探究在音樂教學中如何做的創(chuàng)新

黃晨

摘要：眾所周知，21世紀是信息化時代，任何國家要想在21世紀取得發(fā)展的主動權(quán)就得靠創(chuàng)新精神。什么是創(chuàng)新精神？創(chuàng)新精神是人在創(chuàng)造活動中逐漸凝聚而成的一種膽識與氣魄。創(chuàng)新意識使人總想去創(chuàng)造，而創(chuàng)新精神則使人敢于創(chuàng)造、勇于創(chuàng)造。新教材為培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性提供了廣闊的空間，在音樂教學中怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢？創(chuàng)新精神是人在創(chuàng)造活動中逐漸凝聚而成的一種膽識與魄。音樂教育是整個基礎(chǔ)教育中不可缺少的一部分，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一個重要方面。

關(guān)鍵詞：音樂教學；創(chuàng)新能力；激發(fā)興趣

中圖分類號：G623.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）08-0207-01

隨著學校新課程改革的蓬勃展開，音樂課堂教學也在不斷的進行者探索，創(chuàng)新。無論是科學，技術(shù)還是人文，創(chuàng)新都是第一位的。"教育是知識創(chuàng)新，傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。"音樂教育是整個基礎(chǔ)教育中不可缺少的一部分，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一個重要方面。

1.激發(fā)興趣，進行創(chuàng)造性教學

研究表明，兒童易對許多事物產(chǎn)生興趣。興趣是什么？它是力求認識、探究某種事物的心理傾向。當兒童對某事發(fā)生興趣后，會產(chǎn)生求知的愿望。我中心有位學生原來只對手工深感興趣，因父母帶他看了一場民樂演奏會，便萌生了學習二胡的念頭，兩年間已學到了六級的水平。筆者認為，興趣就是對美好事物的追求，這種追求會激發(fā)人們?nèi)?chuàng)造美。因此，教師要帶著飽滿的激情上課，用教師的興趣激發(fā)學生的興趣，共同享受音樂帶給人們的愉悅。比如在教學《兩只小象》一課時，我在課前設(shè)計了表演的動作，并請一名學生A與我合作，邊唱歌邊表演，一下子調(diào)動了學生的積極性。學生也情不自禁地跟著動了起來。很自然地積極地投入到歌曲學習中去。在學會歌曲之后，又鼓勵學生B編動作表演，這樣就連平時不愛動的學生也參與進來，取得了較好的教學效果。

2.構(gòu)建新型的音樂課教學模式

教學模式是指在一定的教學思想指導下所建立的比較典型的，穩(wěn)定的教學程序和階段。傳統(tǒng)的教學模式是教師把學生當作是接受知識的"容器"，教師講，學生聽、記。它將嚴重地扼制了學生的想象力和創(chuàng)造力，極不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展，所以我們必須要進行對教學模式的"改革、更新"，為學生搭建一座能自主表演的"旋轉(zhuǎn)舞臺"和"夢想劇場"，使學生的心理素質(zhì)，協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新思維都能得到更好的發(fā)展，只有這樣學生才能真正成為學習的主體，在學習中探索，在學習中創(chuàng)造。教學的設(shè)計要以學生實踐為主線，探究知識為中心，創(chuàng)造知識為重點，培養(yǎng)能力為宗旨這一教學格局。當學生對它產(chǎn)生濃厚的興趣時才愿意主動的去學習和了解，進而深入地去探究它，于是產(chǎn)生了學習動機。

3.采用多種教學方法進行創(chuàng)造性教學

以上著重談了興趣教學。除此之外，參與教學、情景教學、直觀教學也是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性能力的好方法。參與教學強調(diào)在教師指導下，學生創(chuàng)造性地運用已有的知識積極思維，發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題。它體現(xiàn)了主動性、積極性和創(chuàng)造性的現(xiàn)代教學思想。如在上一年級節(jié)奏課時，我先用手拍節(jié)奏××|×××|，學生模仿，之后，我用此節(jié)奏分別做拍肩、砸拳、彈指的動作，我引導學生創(chuàng)編其他動作，學生的思維頓時活躍起來，有的跌脈、有的拍臉、有的扭動，五花八門各顯其能，參與的熱情特別高。創(chuàng)設(shè)情景對發(fā)展學生的創(chuàng)造力有很重要的作用，在一定的情景之中可以激發(fā)學生的想像力。如我教《理發(fā)師》時，組織學生自備了小剪刀、小鏡子、圍裙、眼鏡、胡子等小道具，將課堂布置成理發(fā)店，讓學生在場景中再現(xiàn)老爺爺?shù)膭趧訄雒?。學生們表演的欲望被調(diào)動起來，他們創(chuàng)造出了許許多多不同的動作，有的拿著梳子梳頭的、有的拿著圍裙裝扮客人等。

4.積極主動的思維能力，是學生創(chuàng)造性思維形成的前提

新課標指出：音樂是一種情感藝術(shù)，"以情帶聲，聲情并茂"是我們在歌唱教學中期望達到的主要目標。一個毫無感情的人是無法發(fā)出悅耳之聲的，人的心理狀態(tài)會直接作用在發(fā)聲器官上。因此，教師在聲音訓練的過程中，要注重學生的情感體驗，深入淺出、循序漸進，通過形象具體的教學手段來訓練學生的想象思維能力。如跳音的練習，可用"拍皮球"游戲?qū)耄寣W生通過親身的體驗去體會皮球跳動的感覺，通過老師的適時引導，從而聯(lián)想到跳音上來，學生不難產(chǎn)生這樣的感覺：跳音的發(fā)聲練習不正如皮球起落的情形嗎？理解了這一點，就會唱出優(yōu)美靈巧的音色來。合唱練習也是如此，學生往往為不受對方的干擾要大聲演唱自己的旋律部分，造成聲音不統(tǒng)一，聲部不和諧，如果教師注意引導學生，給他們創(chuàng)設(shè)思維的空間，讓他們真正體會作品的意境，通過學生自我的感受和體驗來明白各聲部在音樂中處于什么樣的情感位置，各表現(xiàn)什么樣的音樂形象。那么學生就會從搶聲部唱到用心去唱用心去聆聽各個聲部的和諧了。

總之，音樂教學既是科學又是藝術(shù)。通過音樂教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，必將促進學生的全面發(fā)展，使他們成為21世紀有用的人才。創(chuàng)新教育是當今世界的一大趨勢，知識的更新日新月異，高科技的發(fā)展日趨迅猛，而對教育的新形勢，筆者就以上四個方面作了拋磚之說，但愿引來更多的金玉良言，以助于我能更深入地開展音樂課創(chuàng)新教學的研究，構(gòu)建與時代相適應(yīng)的新型音樂教學模式，培養(yǎng)真正具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。