高職會計類專業(yè)學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查分析
——以黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院為例

李文歡，李建寧

(1. 黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院，黑龍江 牡丹江 157041；2.吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)，長春 130118)

高職會計類專業(yè)學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查分析
——以黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院為例

李文歡1，李建寧2

(1. 黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院，黑龍江 牡丹江 157041；2.吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)，長春 130118)

隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，會計類專業(yè)學(xué)生就業(yè)壓力也越來越大。我們以黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院為例，通過問卷調(diào)查了解高職院校會計類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)心態(tài)、就業(yè)期望和對就業(yè)形勢的看法。調(diào)查結(jié)果顯示：高職會計類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)形勢危機(jī)感較強，對自己的專業(yè)有所了解，但對外界環(huán)境變化適應(yīng)力不足；就業(yè)區(qū)域向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)集中，求職單位傾向企業(yè)但自主創(chuàng)業(yè)觀念已開始提升；學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)不能滿足學(xué)生需要。基于此，為更好地指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，我們提出了相應(yīng)的對策建議。

高職；會計類專業(yè)；就業(yè)意向

會計類專業(yè)因其專業(yè)性強、就業(yè)行業(yè)廣、文理科考生均可報考的優(yōu)勢，每年都會吸引到眾多莘莘學(xué)子。但是，隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，畢業(yè)生人數(shù)也在逐年增長，隨之而來的就業(yè)壓力也越來越大。據(jù)統(tǒng)計，目前我國的會計從業(yè)人員有1500萬人，會計崗位已趨于飽和。因此，在就業(yè)形勢這樣嚴(yán)峻的情況下，為了解高職會計類專業(yè)學(xué)生對目前就業(yè)形勢的認(rèn)識以及他們的就業(yè)心態(tài)和就業(yè)期望，為更好地引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，我們組織了此項調(diào)查。

1 高職會計類專業(yè)學(xué)生就業(yè)意向問題的研究設(shè)計

為充分了解高職會計類專業(yè)學(xué)生就業(yè)意向和對當(dāng)前就業(yè)形勢的認(rèn)知，我們對高職會計類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了有針對性的問卷調(diào)查。根據(jù)需要和實際情況，我們隨機(jī)選擇了黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院財務(wù)管理系會計類專業(yè)大一和大二的學(xué)生(大三的學(xué)生在校外頂崗實習(xí)，沒有參與本次調(diào)查)作為主要的調(diào)查對象。本次調(diào)查于2017年4月進(jìn)行，采用問卷調(diào)查法和訪談法。問卷由本調(diào)查小組成員利用晚自習(xí)時間到各班級發(fā)放，同時說明填寫要求，并現(xiàn)場收回，共發(fā)放問卷200份，收回200份，其中有效問卷175份，有效率87.5%。同時針對某些問題對被訪者進(jìn)行了訪談，深入了解他們的想法。本調(diào)查以有效問卷的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)進(jìn)行統(tǒng)計分析。

2 調(diào)查結(jié)果與分析

2.1 所學(xué)專業(yè)與就業(yè)關(guān)系的調(diào)查與分析

(1)從所學(xué)專業(yè)選擇來看，選擇“遵循父母或親戚的意見”和“自己對此有興趣”的分別占到38%和39%，比例相當(dāng)，是被訪者選擇自己專業(yè)的主要因素。還有11%選擇了“跟隨其他人選擇”，12%選擇了“隨意選擇”，兩者共占被訪總?cè)藬?shù)的23%。說明絕大部分學(xué)生在選擇專業(yè)時還是比較慎重的，這為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。(見圖1)

圖1 專業(yè)的選擇(實際調(diào)研數(shù)據(jù))

(2)當(dāng)被問及對自己專業(yè)滿意程度時，有100人表示滿意和很滿意，接近被訪者的半數(shù)，說明他們對自己的專業(yè)還是很看好的。還有57人表示自己的專業(yè)一般，18人對自己的專業(yè)不滿意。這說明有近一半的學(xué)生通過深入了解后對自己的專業(yè)滿意，還有一半的學(xué)生對自己專業(yè)的優(yōu)點不是很了解，所以滿意度一般。(見表1)

表1專業(yè)滿意度(實際調(diào)研數(shù)據(jù))

(3)當(dāng)被問到覺得自己的專業(yè)是否容易找工作時，9%認(rèn)為很容易，31%認(rèn)為比較容易，42%認(rèn)為一般，18%認(rèn)為不太容易。說明高職生在校生對當(dāng)前大的就業(yè)形勢還是有所了解的。(見圖2)

圖2 找工作的容易程度(實際調(diào)研數(shù)據(jù))

(4)當(dāng)提及畢業(yè)后是否會從事與專業(yè)相關(guān)工作時，69人選擇“是”，35人選擇“否”，50人選擇“能找到什么工作就做什么工作”，21人選擇“沒想過這個問題”。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，有40.6%的人對自己沒有一個職業(yè)規(guī)劃，不知道自己畢業(yè)能從事什么工作。(見表2)

表2 工作與專業(yè)的關(guān)系(實際調(diào)研數(shù)據(jù))

(5)當(dāng)問到如何看待專業(yè)不對口現(xiàn)象時，有60%的人表示很容易適應(yīng)，近3成的人認(rèn)為會給就業(yè)帶來一定的困難，難以適應(yīng)，5.7%認(rèn)為根本無法就業(yè)，5.2%選擇的其他情況。這表明有超過一半的高職生適應(yīng)較強，面對困難時心理素質(zhì)較好。但仍有一部分高職生適應(yīng)外界變化的能力較弱。(見表3)

表3 對專業(yè)不對口現(xiàn)象的看法(實際調(diào)研數(shù)據(jù))

2.2 就業(yè)態(tài)度的調(diào)查與分析

(1)傾向的就業(yè)區(qū)域。從被訪者的傾向就業(yè)區(qū)域來看，想去大城市和發(fā)達(dá)地區(qū)的有87人，占49.7%，而在這87人中有58人來自農(nóng)村和城鎮(zhèn)，占66.7%，說明農(nóng)村和城鎮(zhèn)的學(xué)生比城市的學(xué)生更想去大城市和發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展。因為他們認(rèn)為那里發(fā)展機(jī)會較多，離夢想更近，自己的價值能夠更好的體現(xiàn)。(見表4)

表4 家鄉(xiāng)所在地與就業(yè)首選區(qū)對比表(實際調(diào)研數(shù)據(jù))

(2)期望薪酬標(biāo)準(zhǔn)。就業(yè)薪酬期望值選擇1000～1500元的被訪者有14人，占8%；選擇1500～2000元的21人，占12%；選擇2000～3000 元的61人，占35%；選擇3000 元以上的人數(shù)最多，有79 人，占45%。這一數(shù)據(jù)表明，大部分高職在校生對畢業(yè)后的薪資要求較高。據(jù)北京大學(xué)教育學(xué)院教育經(jīng)濟(jì)研究所對2015年全國高校畢業(yè)生就業(yè)狀況進(jìn)行的調(diào)查結(jié)果顯示：專科生(高職)平均起薪工資為2640元[1]。可見，作為沒有任何工作經(jīng)驗的應(yīng)屆高職畢業(yè)生，對于薪金的期望過高。(見圖3)

圖3 工資期望(實際調(diào)研數(shù)據(jù))

(3)畢業(yè)后的去向。當(dāng)被問及畢業(yè)后最理想的去向時，80.9%選擇參加工作，13.1%選擇自主創(chuàng)業(yè)，6%選擇專升本。從數(shù)據(jù)來看，絕大部分人愿意畢業(yè)后直接參加工作，有很少一部分選擇繼續(xù)深造，這與高職院校培養(yǎng)工作一線的高素質(zhì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)相吻合。同時我們也看到一個可喜的現(xiàn)象，有13.1%的人選擇自主創(chuàng)業(yè)，說明高職生的就業(yè)意向已經(jīng)出現(xiàn)了多樣化。進(jìn)一步分析可以看到，在選擇畢業(yè)后直接參加工作的142人中，想進(jìn)政府機(jī)關(guān)工作的有33人，占23.2%；想進(jìn)國營企業(yè)工作的有58人，占40.8%；想進(jìn)私營企業(yè)工作的有37人，占26.1%；想進(jìn)外資企業(yè)工作的有14人，占9.9%。這一現(xiàn)象表明，高職生較少看重是否在“體制內(nèi)”工作，而更愿意選擇國營企業(yè)和私營企業(yè)，以便更好的鍛煉自己。選擇畢業(yè)后自己創(chuàng)業(yè)主要有兩個原因，一是發(fā)現(xiàn)了良好的商機(jī)，說明高職生平時注意觀察生活，能從生活中發(fā)現(xiàn)問題；二是不想給別人打工，說明一部分高職生不愿意受到約束。畢業(yè)后想專升本的人主要是想繼續(xù)深造，為了將來有更大的平臺發(fā)展自己。(見表5、圖4)

表5 畢業(yè)后的理想去向(實際調(diào)研數(shù)據(jù))

圖4 創(chuàng)業(yè)原因(實際調(diào)研數(shù)據(jù))

(4)就業(yè)的影響因素。在選擇找工作方式方面，91人選擇自己去人才市場找工作，41人選擇在網(wǎng)上投簡歷再去公司，29人選擇遵循父母或親戚的意見，14人選擇朋友介紹。從這些數(shù)據(jù)來看，超過一半的人會自己去人才市場找工作，說明學(xué)生們更依賴于傳統(tǒng)的模式。超過1/5 的人選擇了親友介紹，說明人脈在求職的過程中還是有著相當(dāng)大的影響力?；ヂ?lián)網(wǎng)在就業(yè)當(dāng)中有著諸多優(yōu)勢，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)招聘信息。(見表6)

表6 找工作方式(實際調(diào)研數(shù)據(jù))

當(dāng)被問到就業(yè)過程中，誰對你的決策影響最大時，選擇自己的有 45人，占 25.7% ，個人決策數(shù)據(jù)還不到三成，說明畢業(yè)生的自主意識還不是很強，外界有比較大的影響因素。 選擇父母的有 49人，占 28% ；選擇同學(xué)朋友的有 42人，占 24% ；選擇老師的 37人，占 21.1% 。這反映了當(dāng)代的高職生基本上是獨生子女，在中國這個特色的文化環(huán)境中，他們的決策受父母、親朋好友的言論影響，特別是深受父母意志的影響很大。這表明畢業(yè)生在選擇職業(yè)時更加注重發(fā)展、穩(wěn)定。但部分畢業(yè)生的獨立意識不強，缺乏應(yīng)有的分析和解決問題的決策能力，從側(cè)面說明了部分畢業(yè)生對家庭仍然存在著較強的依賴性，學(xué)校對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作重視程度還不夠。(見表7)

表7 決策影響因素(實際調(diào)研數(shù)據(jù))

關(guān)于選擇職業(yè)時更看重哪一方面，按照重要程度排序依次是單位的發(fā)展前景，個人在單位的發(fā)展空間，工作性質(zhì)，薪水和福利水平，工作地點?？磥?，高職生在擇業(yè)時收入并不是首選，這說明在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，大學(xué)生就業(yè)眼觀已經(jīng)放長遠(yuǎn)，更加看重職業(yè)給個人帶來的發(fā)展空間。

當(dāng)被問到認(rèn)為我校學(xué)生與本科院校學(xué)生在就業(yè)方面相比是否有優(yōu)勢時，38.9%表示有優(yōu)勢，17.7%表示沒有優(yōu)勢，35人表示一樣，41人表示不清楚。從數(shù)據(jù)來看，有四成的人認(rèn)為在職業(yè)院校能比在本科院校學(xué)到更多的實踐技能，這與高職院校辦學(xué)理念相吻合。但還是有一部分人對自身的優(yōu)勢和劣勢不夠了解。(見表8)

表8 高職院校與本科院校比較(實際調(diào)研數(shù)據(jù))

2.3 就業(yè)服務(wù)的調(diào)查與分析

(1)在回答想從第一份工作中學(xué)到什么的問題時，39%選擇寶貴的工作經(jīng)驗，28%選擇建立廣闊的人際網(wǎng)絡(luò)，13%選擇規(guī)劃未來事業(yè)發(fā)展方向，20%選擇純粹一份穩(wěn)定的工作，作為經(jīng)濟(jì)支柱。從這些數(shù)據(jù)中可以看出，約有四成的人認(rèn)為工作經(jīng)驗很重要，是自己職業(yè)發(fā)展的第一步。有1/5的人認(rèn)為第一份工作就是為了掙錢，說明他們對自己的職業(yè)沒有一個長期的規(guī)劃。(見圖5)

圖5 第一份工作希望學(xué)到什么(實際調(diào)研數(shù)據(jù))

(2)當(dāng)被問到是否了解所學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況時，11人表示非常了解，34人表示有所了解，31人表示一般了解，24人表示不太了解。在選擇不太了解的人中，大一、大二學(xué)生各占一半，說明無論是大一還是大二的學(xué)生，對所學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況了解都很少。(見表9)

表9 對本專業(yè)就業(yè)情況的了解程度(實際調(diào)研數(shù)據(jù))

(3)在提到現(xiàn)在的就業(yè)心態(tài)時，40%相信自己能找到滿意的工作，22.9%表示沒有多考慮，反正最后總會有工作，13.1%感覺非常焦慮，21%很茫然。在相信自己能找到滿意工作的人中，女生有50人，男生有20人，看來女生比男生的態(tài)度更樂觀。對這個問題感覺茫然的人中，大一有27人，大二有10人，這可能是因為大一學(xué)生接觸就業(yè)方面的信息和指導(dǎo)較少。(見表10)

表10 大學(xué)生就業(yè)心態(tài)(實際調(diào)研數(shù)據(jù))

(4)在被問到希望學(xué)校提供什么樣的就業(yè)服務(wù)時，36人希望學(xué)校多提供社會實踐實習(xí)機(jī)會，30人希望學(xué)校多提供就業(yè)信息，21人希望學(xué)校多組織校內(nèi)人才招聘會，13人希望多請就業(yè)專家做專題講座。在被問到需要的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容時，31%選擇就業(yè)觀與就業(yè)心里，27%選擇就業(yè)信息獲取和利用，19%選擇就業(yè)形勢，5%選擇面試技巧。這些數(shù)據(jù)顯示了在校高職生對就業(yè)服務(wù)方面的渴求，他們希望得到更多的實踐鍛煉機(jī)會和更多的就業(yè)信息以及如何獲取就業(yè)信息，希望樹立正確的就業(yè)觀和就業(yè)心里。(見圖6-7)

圖6 大學(xué)生期望的就業(yè)服務(wù)(實際調(diào)研數(shù)據(jù))

3 結(jié)論與建議

3.1 研究結(jié)論

(1)就業(yè)形勢危機(jī)感較強，對自己的專業(yè)有所了解，但對外界環(huán)境變化適應(yīng)力不足。此次調(diào)查結(jié)果顯示，高職院校在校生對當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢有比較清醒的認(rèn)識，對自己的專業(yè)和學(xué)校優(yōu)勢有所了解，但部分學(xué)生當(dāng)遇到就業(yè)崗位與專業(yè)不對口時會很不適應(yīng)，沒有擺正就業(yè)心態(tài)，對自己沒有一個職業(yè)規(guī)劃。

(2)就業(yè)區(qū)域向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)集中，求職單位傾向企業(yè)但自主創(chuàng)業(yè)觀念已開始提升。調(diào)查數(shù)據(jù)表示，49.7%的高職在校生傾向于到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，52%的高職生希望去國企和較好的外資企業(yè)。有更好的目標(biāo)、更好的追求是好事，但也不能忽略自己專業(yè)的特點。會計類從業(yè)人員從走出校門到能夠從事更高級的會計工作是需要很長一段時間的。若想在本行業(yè)繼續(xù)發(fā)展就要耐的住寂寞并且不斷學(xué)習(xí)提升自己的能力，而不能眼高手低，急于想去好單位、好崗位。對有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生這次調(diào)查也占到了近13%，值得肯定和推廣。當(dāng)前國家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也有許多的優(yōu)惠政策，有創(chuàng)業(yè)夢想的學(xué)生應(yīng)該抓住這樣的好機(jī)遇。

(3)就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的質(zhì)量有待提高。調(diào)查情況說明學(xué)校對就業(yè)指導(dǎo)不全面、不深入，不夠重視學(xué)生的自我評估及職業(yè)生涯規(guī)劃，就業(yè)指導(dǎo)課程不能滿足學(xué)生需求，學(xué)生的就業(yè)決策受外界因素干擾大。

3.2 相關(guān)建議

(1)加強就業(yè)指導(dǎo)課程體系建設(shè)。目前我校就業(yè)指導(dǎo)課程體系有職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)兩門課程。但是從調(diào)查結(jié)果來看，效果并不理想。學(xué)生對自己仍然沒有一個職業(yè)規(guī)劃，在就業(yè)指導(dǎo)方面，學(xué)生認(rèn)為針對性不強。鑒于此，我們調(diào)查組建議就業(yè)指導(dǎo)課程向就業(yè)觀與就業(yè)心理、就業(yè)信息獲取和利用等方面傾斜。在理論學(xué)習(xí)之余，加強輔導(dǎo)員對學(xué)生工作的引導(dǎo)。輔導(dǎo)員對學(xué)生教育和管理是我校學(xué)生管理工作的一大特色。通過專業(yè)教師的引導(dǎo)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)之后做好職業(yè)生涯規(guī)劃，做好自己的大學(xué)計劃。這一類可針對大一學(xué)生設(shè)置。就業(yè)指導(dǎo)的工作需要針對即將離校的學(xué)生設(shè)計。在學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵階段，有輔導(dǎo)員進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)。同時可在畢業(yè)前組織簡歷大賽等賽事活動，增強學(xué)生的就業(yè)技能。

(2)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，豐富校園文化環(huán)境。第一，邀請社會上的成功知名人士或其它高校就業(yè)指導(dǎo)方面的專家，有針對性地舉辦一些有指導(dǎo)意義的講座或報告會，或者請回往屆畢業(yè)生代表向?qū)W生介紹求職、創(chuàng)業(yè)方面的人生經(jīng)歷，使學(xué)生能更加深刻體會到只有認(rèn)真學(xué)習(xí)、艱苦奮斗、持之以恒最終就能實現(xiàn)自我價值。第二，開展形式多樣的社團(tuán)輔導(dǎo)活動，如戶外素質(zhì)拓展、緩解壓力訓(xùn)練、人際交往溝通訓(xùn)練等。幫助學(xué)生掌握溝通技巧，學(xué)會面對和釋放壓力，感受團(tuán)隊凝聚力，讓學(xué)生在積極向上的校園環(huán)境中逐步確立正確的人生觀和價值觀。

(3)加強學(xué)院與地方人才市場以及優(yōu)質(zhì)企業(yè)人力資源部門的合作，拓展就業(yè)渠道。學(xué)院應(yīng)根據(jù)市場需求，結(jié)合自身的辦學(xué)定位以及辦學(xué)資源采用頂崗實習(xí)模式與優(yōu)質(zhì)企事業(yè)單位聯(lián)合培養(yǎng)人才。拉近在校生與用人單位的距離。一方面讓學(xué)生提前感受到就業(yè)氣氛，熟悉就業(yè)環(huán)境；另一方面也使優(yōu)質(zhì)企業(yè)加強對我院學(xué)生的了解，有利于畢業(yè)生就業(yè)[3]。

[1]應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)[EB/OL].http://www.yjbys.com/qiuzhizhinan/show-496127.html.

[2]朱佩芬，楊娜曼，王海鵬，劉絲麗，游晴文.國貿(mào)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀與意向調(diào)查研究——以湘南學(xué)院為例[J].湘南學(xué)院學(xué)報,2014，(6).

[3] 張家勝．專業(yè)認(rèn)知、就業(yè)預(yù)期與實際就業(yè)偏差——基于武漢紡織大學(xué)國貿(mào)專業(yè)的調(diào)查分析[J]．陜西教育，2013，(1).

[責(zé)任編輯崔一華]

小知識·如何讓你的稿件不冷落·論文的結(jié)論

如果在一篇論文的“前言” 中談到本工作所要研究的問題時，提出過你的研究假設(shè)的話，那么在這個“結(jié)果”部分便可以與這些假設(shè)對應(yīng)起來，告訴讀者你的實驗結(jié)果如何。

記得這一部分是以“數(shù)據(jù)”說話，不要攙和自已對實驗結(jié)果的理解，以及這個結(jié)果的意義等等(這可以留在下一部分“討論”中去表達(dá))。

為了把研究結(jié)果表達(dá)清楚，往往需要借助表格或圖形。這兩者各有優(yōu)勢，采用哪一種，要視具體想表達(dá)的內(nèi)容而定，目的是用最簡潔的方法把研究結(jié)果講清楚。

這方面要注意的一點是，在文字、表格和圖形中所表達(dá)的內(nèi)容不要相互重復(fù)。對于新手，往往會將同樣一個結(jié)果，畫了圖，還作成表格，還要寫一大段文字重復(fù)圖、表中的數(shù)據(jù)，這就顯得多余了。

對于某些照片的插圖(如解剖學(xué)的工作)，注意要提供放大率，并對圖中各個細(xì)節(jié)要有注解，不能想當(dāng)然認(rèn)為讀者都認(rèn)識圖中之物。對于用數(shù)據(jù)作出的圖形，要標(biāo)明各坐標(biāo)的含義、尺度、以及計量單位。

作為審稿者，比較注意的是作者有否給出清晰、可信的實驗結(jié)果(包括統(tǒng)計方法的正確使用及統(tǒng)計結(jié)果的正確解釋)，并且這個結(jié)果是新的，對這個領(lǐng)域的發(fā)展是有貢獻(xiàn)的。

現(xiàn)在國內(nèi)許多研究工作，只是重復(fù)別人的工作，從實驗方法到實驗結(jié)果，沒有對這個領(lǐng)域的進(jìn)展起到任何貢獻(xiàn)，這是急需改進(jìn)的地方。

2017-06-12

李文歡，1984-，女，吉林長春人，講師，在讀博士，財務(wù)會計研究。