家長如何培養(yǎng)小年齡孩子主動(dòng)打招呼的習(xí)慣

陳亞芬

【中圖分類號】G78

當(dāng)今社會，大多是獨(dú)生子女，自私、霸道是孩子們的通病。家長把孩子看成寶，盡量滿足孩子們的各種需求。在這種有行兼無形的“疼愛”中，很多孩子趾高氣揚(yáng)，言行都失去了基本的禮貌。許多人都感嘆：一代不如一代了。這一現(xiàn)象讓家長和社會都感到行為習(xí)慣教育迫在眉睫。

《指南》中對幼兒的行為習(xí)慣教育進(jìn)行了比較清楚地分析與建議，尤其是在“社會”中，更是提出了明確的指向與要求。如：幼兒會使用簡單的禮貌用語。幼兒階段是社會性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，良好的人際關(guān)系和社會適應(yīng)能力對幼兒身心健康發(fā)展以及知識、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響。幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也在學(xué)習(xí)如何看待自己、對待他人，不斷發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力。主動(dòng)與人打招呼是人際交往跨出的重要的第一步。

在現(xiàn)實(shí)中，小年齡孩子可能剛?cè)雸@，面對一個(gè)全新的陌生集體，認(rèn)識許多成人和同伴，他們的交往范圍擴(kuò)大、交往活動(dòng)增加，一些從未碰到過的矛盾和困難由此產(chǎn)生。從小家庭走向了大集體，處于緊張、害怕、陌生的情緒中，和人主動(dòng)打招呼的意識能力很薄弱。有的則是不懂得見了人要打招呼是禮貌行為；孩子生活在一個(gè)復(fù)雜的社會環(huán)境中，父母是其最先交往的對象，以后逐漸擴(kuò)大到親友和伙伴，這中間有一個(gè)從生到熟的過程。家長過分溺愛自己的孩子，什么事情都由成人包辦代替，沒有意識到示范、引導(dǎo)，沒有明確其基本的社會交往禮儀。也有的可能受過人為的負(fù)面影響，不愿意和人打招呼。許多孩子怕陌生人的原因之一，是由于家長管教過嚴(yán)，限制過多等，導(dǎo)致孩子不愿接近生人，膽小、自卑。 當(dāng)孩子不愿招呼人時(shí)，說“這孩子不懂禮貌”，傷害了孩子的自尊心，激起孩子的逆反心理，長此以往孩子給自己的暗示也成了如此。我們要慢慢的引導(dǎo)其學(xué)會基本的交往和溝通，與人打招呼則是孩子一日活動(dòng)中最基本、最必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

3-4歲幼兒正處于一生中的敏感期，是學(xué)習(xí)交流交往的奠基期。家長只需要運(yùn)用一些小技巧，就可以改變孩子不愿與人打招呼的行為，培養(yǎng)成有禮貌行為好習(xí)慣的孩子。

一、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

我國兒童教育家陳鶴琴認(rèn)為兒童應(yīng)該有良好的環(huán)境，他說：小孩子生來大都都是好的，到了后來，或者好，或者變壞，這是環(huán)境的關(guān)系。環(huán)境好的，小孩子就容易變好，環(huán)境壞的，小孩子很容易變壞。孩子在三、四歲時(shí)，家庭和諧、相互有禮，對幼兒的禮貌行為有很大的作用。家庭里有秩序的、整潔的、和諧快樂的教育環(huán)境，有規(guī)律的生活制度以及人與人之間文明禮貌，友愛友善都是培養(yǎng)幼兒良好的主動(dòng)打招呼行為習(xí)慣的好環(huán)境。

同時(shí)更要注重身邊環(huán)境的選擇，古有孟母三遷，今有擇校而居，環(huán)境對一個(gè)人的成長起著非常重要的作用，良好的環(huán)境是孩子形成正確思想和優(yōu)秀人格的基礎(chǔ)。環(huán)境對人生存和發(fā)展的影響，就年齡而言一般是成反比的，年齡越小受環(huán)境的影響就越深刻。家長要注重自身的環(huán)境營造，更要為孩子選擇周邊的交往環(huán)境，避免粗魯?shù)?、不文明的交往方式的環(huán)境。

二、采用不同的方法。

1.以身示范。孩子不懂禮貌不是天生的，而是后天學(xué)會的，如果父母縱容孩子第一次不講禮貌的行為，孩子就會以為自己的行為是正確的，會更加放縱自己。在家里，平時(shí)父母說話就要注意使用文明用語，尊重孩子，不用命令的口吻跟孩子說話，而應(yīng)該用“請你.....”等有禮貌的言辭與其進(jìn)行溝通。孩子替自己分擔(dān)什么事時(shí)，一定要記得說“謝謝你”。孩子的成長是漫長的社會化過程，不可一蹴而就，他需要反復(fù)模仿成人的行為。因此，家長在帶孩子外出遇到熟人時(shí)，可主動(dòng)上前打招呼，給孩子一個(gè)良好的示范。

2.動(dòng)作輔助。家長可以教孩子打招呼時(shí)伴隨動(dòng)作，如：hello，早，可以教孩子面帶微笑一手上舉揮一下，動(dòng)作輔導(dǎo)讓孩子更容易主動(dòng)問好。動(dòng)作提示也是指導(dǎo)孩子的小技巧，家長可以伴隨眼神和動(dòng)作提醒孩子適時(shí)地與人交往。

3.圖示提醒法，家長可以在家中便于孩子觀察的地方張貼相關(guān)問好的圖片，圖片可以網(wǎng)上下載，也可以父母與孩子討論后一起制作圖片，也可購買有些伴有語音的圖片：你好，見到你真開心；孩子一看一聽很明白。

4.重點(diǎn)指導(dǎo)：家長可以關(guān)注孩子主動(dòng)打招呼的內(nèi)容，擴(kuò)充孩子打招呼，與人交流的話：如早上好，我回來了，再見，謝謝，不客氣，你真美等，讓孩子面對不同的情景運(yùn)用不同的禮貌用語。

5.適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。如果孩子對客人、朋友很有禮貌，要及時(shí)予以肯定，可以運(yùn)用點(diǎn)頭、微笑或者用語言等方式對孩子進(jìn)行鼓勵(lì)。有些幼兒園有禮儀小標(biāo)兵等活動(dòng)，家長可結(jié)合進(jìn)行，同樣進(jìn)行家中的獎(jiǎng)勵(lì)與鼓勵(lì)活動(dòng)，及時(shí)鼓勵(lì)，促進(jìn)孩子禮儀寶貝的熱情持續(xù)高漲，打招呼主動(dòng)性大大得到提高。

6.不同場景的鍛煉?？紤]到平時(shí)打招呼情況單一，家長可以特意安排客人來了等情景，請孩子學(xué)著專門接待自己的小伙伴，促進(jìn)孩子更主動(dòng)。還可以安排去孩子喜歡的小朋友家，結(jié)合禮貌教育，給孩子更多體驗(yàn)場所與空間，形成良好的打招呼習(xí)慣。

三、保持教養(yǎng)一致性。

培養(yǎng)孩子懂禮貌，家庭成員要有統(tǒng)一教育態(tài)度和方法，不能每個(gè)家庭成員采取不同的態(tài)度，各敲各的鑼，各打各的鼓，有的唱白臉有的唱紅臉。因?yàn)檫@樣會使孩子不知所措，而教育的作用也就在不知所措中相互抵消。要對幼兒進(jìn)行禮貌教育的影響培養(yǎng)，必須要借助與家長的鼓勵(lì)和督促。家庭教育孩子是一個(gè)長期的過程，所以，家長一定要統(tǒng)一步調(diào)，統(tǒng)一態(tài)度，而且要有始有終，持之以恒，只有這樣才能達(dá)到教育的最佳效果。

孩子在家中的時(shí)間要多于在幼兒園的時(shí)間。由于父母與幼兒的親情關(guān)系的影響，他們往往對來自家庭中的教育因素的影響接受的更快一些，更多一些。家長也要與老師保持聯(lián)系，了解幼兒在幼兒園中的活動(dòng)與表現(xiàn)，掌握幼兒在園中的情況，以便采取更有效的教育措施。及時(shí)傳遞信息，相互溝通，使家庭、幼兒園之間的教育做到一致性，這樣孩子的禮貌行為才會得到真正的養(yǎng)成。

科學(xué)研究表明，一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成最起碼是21天時(shí)間，對于小年齡孩子來說，這個(gè)數(shù)字遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)槟挲g小，容易忘記、變形。家長讓孩子堅(jiān)持不僅是一種形式，而且是一種方法。讓孩子逐漸從模仿、好玩，慢慢演變成對人的尊敬的一種反應(yīng)，變成自然而然的一種行為。只有家長持續(xù)的關(guān)注，察言觀色，了解明白孩子的自覺性和習(xí)慣性，并加以鼓勵(lì)鞏固，習(xí)慣才會慢慢得以養(yǎng)成。

美國心理學(xué)家卡耐基認(rèn)為：成功等于30%的才能加上70%的人際關(guān)系?？梢?，培養(yǎng)人的交往能力顯得多么的重要?！按蛘泻簟笔强缦蛏鐣顒?dòng)的第一步，是人際交往的敲門磚。家長們要把握好幼兒學(xué)習(xí)社會交往的初始階段，讓孩子在初始階段有個(gè)好的開始。endprint