畢業(yè)綜合演練學(xué)員信息力培養(yǎng)及組訓(xùn)模式

胡友彬++周樹道++高傳智++何紅讓

摘 要：本文系統(tǒng)分析了聯(lián)合作戰(zhàn)氣象水文保障信息流程，提出其所包含的氣象水文信息的收集、傳輸、處理、存儲(chǔ)和應(yīng)用等各個(gè)環(huán)節(jié)的基本特征和目標(biāo)，較為系統(tǒng)地探討了實(shí)現(xiàn)和提升氣象水文保障學(xué)員信息力的基本途徑和方法，再此基礎(chǔ)上闡述了學(xué)員的信息力培養(yǎng)的組訓(xùn)模式以及效果評(píng)估體系。

關(guān)鍵字：演練 氣象水文 保障 組訓(xùn)

【中圖分類號(hào)】E251.3

一、引言

在新世紀(jì)新階段，世界各國(guó)軍事變革風(fēng)起云涌，基于信息系統(tǒng)的體系作戰(zhàn)已經(jīng)成為現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的基本樣式和形態(tài)，都將提高信息力作為提升基于信息系統(tǒng)的體系作戰(zhàn)能力的核心和抓手，現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中的信息力是指信息在戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生的影響力，其主導(dǎo)地位主要體現(xiàn)在通過(guò)對(duì)信息的獲取、有效控制和高效利用而產(chǎn)生的對(duì)作戰(zhàn)主體力量的整合力，對(duì)作戰(zhàn)對(duì)象的殺傷力，以及對(duì)作戰(zhàn)時(shí)空的控制力上。我軍現(xiàn)代化建設(shè)目前還處于機(jī)械化向信息化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵階段，按照新時(shí)期新階段院校教育向部隊(duì)和實(shí)戰(zhàn)靠攏、仗怎么打就怎么訓(xùn)的要求，院校教育應(yīng)該率先探索以提高信息力為核心的訓(xùn)練新模式，使院校教育和訓(xùn)練信息化建設(shè)水平走在全軍的前列，為部隊(duì)信息化建設(shè)提供牽引和示范。本文以理工大學(xué)組織的“戰(zhàn)劍”畢業(yè)綜合演練為背景，以畢業(yè)學(xué)員聯(lián)合作戰(zhàn)氣象水文保障綜合演練為實(shí)際案例，聚焦提高信息力這個(gè)核心，積極探索基于信息系統(tǒng)氣象水文保障新教法和新訓(xùn)法。通過(guò)分析現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案和對(duì)當(dāng)前部隊(duì)對(duì)于氣象水文人才的需求，綜合研究氣象水文保障信息化建設(shè)及組訓(xùn)模式設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)員具備基于信息系統(tǒng)的體系作戰(zhàn)能力，架構(gòu)既有鮮明軍事專業(yè)特色又融合當(dāng)代最新信息技術(shù)的新型人才培養(yǎng)體系和模式，全力提高人才的信息素質(zhì)、信息意識(shí)、信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)、構(gòu)建和應(yīng)用能力。

二、氣象水文保障學(xué)員信息力培養(yǎng)的基本內(nèi)涵

聯(lián)合作戰(zhàn)氣象水文保障是一項(xiàng)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及氣象水文預(yù)報(bào)技術(shù)、探測(cè)技術(shù)、裝備保障技術(shù)以及氣象水文指揮等專業(yè)，聯(lián)合作戰(zhàn)氣象水文保障信息流程包含氣象水文信息的收集、傳輸、處理、存儲(chǔ)和應(yīng)用等多個(gè)環(huán)節(jié)，各個(gè)單元間高度協(xié)同，構(gòu)成了完整的信息流，信息技術(shù)的支撐和應(yīng)用體現(xiàn)在聯(lián)合作戰(zhàn)氣象水文保障的各個(gè)階段和所有環(huán)節(jié)，起到基礎(chǔ)性和核心紐帶作用。因此要搞好聯(lián)合作戰(zhàn)氣象水文保障，在強(qiáng)化學(xué)員專業(yè)技能基礎(chǔ)上，必須把構(gòu)建接口清晰的信息系統(tǒng)單元和培養(yǎng)學(xué)員的信息素質(zhì)、技能和創(chuàng)新能力結(jié)合起來(lái)，并在實(shí)際演練過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)員的系統(tǒng)意識(shí)、集成意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，啟發(fā)學(xué)員靈活運(yùn)用信息技術(shù)手段將各個(gè)保障單元有機(jī)連接起來(lái)，做到人機(jī)一體化，以信息力的提升促進(jìn)聯(lián)合作戰(zhàn)氣象水文保障能力的躍升，充分達(dá)到訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合的目標(biāo)。

通過(guò)對(duì)現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案可進(jìn)行必要補(bǔ)充和完善，盡可能使課堂教學(xué)內(nèi)容與部隊(duì)的訓(xùn)練與實(shí)戰(zhàn)接軌，提升畢業(yè)綜合演練中氣象水文保障信息化的水平，培養(yǎng)學(xué)員基于信息系統(tǒng)的聯(lián)合作戰(zhàn)氣象水文保障技能，滿足學(xué)員崗位發(fā)展和轉(zhuǎn)換的需要，創(chuàng)新氣象水文保障人才信息素質(zhì)的培養(yǎng)模式。

遵從“學(xué)為中心，教為主導(dǎo)”的現(xiàn)代教學(xué)理念，堅(jiān)持“三個(gè)自主”即學(xué)員“自主分析、自主設(shè)計(jì)和自主創(chuàng)新” 教學(xué)導(dǎo)向，以連接各個(gè)演練單元的綜合演練氣象水文信息服務(wù)保障平臺(tái)設(shè)計(jì)和建設(shè)為抓手，建立和形成促進(jìn)多學(xué)科專業(yè)人才信息素質(zhì)提升的教學(xué)模式和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建面向各個(gè)學(xué)科富有特色的氣象水文人才的信息能力和專業(yè)素質(zhì)同步提高的一體化培養(yǎng)方式，達(dá)到人才培養(yǎng)效益的最大化。

三、氣象水文保障信息力培養(yǎng)途徑和組訓(xùn)模式

1.樹立“三個(gè)自主”教育訓(xùn)練理念，創(chuàng)新培養(yǎng)模式聚焦信息力的提升

畢業(yè)綜合演練是學(xué)員畢業(yè)前的重大教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是院校教學(xué)向部隊(duì)和實(shí)戰(zhàn)靠攏的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，要充分發(fā)揮學(xué)員的主觀能動(dòng)性，把學(xué)員自主分析問(wèn)題、解決問(wèn)題貫穿于綜合演練的過(guò)程，教員則以啟發(fā)和引導(dǎo)為主。

畢業(yè)綜合演練是跨學(xué)科的系統(tǒng)工程，學(xué)員通過(guò)自主學(xué)習(xí)和探索，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，在實(shí)際工作中，掌握信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、構(gòu)建方法，明確系統(tǒng)設(shè)計(jì)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，熟悉信息系統(tǒng)的一般流程和操作程序。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，可強(qiáng)化學(xué)員的信息意識(shí)，提高信息手段的運(yùn)用能力，為信息力的提升打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，開創(chuàng)了新的訓(xùn)練方式和教學(xué)模式。

2.綜合演練氣象水文保障信息服務(wù)平臺(tái)建設(shè)是培養(yǎng)信息力的有效抓手

畢業(yè)學(xué)員聯(lián)合作戰(zhàn)氣象水文保障綜合演練已經(jīng)進(jìn)行了近十年，最初演練信息化水平不高，沒(méi)有系統(tǒng)完善的信息化平臺(tái)來(lái)保障各個(gè)演練單元的互聯(lián)互通，有時(shí)甚至還靠人工進(jìn)行信息傳送，學(xué)員的信息意識(shí)和能力也較弱，近幾年來(lái)，改革演練模式，加大信息技術(shù)的應(yīng)用力度，積極發(fā)動(dòng)學(xué)員自主設(shè)計(jì)和開發(fā)綜合演練信息服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)各個(gè)演練單元的一體化，取得明顯的成效。綜合演練氣象水文保障信息化建設(shè)主要任務(wù)是要發(fā)揮其服務(wù)、融合和支撐的作用，主要包括以下三個(gè)方面內(nèi)容：綜合演練網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)、綜合演練信息管理系統(tǒng)和綜合演練信息共享系統(tǒng)。上述三個(gè)系統(tǒng)橫向以數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、GIS技術(shù)、可視化技術(shù)、通訊技術(shù)等四大技術(shù)作為支撐，縱向與專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、部隊(duì)需求相結(jié)合，構(gòu)建成為綜合演練的指揮中心和信息樞紐，能夠?qū)崟r(shí)對(duì)演練的情況進(jìn)行監(jiān)控，下發(fā)作戰(zhàn)任務(wù)，并能夠統(tǒng)調(diào)各作戰(zhàn)單位進(jìn)行聯(lián)合作戰(zhàn)保障，及時(shí)處理演練出現(xiàn)的突發(fā)情況。

3.構(gòu)建系統(tǒng)完善的信息力培養(yǎng)的組訓(xùn)模式和評(píng)估體系

構(gòu)建任務(wù)驅(qū)動(dòng)型氣象水文人才信息素質(zhì)培養(yǎng)模式，在組訓(xùn)內(nèi)容方面，要求充分利用部隊(duì)鮮活的案例作為想定任務(wù)，有機(jī)連接課堂與實(shí)際作戰(zhàn)需求，在鍛煉學(xué)員基本業(yè)務(wù)能力的同時(shí)，著重提高學(xué)員信息系統(tǒng)的使用能力，培養(yǎng)基于氣象水文信息平臺(tái)的聯(lián)合作戰(zhàn)保障能力，發(fā)揮好綜合演練的人才催化作用。

四、結(jié)束語(yǔ)

以“貼近作戰(zhàn)任務(wù)、貼近部隊(duì)實(shí)際、貼近崗位需要”理念為導(dǎo)向，針對(duì)氣象水文人才素質(zhì)的實(shí)際要求，設(shè)計(jì)具體的演練內(nèi)容實(shí)施途徑和方法，使課堂理論教學(xué)與綜合演練實(shí)踐相互補(bǔ)充，在強(qiáng)化學(xué)員的專業(yè)素質(zhì)和拓展學(xué)員能力素質(zhì)的同時(shí)，提高參演學(xué)員的信息素質(zhì)和基于信息化系統(tǒng)的聯(lián)合作戰(zhàn)保障能力。研究探索新的組訓(xùn)模式，把信息力的培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程和各個(gè)環(huán)節(jié)，厘清信息與專業(yè)的關(guān)系，在“服務(wù)、融合和支撐”上下功夫，銜接好學(xué)員在院校所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和部隊(duì)對(duì)氣象水文信息人才信息能力的需要，設(shè)計(jì)有效開展基于專業(yè)與信息結(jié)合的特色訓(xùn)練項(xiàng)目，建立提升信息能力的培養(yǎng)機(jī)制與激勵(lì)措施，努力提升氣象水文保障人才的信息意識(shí)和素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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