(xiàn)狀調(diào)查分析

林嘉旋

[摘要]為進(jìn)一步完善鋼琴教學(xué)課程設(shè)置，本文調(diào)查分析了《鋼琴基礎(chǔ)課課程體系》教學(xué)課程的具體實(shí)施方法、效果，探討了推廣鋼琴應(yīng)用技能體系教改的應(yīng)對(duì)策略。方法：自行設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，于2017年3月在韶關(guān)學(xué)院音樂(lè)學(xué)院大一、大二學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果：發(fā)放123份問(wèn)卷，有效問(wèn)卷112份。學(xué)生對(duì)目前課程教改滿(mǎn)意率為68.5%，有85.36%愿意積極參與教改中。結(jié)論：通過(guò)對(duì)鋼琴應(yīng)用技能體系的學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生的鋼琴綜合彈奏素質(zhì)。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主體的意識(shí)，學(xué)生更能明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐相結(jié)合。

[關(guān)鍵詞]鋼琴課程體系 教改 調(diào)查分析

隨著中小學(xué)音樂(lè)課程的不斷改革，高等師范音樂(lè)教育面臨教改課程推行。鋼琴課作為專(zhuān)業(yè)院校的主要課程，是教學(xué)改革的主要環(huán)節(jié)，其重要性對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。在大一、大二學(xué)生中進(jìn)行《鋼琴基礎(chǔ)課課程體系》教學(xué)改革，不僅可提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)的效率，而且可增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主體意識(shí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐相結(jié)合，為今后做一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

有資料顯示，在全國(guó)高校的音樂(lè)學(xué)院中，還普遍存在采用過(guò)去的教學(xué)模式，學(xué)生掌握的僅僅是彈奏的基本技能，還存在理論知識(shí)缺乏、對(duì)不同時(shí)期不同風(fēng)格的音樂(lè)作品等方面的掌握比較薄弱等問(wèn)題。本文旨在通過(guò)對(duì)學(xué)生彈奏技能訓(xùn)練以及鋼琴教學(xué)法等理論知識(shí)進(jìn)行調(diào)查，探討學(xué)生不僅要重視鋼琴技能學(xué)習(xí)，更要提高鋼琴作品賞析和鋼琴藝術(shù)概論史的素質(zhì)培養(yǎng)；同時(shí)要加強(qiáng)即興伴奏訓(xùn)練、自彈自唱訓(xùn)練，為學(xué)生提供舞臺(tái)實(shí)踐與理論教育學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。為此，筆者參加了自己所任職學(xué)院的2016年第二學(xué)期《鋼琴基礎(chǔ)課課程體系》教改會(huì)議。會(huì)議上確定了大一、大二學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法，教材選用及補(bǔ)充的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)《鋼琴基礎(chǔ)課課程體系》學(xué)習(xí)，可明確學(xué)生學(xué)習(xí)目的，旨在培養(yǎng)中小學(xué)音樂(lè)教師綜合熟練應(yīng)用鋼琴各種技能的能力，全面提高藝術(shù)修養(yǎng)和音樂(lè)內(nèi)涵。

一、資料與方法

（一）、調(diào)查對(duì)象

調(diào)查員于2016年11月～2017年3月在韶關(guān)學(xué)院音樂(lè)學(xué)院大一、大二學(xué)生中抽取123名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。發(fā)放問(wèn)卷123份，回收問(wèn)卷123份，有效問(wèn)卷112份，有效率為91.05%。（1）有效問(wèn)卷中男生43名（34.95%），女生80名（65.04%），年齡19-21歲。上述是該院音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)學(xué)系大一、大二學(xué)生，本次調(diào)查所抽取的對(duì)象樣本足夠，有一定的代表性。

（二）、調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)

問(wèn)卷設(shè)計(jì)是自行設(shè)計(jì)問(wèn)卷內(nèi)容，問(wèn)卷內(nèi)容包括韶關(guān)學(xué)院音樂(lè)學(xué)院的教學(xué)情況、教學(xué)形式以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查分析。

（三）、調(diào)查方法

韶關(guān)學(xué)院音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)學(xué)系大一、大二共有8個(gè)班級(jí)，隨機(jī)抽取4個(gè)班級(jí)共123名學(xué)生，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查對(duì)象采用無(wú)記名方式填寫(xiě)問(wèn)卷，小組成員與調(diào)查對(duì)象說(shuō)明調(diào)查目的、注意事項(xiàng)，不偏私，不作弊。符合以下任一條件者按無(wú)效問(wèn)卷處理：1、漏答3題；2、整份問(wèn)卷選項(xiàng)有規(guī)律或相同；3、非多選題勾選多項(xiàng)。

二、結(jié)果

（一）、學(xué)生對(duì)彈奏基本練習(xí)不感興趣

這次抽查的學(xué)生中，89.31%的學(xué)生都學(xué)習(xí)過(guò)鋼琴，其中13.69%是從小學(xué)習(xí)鋼琴，有基本的彈奏技術(shù)和表演技能。63%的學(xué)生中對(duì)基本練習(xí)不重視，每天為了應(yīng)試而反復(fù)練習(xí)，從而缺乏主動(dòng)性，以及缺乏對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（二）、學(xué)生缺乏理論知識(shí)學(xué)習(xí)

大部分的學(xué)生都應(yīng)該清楚鋼琴課作為一門(mén)必修課在大學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，但是學(xué)生重技輕文的現(xiàn)象占總數(shù)的70.89%，學(xué)生分析鋼琴音樂(lè)作品的背景及相關(guān)的音樂(lè)要素時(shí)，往往分析樂(lè)曲和把握樂(lè)曲的能力較低，這樣會(huì)使整個(gè)音樂(lè)教育出現(xiàn)嚴(yán)重的弊端。要全面提高學(xué)生的音樂(lè)內(nèi)涵，就必須要重視鋼琴?gòu)椬嗑C合素質(zhì)和藝術(shù)文化修養(yǎng)。

（三）、目前鋼琴基礎(chǔ)課授課情況見(jiàn)下表

以上表格調(diào)查反映90%教師在課堂上是比較重視基本練習(xí)訓(xùn)練，只有10%的教師不重視基本練習(xí)；在授課內(nèi)容上，30%的教師會(huì)涉及理論知識(shí)的講解，例如作品的創(chuàng)作背景。70%的教師比較重視技能訓(xùn)練。72%的教師會(huì)涉及“教學(xué)方法”的授課內(nèi)容，28%的教師不涉及教學(xué)方法。教師重視這門(mén)課程的占70%。由此可見(jiàn)，教師還是比較重視鋼琴演奏技能和教學(xué)能力的培養(yǎng)。

三、在問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果看主要存在問(wèn)題

（一）、課程學(xué)科建設(shè)有待提高完善

在院系的鋼琴課上，大部分教師比較重視技能技巧訓(xùn)練，忽視理論知識(shí)授課內(nèi)容。即使院系有開(kāi)設(shè)鋼琴理論知識(shí)課程，學(xué)生對(duì)此也不注重學(xué)習(xí)，總是以技能表現(xiàn)一切的思想為主導(dǎo)，主觀意識(shí)存在偏差。導(dǎo)致課程設(shè)置、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有合理規(guī)劃，既沒(méi)有達(dá)到國(guó)家的培養(yǎng)目標(biāo)也沒(méi)有達(dá)到社會(huì)需要的鋼琴教師的教學(xué)能力，這是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。

（二）、鋼琴教師的藝術(shù)修養(yǎng)有待提高

在傳統(tǒng)的鋼琴課中，往往教師一般一學(xué)期只教會(huì)學(xué)生彈幾首樂(lè)曲，對(duì)于“教學(xué)方法”的授課內(nèi)容和基礎(chǔ)的理論知識(shí)教師都不重視或者上課比較隨意，所以教師自身要通過(guò)不斷地進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高示范演奏能力，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析能力和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而全面提高教學(xué)水平和跨學(xué)科綜合素質(zhì)。

（三）、學(xué)生學(xué)習(xí)主觀意識(shí)不強(qiáng)

首先，學(xué)生入學(xué)后普遍學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差。“教師教什么，我就學(xué)什么”，自己很少思考，不主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，學(xué)生對(duì)鋼琴理論課程認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)院系開(kāi)設(shè)的鋼琴教學(xué)法和鋼琴藝術(shù)概論沒(méi)有很好與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。因此，學(xué)生在加強(qiáng)提高彈奏水平的同時(shí)還要重視理論實(shí)踐。鋼琴教學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，不但自己要會(huì)彈，還要教會(huì)別人如何彈。因此，學(xué)生要增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)的能力和積極性，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的能力。

四、對(duì)“課程體系”建設(shè)的思考

（一）、構(gòu)建一個(gè)完善合理的課程體系

把鋼琴基礎(chǔ)課程由原來(lái)單一的技能技巧課開(kāi)設(shè)成綜合課：有鋼琴教學(xué)法、鋼琴藝術(shù)概論、鋼琴即興伴奏、鋼琴演奏、鋼琴自彈自唱課程等。這些課程的開(kāi)設(shè)有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

（二）、教材的選用，補(bǔ)充相關(guān)教學(xué)內(nèi)容

首先，關(guān)于“鋼琴教學(xué)法”方面的教材都比較多，有朱工一《鋼琴教學(xué)法》、高校藝術(shù)概論編著組《藝術(shù)概論》、約·霍夫曼《論鋼琴演奏》、趙曉生《鋼琴演奏之道》等。教師因材施教、綜合分析教材的能力、吃透教材的能力、這將對(duì)課堂效果起到積極的作用。其次，我們現(xiàn)在目前鋼琴課的選曲范圍相對(duì)比較窄，一般都沿用巴洛克時(shí)期到古典時(shí)期，再到浪漫派時(shí)期的作品，很少涉及印象派或者是近現(xiàn)代時(shí)期的作品，因此學(xué)生對(duì)作品的理解存在一定的局限性。除了巴洛克時(shí)期的巴赫，我們應(yīng)該適當(dāng)增加學(xué)習(xí)例如亨德?tīng)?、斯卡拉蒂等作曲家的作品。還有近現(xiàn)代美國(guó)出現(xiàn)的一些著名的爵士音樂(lè)。增加自彈自唱教學(xué)內(nèi)容能夠有效解決當(dāng)前學(xué)生能彈不能唱，能唱不能彈的現(xiàn)狀，能夠提高學(xué)生的鋼琴綜合彈奏素質(zhì)。所以，要積極調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、全面掌握學(xué)科知識(shí)，才能達(dá)到人才培養(yǎng)的目標(biāo)，適應(yīng)社會(huì)的需求。

（三）、實(shí)行多種授課方式

傳統(tǒng)的音樂(lè)院校的授課方式都是“一對(duì)一”的授課，這種方式學(xué)生很容易模仿老師的動(dòng)作，老師對(duì)技能的講解非常清晰，能有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)；弊端就是學(xué)生容易產(chǎn)生惰性，習(xí)慣依賴(lài)?yán)蠋煟约和苌偎伎歼@首樂(lè)曲怎樣練習(xí)，很少與同學(xué)互相學(xué)習(xí)和借鑒。想要打破這種陳舊的學(xué)習(xí)形式，首先，可以以小組課的形式上課，同學(xué)之間互相觀摩，學(xué)生可以很快掌握彈奏的基本知識(shí)、基本方法，在一定程度上能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；其次，開(kāi)設(shè)大班課，增加“鋼琴教學(xué)法”“藝術(shù)概論”等理論課程，運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，開(kāi)展全方位、立體的教學(xué)，豐富學(xué)生的視野，展示鋼琴藝術(shù)豐富的藝術(shù)寶藏。要避免鋼琴課重視技能技巧、忽視理論學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，做到教學(xué)內(nèi)容與知識(shí)結(jié)構(gòu)相互協(xié)調(diào)。

（四）、建立學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制的檔案庫(kù)

在學(xué)生四年的學(xué)習(xí)時(shí)間里教師要有效制定教學(xué)內(nèi)容課程計(jì)劃；建立六個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容考核表格，打破以往只見(jiàn)成績(jī)分?jǐn)?shù)，不了解學(xué)生實(shí)際情況的局面。建立檔案庫(kù)有利于教師客觀的評(píng)分，避免主觀印象打分，造成不公平現(xiàn)象。建立檔案庫(kù)有利于教師了解學(xué)生每一學(xué)期的進(jìn)步與不足之處。記錄學(xué)生鋼琴技能與理論課程的學(xué)習(xí)成績(jī)，能夠滿(mǎn)足師范音樂(lè)專(zhuān)業(yè)鋼琴技能綜合性特點(diǎn)的考評(píng)要求，全面建設(shè)有師范特色鋼琴基礎(chǔ)學(xué)科。

高等師范鋼琴基礎(chǔ)課程與教學(xué)內(nèi)容的改革有利于提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，只要我們堅(jiān)決貫徹“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”“古為今用，推陳出新”的方針，我們的教學(xué)水平一定會(huì)更上一層樓，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才走入社會(huì)。

（責(zé)任編輯：翁婷皓）