小學數(shù)學教學中存在的問題分析及解決措施

江雪琴

【摘 要】我們一直都在談小學階段的數(shù)學教學是如何如何的重要，而本人認為對小學階段數(shù)學教學的重視，不能僅僅停留在口頭，而應該切實的付諸行動。其中分析并解決存在于小學數(shù)學教學中的問題，就是一個有效對小學數(shù)學教學引起重視的重要途徑。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學 數(shù)學教學 存在問題 解決措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.027

目前小學數(shù)學教學取得的成就令我們欣慰，而教師并不能止步于教學的某一個階段，應該在原有的基礎上得到更進一步的提升。作為小學數(shù)學教師，更是要有一顆追求進步之心，更何況小學數(shù)學課堂教學還并不完美，還存在一些令人擔憂的地方。本文對目前小學數(shù)學教學中存在的一些問題進行分析，并結(jié)合問題提出有效的應對措施。

一、小學數(shù)學教學中存在的問題分析

本人以進一步提升小學數(shù)學課堂教學的質(zhì)量為出發(fā)點，對目前依然存在于小學數(shù)學課堂教學中的問題加以分析，希望能夠以問題為出發(fā)點，在發(fā)現(xiàn)問題并找到解決問題的方法的基礎上，使小學數(shù)學教學中存在的一些不良現(xiàn)象受到重視與解決。本人首先來分析目前存在于小學數(shù)學教學中的一些問題：

（一）教學活動從學生的實際情況考慮的較少

傳統(tǒng)教學中，教師在課堂上總是試圖維護自己的權(quán)威，因此，很多教學活動并沒有切實的做到從學生的實際情況出發(fā)，而是從個人教學的角度進行的考慮較多，而這樣的教學理念一直延續(xù)到今天的小學數(shù)學課堂。針對這種情況，不僅要引起教師的重視，而且教師在教學的過程中，還要積極的加以改正，能夠關(guān)注學生。

（二）教學方式單一化

談及與教學方式相關(guān)的話題，也是一個值得廣大教師深思的話題。隨著教學改革的不斷推進，教學方式多樣化問題成為人們熱議的問題，同時教學方式問題也直接影響到課堂教學效果。在各個階段的教學中，教師結(jié)合實際教學的需要，實現(xiàn)教學方式的多樣化都是十分必要的。尤其小學數(shù)學教師在對小學生這個思維活躍、渴望新鮮感的群體展開教學的過程中，更是要注重實現(xiàn)教學方式的多樣化。而目前小學數(shù)學教師在實現(xiàn)教學方式多樣化方面，還存在一些令人擔憂之處，那就是小學數(shù)學教師的課堂教學方式存在單一化的問題。這就對整個課堂教學產(chǎn)生了嚴重的不良影響，使得整個課堂教學氛圍都變得十分呆滯，既影響了良好課堂教學氛圍的營造，也影響了學生獲取知識的有效性。

（三）忽視能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學生的能力是現(xiàn)代教學提出的一個重要教學口號，同時也直接關(guān)系到學生的知識與能力的發(fā)展。小學階段雖然學生的知識與能力還尚待提升，但是，教師在教學的過程中如果能夠結(jié)合學科的實際展開教學，并對學生相應的能力加以培養(yǎng)，那么，勢必能夠很好的達到促進學生發(fā)展的目的。而目前小學數(shù)學教學存在忽視學生的能力培養(yǎng)的現(xiàn)象，本人發(fā)現(xiàn)主要體現(xiàn)在以下兩個方面：一方面，忽視對學生進行與數(shù)學相關(guān)的學習能力的培養(yǎng)。教師采用機械的灌輸式的教學方法，而在培養(yǎng)學生該如何有效獲取知識、引導學生掌握獲取知識的能力方面做得不足。另一方面，在培養(yǎng)學生與數(shù)學相關(guān)的一些知識方面做得不到位。例如：沒能通過數(shù)學教學對學生的抽象思維能力等加以有效培養(yǎng)。

（四）課堂教學趣味性的缺失

在大力提倡提升課堂教學趣味性的今天，各門學科的任課教師，都應該對提升課堂教學的趣味性進行深刻的反思，并切實做到提升課堂教學的趣味性這一點。小學階段的數(shù)學教師更是應該積極的提升課堂教學的趣味性。而目前小學數(shù)學教學中存在的一個不得不提及的問題，就是教師在提升課堂教學的趣味性方面做得還不夠到位。課堂教學趣味性的缺失，使得整個課堂教學難以很好的鎖定學生的注意力，更是對培養(yǎng)學生對數(shù)學知識點的學習興趣產(chǎn)生了不良影響，因此，關(guān)于課堂教學趣味性的問題，也是一個值得引起高度重視的問題。

二、解決小學數(shù)學教學問題的有效措施

上文對于目前小學數(shù)學教學中的一些不良現(xiàn)象，進行了較為客觀切深入的剖析，希望對教師的教學能夠有一定的啟示。面對問題，我們只有及時采取有效措施加以解決，才能以問題的解決為動力，很好的促進課堂教學質(zhì)量的提升，進而為學生的學科學習保駕護航。

（一）以學生的實際為出發(fā)點展開教學活動

針對目前小學教師在授課的過程中，在從學生的切身情況展開教學方面做得不夠到位的情況，要求教師能夠?qū)⒆⒁饬D(zhuǎn)移到學生這個與教學相關(guān)的最大實際身上來。不管教師在選擇教學方法的過程中，還是在控制知識點難易程度的過程中等，都要密切結(jié)合小學生的實際數(shù)學學習情況，這樣做出的教學指導活動才更加具有實際意義，也才能更好地作用于實際教學。

（二）注重實現(xiàn)教學形式的多樣化

上文已經(jīng)對教學形式單一化的危害進行了剖析，那么，接下來就要提出教師實現(xiàn)教學形式多樣化的策略。之于小學數(shù)學課堂，為了落實多種多樣的教學方法，要求教師首先要掌握一系列不同的教學形式，并能夠科學而大膽的在教學過程中進行應用，并能過有效的歸納總結(jié)經(jīng)驗，使教師使用多種不同教學方法的能力得以逐漸提升。而在教師駕馭多種不同的教學方法能力提升的同時，整個小學數(shù)學課堂的教學方法也逐漸變得更加豐富化，避免了課堂教學出現(xiàn)死板單調(diào)的情況。

（三）注重通過教學培養(yǎng)小學生的多種能力

針對目前小學數(shù)學教學過程中，依然注重對學生進行知識的培養(yǎng)，而忽視了對學生相關(guān)能力培養(yǎng)的實際情況，本人提出教師應該將知識的培養(yǎng)與學生能力的培養(yǎng)都放在重要的位置。小學數(shù)學教師對學生能力的培養(yǎng)與知識的培養(yǎng)，本人建議能夠有效的結(jié)合起來，并提高針對性與滲透性，將二者融合為一個過程，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)學生知識水平與能力水平的雙向提升，更好地促進學生的進步與發(fā)展。

（四）及時增加課堂教學的趣味性

上文已經(jīng)談及有趣的課堂教學的重要性，那么，教師就要對營造一個高趣味性的小學數(shù)學課堂引起重視。本人在此給出一個十分中肯的建議，那就是教師在提升課堂教學趣味性的過程中，必須引起重視的一點，就是要與小學生的具體特點結(jié)合起來，這樣才能使小學生更加直接的感受到課堂教學的樂趣。當然，在提升課堂教學趣味性的過程中，需要注意的其他環(huán)節(jié)還有很多，教師要多方面加以重視。

本文以打造一個更加優(yōu)質(zhì)、高效的小學數(shù)學課堂為出發(fā)點，客觀的分析了目前依然縈繞在小學數(shù)學課堂教學中的問題，并提出了切實可行的解決方式，希望對小學數(shù)學教學有一定的促進作用。endprint