芻議大學(xué)體育籃球教學(xué)

雷斌斌

摘要：大學(xué)階段，針對(duì)于體育學(xué)科教學(xué)，除了要教授學(xué)生一些體育技能以外，重要的是鍛煉學(xué)生的體魄、減緩學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力以及促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，很多教師開(kāi)始在大學(xué)籃球教學(xué)中采用快樂(lè)體育教學(xué)法。接下來(lái)，本文將結(jié)合快樂(lè)體育教學(xué)在大學(xué)體育籃球教學(xué)中的作用，探討在大學(xué)籃球籃球教學(xué)中實(shí)現(xiàn)快樂(lè)體育教學(xué)的方法以及途徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)；籃球教學(xué)；快樂(lè)體育；作用；措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G648 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）08-0022-01

1.引言

隨著教育的改革以及深入，針對(duì)于教學(xué)提出了很多新的要求，要求教師在教學(xué)的過(guò)程中不僅要實(shí)現(xiàn)教學(xué)知識(shí)的教授，更要實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全方面的發(fā)展與提升。尤其是針對(duì)于籃球教學(xué)，教師不可以像傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下一樣，只是教授學(xué)生基本的體育動(dòng)作就可以，而是要利用籃球教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的體魄，提升學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。而快樂(lè)體育教學(xué)恰好可以實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)。由此可見(jiàn)，探討快樂(lè)教學(xué)在大學(xué)籃球教學(xué)中的使用對(duì)于大學(xué)體育籃球教育工作的開(kāi)展具有十分重要的意義。

2.快樂(lè)體育教學(xué)的作用

采用快樂(lè)體育教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、還可以鍛煉學(xué)生的身體、增強(qiáng)學(xué)生的體魄，由此可見(jiàn)，快樂(lè)體育教學(xué)法的重要作用以及重要意義，接下來(lái)，本文將分別從這幾個(gè)方面展開(kāi)詳細(xì)地陳述。

2.1 提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)籃球教學(xué)環(huán)境下，針對(duì)于籃球教學(xué)，受傳統(tǒng)教育思想的影響，教師通常都是機(jī)械性地講解完籃球教學(xué)的一些基本動(dòng)作便讓學(xué)生自由活動(dòng)。這樣的教學(xué)方式既缺乏一定的新意，又單調(diào)、枯燥，久而久之，學(xué)生便失去了對(duì)于體育的學(xué)習(xí)興趣。如今，教師采用快樂(lè)體育的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)故事教學(xué)法、游戲教學(xué)法登多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，既提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提升了學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性。

2.2 鍛煉學(xué)生身體，增強(qiáng)學(xué)生體魄。快樂(lè)體育教學(xué)雖然是大多以做游戲的方式展開(kāi)的，但是其主要目的還是利用做游戲的方式達(dá)到體育鍛煉的目的，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。在快樂(lè)體育過(guò)程中，我們會(huì)設(shè)置很多與跑、跳相關(guān)的體育游戲，還會(huì)將學(xué)生分成不同的小組，鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)合作能力與協(xié)調(diào)能力的雙向發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的體魄，有助于學(xué)生的身心健康的成長(zhǎng)。

3.在大學(xué)體育課堂教學(xué)中實(shí)施快樂(lè)體育教學(xué)的方法以及途徑

3.1 競(jìng)賽教學(xué)法。競(jìng)賽教學(xué)法是目前各個(gè)大學(xué)在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中最常采用的一種教學(xué)方法，我們都知道，大學(xué)生的勝負(fù)心都是比較強(qiáng)的，因此，采用這種方法進(jìn)行教學(xué)再適合不過(guò)。例如，教師可以定期舉辦籃球比賽，既可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的講解與教授，又可以提升課堂的教學(xué)氛圍以及教學(xué)效果，例如教師可以將班級(jí)學(xué)生分成不同小組，讓小組與小組之間開(kāi)展籃球傳遞比賽，哪個(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)落球次數(shù)最少，則視為勝利，采用這樣的競(jìng)賽教學(xué)法皆可以實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)的目的，又可以提升學(xué)生的參與性以及積極性，可謂一舉多得。

3.2 課內(nèi)外一體化教學(xué)。雖然說(shuō)籃球教學(xué)是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提升，但同時(shí)，籃球教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展也需要一定的理論技巧作為支撐，因此，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有掌握了這些理論技巧，再加以練習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提升。因此，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，除了要實(shí)現(xiàn)課外籃球課堂的建設(shè)以外，還要實(shí)現(xiàn)課內(nèi)理論課程的開(kāi)展，通過(guò)這種課內(nèi)外一體化的教學(xué)模式的開(kāi)展來(lái)促進(jìn)大學(xué)籃球教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展與執(zhí)行，比如說(shuō)，教師在制定教學(xué)方案的時(shí)候就可以將教學(xué)內(nèi)容分為兩個(gè)部分，一部分為理論教學(xué)部分，另外一部分則是實(shí)踐教學(xué)部分，針對(duì)于教學(xué)時(shí)間的分配，可以采取上半節(jié)課理論，下半節(jié)課實(shí)踐的方式，這樣既可以減少課堂教學(xué)的枯燥感，又可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)還可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好籃球基礎(chǔ)，掌握籃球技能，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體魄的目的。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我們可以發(fā)現(xiàn)，采用快樂(lè)體育教學(xué)法不僅可以提升對(duì)于籃球的學(xué)習(xí)興趣，還可以增強(qiáng)學(xué)生的體魄，鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力以及合作能力，希望在相對(duì)應(yīng)的教學(xué)措施的幫助下，可以幫助教師尋找到開(kāi)展大學(xué)籃球教學(xué)的正確方法和措施，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)籃球教育活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)而為我國(guó)大學(xué)體育教育事業(yè)的發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。

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