中學(xué)共青團(tuán)改革背景下增強(qiáng)高中團(tuán)組織號(hào)召力和凝聚力的途徑

曹黎明

【摘要】在當(dāng)前中學(xué)共青團(tuán)改革的背景下，在高中共青團(tuán)組織建設(shè)的過(guò)程中會(huì)遇到許多問(wèn)題，特別是目前存在的高中團(tuán)組織的組織號(hào)召力和凝聚力有下降的趨勢(shì)，如何有效解決相關(guān)問(wèn)題是確保中學(xué)共青團(tuán)改革成功的關(guān)鍵。文章簡(jiǎn)單描述了增強(qiáng)高中共青團(tuán)組織的號(hào)召力與凝聚力的重要性，并分析了存在的問(wèn)題，提出了一定的解決措施。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)共青團(tuán)改革；高中團(tuán)組織；號(hào)召力；凝聚力

一、前言

中國(guó)共青團(tuán)是中國(guó)共產(chǎn)黨的助手和后備軍，擔(dān)負(fù)著為黨提供人才的重要責(zé)任。習(xí)近平總書(shū)記曾指出：“擴(kuò)大團(tuán)工作的覆蓋面，關(guān)鍵是要把工作延伸到廣大青年最需要的地方去。青年在哪里，團(tuán)組織就建在哪里，青年有什么需要，團(tuán)組織就開(kāi)展針對(duì)性的工作，努力使團(tuán)組織成為聯(lián)系和服務(wù)青年的核心任務(wù)?！蹦壳拔覈?guó)共青團(tuán)的工作方式與服務(wù)對(duì)象都發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，所以在實(shí)際工作中遇到了更多的挑戰(zhàn)。為國(guó)家建設(shè)具備強(qiáng)大的號(hào)召力與凝聚力的共青團(tuán)組織，是現(xiàn)階段共青團(tuán)要完成的首要任務(wù)。

二、加強(qiáng)高中共青團(tuán)組織號(hào)召力與凝聚力建設(shè)的重要性

要想使高中共青團(tuán)組織可以有效發(fā)揮自身的作用，需要通過(guò)加強(qiáng)團(tuán)組織號(hào)召力和凝聚力建設(shè)來(lái)實(shí)現(xiàn)。共青團(tuán)在我國(guó)具有非常重要的作用，是將青年聯(lián)系在一起的樞紐，可以有效地促進(jìn)青年健康成長(zhǎng)。所以需要將共青團(tuán)組織的號(hào)召力提升，并進(jìn)行凝聚力建設(shè)，使共青團(tuán)員增強(qiáng)建設(shè)共產(chǎn)主義的理想信念，增強(qiáng)自身的榮譽(yù)感、使命感和歸屬感。將高中共青團(tuán)組織建設(shè)中遇到的問(wèn)題全面解決，將其建設(shè)得更加完美，使其更適應(yīng)新時(shí)期的工作需求，以適應(yīng)當(dāng)前中學(xué)共青團(tuán)改革的大背景。

三、在中學(xué)共青團(tuán)改革背景下增強(qiáng)高中團(tuán)組織號(hào)召力和凝聚力遇到的挑戰(zhàn)

（一）高中團(tuán)組織的先進(jìn)性不足

大部分高中學(xué)生是在初中階段入團(tuán)，到高中階段基本全都是團(tuán)員，雖然理論上在高中進(jìn)行思想政治教育工作比較簡(jiǎn)單，但是實(shí)際上很多高中生團(tuán)員在初中沒(méi)有完成正常的入團(tuán)手續(xù)，也沒(méi)有過(guò)正規(guī)的團(tuán)組織生活，對(duì)于團(tuán)組織的相關(guān)規(guī)程的學(xué)習(xí)情況也并不好。一些初中學(xué)校在吸收?qǐng)F(tuán)員時(shí)，只是按照成績(jī)優(yōu)劣進(jìn)行選擇，到初三突擊入團(tuán)的情況比比皆是。同時(shí)，部分初中學(xué)生入團(tuán)是因?yàn)槟承﹤€(gè)人目的。這些原因都會(huì)導(dǎo)致高中生團(tuán)員的素質(zhì)有一定的缺陷，因?yàn)榇嬖趫F(tuán)員普遍化，導(dǎo)致其集體感和榮譽(yù)感較低，使團(tuán)組織的先進(jìn)性出現(xiàn)了問(wèn)題[1]。

（二）高中團(tuán)組織的影響力以及吸引力下降

在高中階段的團(tuán)組織工作中，依然沿用傳統(tǒng)的方式，使得高中生團(tuán)員非常排斥。在現(xiàn)階段的高中基層團(tuán)組織中，因?yàn)闆](méi)有積極的創(chuàng)新意識(shí)，所以團(tuán)組織的工作沒(méi)有根據(jù)現(xiàn)階段的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性和時(shí)代性地展開(kāi)，使團(tuán)組織的引導(dǎo)與管理作用逐漸減弱[2]。其中，一些高中團(tuán)組織在開(kāi)展活動(dòng)中，只是進(jìn)行面子工程，與高中生團(tuán)員的實(shí)際生活和需求有一定的距離，與當(dāng)前高中團(tuán)組織的要求更是相差甚遠(yuǎn)。而且因?yàn)楦咧猩鷪F(tuán)員個(gè)體之間的經(jīng)歷不同，所以對(duì)于團(tuán)組織的認(rèn)識(shí)會(huì)有一定不同，一些高中生團(tuán)員還沒(méi)有真正意識(shí)到團(tuán)組織工作的重要性，缺乏較強(qiáng)的進(jìn)取心，在團(tuán)組織活動(dòng)中缺乏較強(qiáng)的參與熱情。

（三）高中團(tuán)組織的工作制度不健全

共青團(tuán)的建設(shè)是具有非常深遠(yuǎn)的歷史意義的，在組織制度建設(shè)方面比較健全，但是隨著中學(xué)共青團(tuán)改革的推行，高中共青團(tuán)組織制度上逐漸顯現(xiàn)出一些問(wèn)題。例如高中團(tuán)組織基層委員會(huì)的作用沒(méi)有體現(xiàn)，對(duì)于一些存在錯(cuò)誤行為的高中生團(tuán)員沒(méi)有按照制度進(jìn)行處理，在執(zhí)行團(tuán)員培訓(xùn)、團(tuán)費(fèi)繳納和各項(xiàng)團(tuán)的會(huì)議按期按時(shí)召開(kāi)等工作中都存在一定的問(wèn)題；而且一些高中團(tuán)組織沒(méi)有對(duì)高中生團(tuán)員進(jìn)行繼續(xù)教育，導(dǎo)致其對(duì)于共青團(tuán)組織的意義和作用都不夠了解；部分高中生團(tuán)員對(duì)于團(tuán)的相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)不重視，甚至從沒(méi)進(jìn)行過(guò)自主學(xué)習(xí)，對(duì)于政治的鑒別能力較差[3]。

（四）高中生團(tuán)員受到多元價(jià)值觀的影響

高中學(xué)生對(duì)于新事物的接受能力比較強(qiáng)，具有非常強(qiáng)的開(kāi)拓精神。如今受到經(jīng)濟(jì)全球化的影響，西方各種文化同時(shí)涌進(jìn)國(guó)內(nèi)，對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化造成了嚴(yán)重的沖擊，這種多元化價(jià)值觀對(duì)于高中學(xué)生的影響非常大。部分高中學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的思考和深度解析能力較差，當(dāng)其面對(duì)一些問(wèn)題時(shí)，不能客觀看待，通常會(huì)帶有極強(qiáng)的主觀色彩，尤其是一些政治事件中，不能辯證分析相關(guān)問(wèn)題的優(yōu)缺點(diǎn)[4]。青少年的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)受到影響，也體現(xiàn)出團(tuán)組織的思想引領(lǐng)工作做得不夠徹底，使團(tuán)組織的凝聚力受到非常嚴(yán)重的影響。

（五）高中特有的教學(xué)管理模式帶來(lái)的沖擊

我國(guó)在過(guò)去一段時(shí)間一直實(shí)行傳統(tǒng)的教育模式，受到高考的影響，高中的教育工作非常緊張。這使得高中團(tuán)組織的作用更加難以發(fā)揮出來(lái)。因?yàn)楝F(xiàn)階段的高中教育過(guò)分強(qiáng)調(diào)成績(jī)的重要性，使得高中學(xué)生將大部分時(shí)間花在學(xué)習(xí)上，自身的休息時(shí)間很少，很少參加共青團(tuán)組織的活動(dòng)。一些學(xué)校甚至沒(méi)有基層團(tuán)組織，尤其是在邁向高三之后，各種學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)使學(xué)生無(wú)力面對(duì)各項(xiàng)課外活動(dòng)，為高中團(tuán)組織正常展開(kāi)工作帶來(lái)了非常嚴(yán)重的阻礙[5]。

（六）新媒體時(shí)代信息化和網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)帶來(lái)的考驗(yàn)

高中生雖然已經(jīng)具備了一定的知識(shí)水平，但還處在建設(shè)心理時(shí)期，對(duì)于各種新事物的接受能力較強(qiáng)，但是缺乏較強(qiáng)的自制能力，容易受到一些不良因素的影響。在當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)十分發(fā)達(dá)的新媒體時(shí)代下，自媒體等信息化手段層出不窮，高中生與網(wǎng)絡(luò)接觸的機(jī)會(huì)非常多，網(wǎng)絡(luò)文化也成為現(xiàn)代文化中最具代表性的一種形式，其方便快捷的特點(diǎn)使高中生對(duì)其非常鐘愛(ài)。但是在使用網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)有一些信息會(huì)對(duì)高中生的思想產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊，在沒(méi)有進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)的情況下，會(huì)導(dǎo)致高中生的思想向不利的方向發(fā)展，也會(huì)對(duì)團(tuán)組織工作產(chǎn)生非常嚴(yán)重的負(fù)面作用[6]。

四、解決增強(qiáng)高中團(tuán)組織號(hào)召力和凝聚力面臨問(wèn)題的措施

（一）轉(zhuǎn)變參與主體單一的狀況

以往的高中團(tuán)組織工作一直都按照單一政治化工作思路進(jìn)行，這就使得高中團(tuán)組織的號(hào)召力和凝聚力下降許多。因此，要增強(qiáng)共青團(tuán)組織的號(hào)召力與凝聚力，就必須將原有單一的共青團(tuán)組織的活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閳F(tuán)干部、團(tuán)員、志愿者等多方共同參與的活動(dòng)[7]。endprint

高中團(tuán)組織要明確感知到多元化帶來(lái)的影響，加強(qiáng)對(duì)團(tuán)組織的掌控，加強(qiáng)各級(jí)基層團(tuán)組織的建設(shè)工作，加強(qiáng)對(duì)團(tuán)干部隊(duì)伍的完善，對(duì)其進(jìn)行更加有效的教育和指導(dǎo)，使各級(jí)團(tuán)干部可以發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)高中生團(tuán)員對(duì)于自身身份的認(rèn)同感、自豪感與歸屬感。通過(guò)思想教育與資源教育的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對(duì)基層組織的有效管理，在工作中尋找更多的建設(shè)思路，使團(tuán)組織的凝聚力和號(hào)召力得到全面提升[8]。

（二）轉(zhuǎn)變工作重心

在以往的高中團(tuán)組織工作中，一直以灌輸式指導(dǎo)為主，沒(méi)有根據(jù)高中學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)工作。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和各種先進(jìn)思想的影響，青少年特別是高中學(xué)生的思想已經(jīng)出現(xiàn)徹底的轉(zhuǎn)變，這也代表團(tuán)組織工作要從教導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)者。具體從兩個(gè)方面來(lái)實(shí)行：第一，共青團(tuán)組織需要認(rèn)識(shí)到在以往的工作中哪些經(jīng)驗(yàn)可以保留，而哪些是需要改進(jìn)的，通過(guò)對(duì)良好經(jīng)驗(yàn)的保留，找到更加先進(jìn)的方式，增強(qiáng)教育工作的先進(jìn)性與實(shí)效性，體現(xiàn)人文關(guān)懷；第二，在展開(kāi)各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，需要把握高中學(xué)生作為時(shí)代青年的特點(diǎn)，從其需求特點(diǎn)出發(fā)，滿足他們的需求，將團(tuán)組織服務(wù)青年、引導(dǎo)青年思想的特點(diǎn)發(fā)揮出來(lái)，使高中學(xué)生可以更好地成長(zhǎng)。

（三）轉(zhuǎn)變工作方法

高中共青團(tuán)組織的工作具有活動(dòng)性的特點(diǎn)，其中人員流動(dòng)速度較快，活動(dòng)通常以運(yùn)動(dòng)式和組織式的方式進(jìn)行。雖然這種方式具有一定的效果，但是其效果散去的速度同樣很快。要想解決這一問(wèn)題，高中團(tuán)組織需要通過(guò)建設(shè)屬于自身活動(dòng)的特點(diǎn)，通過(guò)與班級(jí)或者年級(jí)的特色結(jié)合，使團(tuán)活動(dòng)更加有效地展開(kāi)，將原有活動(dòng)的概念拓展為工作，使其展開(kāi)更具依托性，也可以為高中學(xué)生帶來(lái)更多幫助。

五、結(jié)論

總之，要轉(zhuǎn)變高中團(tuán)組織的工作重心，轉(zhuǎn)變共青團(tuán)組織的參與主體，實(shí)現(xiàn)團(tuán)組織工作中多種主體共同展開(kāi)活動(dòng)，使其從教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)者。不僅關(guān)注團(tuán)組織活動(dòng)的規(guī)模，更注重開(kāi)展效率，通過(guò)各種資源平臺(tái)的使用，擴(kuò)大團(tuán)組織工作的覆蓋面積，使高中團(tuán)組織可以發(fā)揮出更加有效的作用，從而可以更好地為高中生團(tuán)員提供服務(wù)，增強(qiáng)青年團(tuán)員的使命感，使中學(xué)共青團(tuán)組織在改革背景下具有更強(qiáng)的號(hào)召力和凝聚力。

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