如何幫助留守學生走向成功之我見

黃紅英

摘要：留守兒童的監(jiān)護人大多是祖父母、外祖父母，隔代教育問題較多。親友、鄰舍的監(jiān)護大多難以到位。家長忙于外出掙錢，普遍存在著“我把孩子交給學校了，學校就應該負全部責任”的思想，主動與學校聯(lián)系溝通少，部分家長對孩子也僅僅是一年半載通過一兩次電話而已，有的家長甚至幾年杳無音訊，對孩子不聞不問，沒有盡到監(jiān)護人的責任。留守兒童存在諸多問題。

教育是一個巨大而復雜的工程，要把它建好，需要方方面面的工作都要做好，尤其是“留守學生的教育”這個工程更是需要匠心獨到，才能巧奪天工。

關(guān)鍵詞： 幫助 留守學生 成功

【中圖分類號】G635.5

“留守兒童”原來是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或者與祖輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。他們的父母為了生計外出打工，用勤勞獲取家庭收入，為經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定作出了貢獻，但他們卻留在了農(nóng)村家里，與父母相伴的時間微乎其微，然而，在今天看來，這個群體還應該包括內(nèi)地城市，父母雙雙外出去繁華都市打工，以及很多雖然都在父母身邊生活的所謂“富二代”，他們的父母都是在忙于賺錢，對孩子的教育僅止于物質(zhì)上的滿足，卻從不關(guān)心他們精神上的需求，這些孩子其實也算是留守兒童，他們是精神上的“留守兒童”。這些本應是父母掌上明珠的兒童集中起來便成了一個特殊的弱勢群體——留守兒童。

留守兒童的監(jiān)護人大多是祖父母、外祖父母，隔代教育問題較多。親友、鄰舍的監(jiān)護大多難以到位。家長忙于外出掙錢，普遍存在著“我把孩子交給學校了，學校就應該負全部責任”的思想，主動與學校聯(lián)系溝通少，部分家長對孩子也僅僅是一年半載通過一兩次電話而已，有的家長甚至幾年杳無音訊，對孩子不聞不問，沒有盡到監(jiān)護人的責任。留守兒童存在諸多問題：

生活方面，由于父母不在身邊，得不到較好的照顧，加之年幼，自理能力較弱，自控力較差，生活常常沒有規(guī)律，身體健康狀況令人擔憂；

教育方面，由于家庭教育的缺失，學校教育的局限，加之社會上一些不良風氣的影響，有的留守兒童沉迷于網(wǎng)絡游戲，或者是節(jié)假日泡在網(wǎng)吧，導致大多數(shù)留守兒童成績較差，有的甚至產(chǎn)生了厭學情緒，逃學、輟學的現(xiàn)象時有發(fā)生；

管理方面，父母作為兒童的監(jiān)護人沒有完全盡到責任，隔代監(jiān)護或委托鄰友監(jiān)護，其教育管理也難以到位，大都側(cè)重在看護和安全防護上，許多留守兒童養(yǎng)成了我行我素、無拘無束的行為習慣，嚴重影響了他們的健康成長；

心理方面，由于長期的親情的缺失，情感、思想、心靈缺少溝通，喜怒哀樂難以言表和傾訴，困難和問題得不到及時的幫助和解決，許多留守兒童內(nèi)心封閉、情感淡漠、行為孤僻、性情暴燥，不同程度地存在心理障礙和性格缺陷；

道德方面，由于家庭、學校、社會合力教育沒有完全形成，監(jiān)護管理的力度不夠和家庭教育管理的方法不當，加之兒童本身的可塑性強，自我約束力差，經(jīng)受不住社會上一些不良風氣的浸蝕，許多留守兒童沒有養(yǎng)成良好的生活習慣和道德品行，出現(xiàn)了行為偏差；

安全方面，因父母不在身邊，長期缺乏父母的呵護和保護，在家孤寂害怕，上下學無人接送，人身安全存在較大隱患。

河南鄧州市一名12歲女童為救落水的弟弟溺水身亡；貴州省畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)田坎鄉(xiāng)的4名留守兒童在家中死亡。這4名兒童是一兄三妹，最大的哥哥13歲，最小的妹妹才5歲。警方的初步調(diào)查結(jié)論是疑似集體喝農(nóng)藥自殺；湖南衡陽12歲女童用鼠藥殺友；暑假第一天衛(wèi)輝兩名留守兒童溺水身亡；河邊水塘玩耍三留守兒童溺亡；他去販毒，只為跟著大哥混出名堂就有女孩追；他開著奧迪跑車上學，卻因一念之差去搶劫；他殺人以后，輕信錢可以擺平一切……這些孩子的背后都有一個令人羨慕的家庭背景，如今，他們被關(guān)押在浙江省未成年犯管教所（簡稱少管所）里。與因為沒錢去犯罪的少年犯相比，他們衣食富足······這一樁樁一件件關(guān)于留守孩子的或上網(wǎng)或犯罪的事件擊碎了多少家庭的幸福夢，又刺痛著多少人的心，它們在提醒作為一線教育工作者的我，我為留守學生做了什么？我，不，應該是我們，還能為這個牽動著整個社會每個階層的群體做些什么？

在留守學生的教育問題普遍成為令人頭疼的難題的今天，我想用我從教十幾年同時當了十幾年班主任所經(jīng)歷的一些案例來說明關(guān)于如何幫助留守學生走向成功的：

2002年，12月24日（小雨），09（4）班十三個學生翻墻外出，在校外糾結(jié)社會青年打群架，作為他們的班主任，我也被“請到”校長辦公室跟他們一起接受“調(diào)查”，經(jīng)學校研究就決定，這些“問題學生“將停學整頓，可是，他們都是留守學生呢！停學在校外他們會不會有危險??？不行，我得想想辦法，幫幫他們，也許過了這道坎，他們就走上康莊大道呢？我一個個叫他們來辦公室，坐下來慢慢詢問事情原委，原來他們都說有一些鄰班的同學說他們是膽小鬼，他們就是不服，于是就請外面的社會青年來幫忙出氣。經(jīng)過耐心教導之后，他們都表示奇怪，老師怎么沒責罰我們，反而設身處地替我們分析其中的利害關(guān)系，還鼓勵我們是金子總會發(fā)光的；

2002年12月28日，（晴），上課鈴響了，英語老師面帶微笑地走進我們班教室，班長喊起立向老師問好，可平時性格比較內(nèi)向的曉麗始終沒有站起來，同學們都看著她，只見她的小臉憋得通紅，好像有什么難言的苦衷，后才知道她月經(jīng)初潮來了，之前沒人告訴她這是怎么回事，所以怕得慌。午飯過后，我去女生宿舍走了一下，還特意坐在曉麗同學的身邊，跟她和其他同學說，以后到這種事，別害怕，這是女生正常生理現(xiàn)象，并囑咐期間要注意個人衛(wèi)生、休息和營養(yǎng)等，要是有需要還可以隨時找老師我，這些沒有父母在身邊照顧的孩子們似乎找到了依靠，臉上露出了些許帶有信任的笑容；······

2008年3月26日（晴），今早上跟學生交代高考報名事宜時卻發(fā)現(xiàn)班里的梁建華同學不在，班長說他從早讀節(jié)就沒來過，正想著打電話到他家里去詢問情況，就接到年級主任覃副校長的電話通知，要我到校門口門衛(wèi)室去一趟，也不知道什么情況，匆忙趕到之后才知道，梁建華正和他爸媽在那兒鬧得不可開交，原來他一直沒來學校是因為他犯了學校的禁令：昨晚在宿舍聚眾喝酒賭博！是學校通知他家長來帶他回去接受家庭教育的，可是看來他和他爸媽好像無法交流，雙方都很激動，他爸爸還動手打了他，他哭著喊著執(zhí)意要沖出校門，他媽媽傷心欲絕，馬上要高考了，她不停地請求學校網(wǎng)開一面不要讓他停學。endprint

建華是獨生子，平時他們倆忙于做生意，除了物質(zhì)上的有求必應之外跟孩子幾乎沒什么交流，可能這就是造成他心靈上空虛導致的，來不及想那么多了，我得幫幫他！于是我?guī)轿业霓k公室，等他冷靜之后，慢慢跟他分析他的目前情況和選擇對他的將會什么影響。我們交流之后，還是有很大的效果的，我鼓勵他，人非圣賢孰能無過？只要認識到錯誤并改過就好了，同時我還跟他說要懷著去理解父母感恩的的一片苦心。以后有什么事就找我，說到這兒，他好像很想也很有信心留下來，不再沖動地想逃出去了，可是學校已經(jīng)決定讓他先回去反省了，看著他為難的樣子，我決定帶著他去跟覃副校長解釋并請求讓他留下來，結(jié)果我們大功告成了。我堅信，只要我們用心交流，就沒有化不開的死結(jié)。

2010年12月3日（小雨）班里的譚東宏感冒了，我沖兒子的感冒沖劑給他喝，發(fā)現(xiàn)他穿得很薄，腳上還穿著涼鞋，我?guī)缴虉鲑I了鞋子和衣服，看他暖和又為難的樣子，我就跟他說，等他將來有出息了再還給我，他才點頭接受了。商場的老板娘無把我當成他姐姐了，我們相視一笑，都沒有解釋就回學校了。

還有廖麗姑、覃生筍、黃蘭艷、廖楊、鄧福河、覃雪冰······他們都有一個共同的名字——留守學生，我時常想念他們剛開始抑或焦慮無助，抑或冷漠，抑或驕縱不羈的眼神，在我們對視的那瞬間開出了舒展暖和的希望之花。

我認為以下幾點是幫助留守學生走向成功的法寶：

一、 真情付出和恰當表達對他們的愛

給予留守學生慈母般的愛，善于發(fā)現(xiàn)他們的稟性、興趣、愛好和特長，并使其充分發(fā)展表現(xiàn)。為學生創(chuàng)建和諧平等、民主的氛圍。這樣學生才能愿意和你交流，學生得到各方面的關(guān)心和照顧，體會到自己是班集體的一員。每當他們出現(xiàn)困難和心理波動時，教師就是他們所傾訴的對象，同時也是幫助他們解決問題的向?qū)?。讓留守學生的心理在愛中得到健康的發(fā)展。

二、 平等對話，設身處地換位思考

蹲下來跟學生說話，以寬容的心對待他們，傾聽他們的心聲，并設身處地換位思考，替他們分析利弊并鼓勵他們沒有什么問題解決不了的。這樣，學生有了安全感自然就看到希望。

三、 多商量少專制，多溝通少挑刺，多寬容少求全

凡事多跟學生尤其是留守學生商量，讓他覺得他的存在很重要，他們要是犯了一些小錯誤也不要楸著不放，可以用別的方式展示他問題給他看，比如老師故意犯類似的問題被他發(fā)現(xiàn)了，然后跟他商量著怎么辦。同時，作為留守學生的良思益友，對他們還得有 一顆寬容的心，容納他們的喜怒哀樂，讓感到海闊憑魚躍天高任鳥飛的自在，也鑄造他們海納百川般寬闊的胸懷。

四、 負責擔當，志存高遠

榜樣的力量是無窮的，老師要身體力行，遇事無論對錯都要真心面對，千萬不能遇到挫折或錯誤就退縮回避甚至狡辯推卸責任或自暴自棄萎靡不振，要讓學生看到并學到你負責擔當，志存高遠的偉岸形象。

都說十年樹木百年樹人，教育是一個巨大而復雜的工程，要把它建好，需要方方面面的工作都要做好，尤其是“留守學生的教育”這個工程更是需要匠心獨到，才能巧奪天工。

參考文獻：《奠基中國—教師的愛與責任》 王呈祥 編著

《新時期班主任工作指南》 陳洪慶 杜宇 編著endprint