《一面》教學(xué)設(shè)計(jì)

韓山寶

【中圖分類號(hào)】G623.2

教學(xué)類型：新課

教材選?。毫x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文六年上冊(cè)

授課對(duì)象：小學(xué)六年級(jí)

教材分析：

這篇課文講述了1932年秋天，“我”在上海內(nèi)山書(shū)店見(jiàn)到魯迅先生一面的事，表現(xiàn)了魯迅先生熱愛(ài)勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格，抒發(fā)了對(duì)魯迅先生真摯而又深厚的愛(ài)戴之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

（1）正確讀記“ 窘相、殷勤、失業(yè)、厚實(shí)、苗頭、面孔、輕視、陡然、艱苦、軟綿、牛毛細(xì)雨、結(jié)結(jié)巴巴”等詞語(yǔ)。

（2）體會(huì)運(yùn)用外貌描寫刻畫人物的方法，感受魯迅先生關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。

2、過(guò)程與方法：

引導(dǎo)反復(fù)朗讀，激發(fā)想象，感悟情感。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

感受魯迅先生關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。

教學(xué)重點(diǎn)；

感受魯迅先生關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用外貌描寫刻畫人物的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、 激趣引入

我們學(xué)習(xí)了《少年閏土》和《我的伯父魯迅先生》對(duì)魯迅先生有了初步的了解。魯迅先生在他短暫的一生中做了許多讓人難忘的事情，以他高尚的人格魅力，堅(jiān)定的斗爭(zhēng)精神和 犀利的批判文章影響了千千萬(wàn)萬(wàn)的人。以至有這樣一個(gè)人，因?yàn)轸斞赶壬c他的一面之交而感念不已。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)關(guān)于魯迅先生的故事。（板書(shū)課題：一面）

二、自讀自悟

1. 學(xué)生自由默讀思考：本文主要講述了什么？勾畫出表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子。按時(shí)間順序復(fù)述課文內(nèi)容，弄清事情的起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

2. 交流《一面》寫作背景，幫助了解課文內(nèi)容。

3. 師：與魯迅先生的一面之交留給阿果最深刻的印象是什么呢？

4. 生：是瘦！六處都寫到了魯迅先生很“瘦”雖然沒(méi)有直接出現(xiàn)“瘦”這個(gè)字，但從“竹枝似的手指”可以看出魯迅先生真的很瘦，從“我又仔細(xì)地看他的臉——瘦！”“他的手多瘦??！”這里的兩個(gè)感嘆號(hào)看出，魯迅先生缺少營(yíng)養(yǎng)，很瘦很瘦，讓人揪心。

師：魯迅先生怎么會(huì)這樣瘦?。?/p>

生： 魯迅先生長(zhǎng)期工作，得不到很好的休息，所以很瘦。書(shū)上說(shuō)：我們這位戰(zhàn)士的健康，差不多已完全 給沒(méi)有休息的艱苦工作毀壞了。

師：雖然魯迅先生是被工作拖垮的，直到逝世前三天，他還為營(yíng)靖華的譯作《蘇聯(lián)作家七人集》寫序；逝世前兩天，還在寫作《因太炎先生而想起的二三事》。

5. 師生共同朗讀這六處句子，交流朗讀情況。

6. 你從作者刻意對(duì)“瘦”的描寫（一次整體寫，兩次寫手，三次寫臉）中體會(huì)到魯迅先生是一個(gè)什么樣的人呢？既是魯迅先生的外貌的特征，又顯示了他剛強(qiáng)堅(jiān)毅的性格！

7. 讀描寫外貌的句子，感悟人物特征、性格、精神。

三、感悟主旨

1.：“一面”對(duì)“我”產(chǎn)生了怎樣的影響？結(jié)合課文內(nèi)容談自己的感受。

2.交流明確

（1）廉價(jià)賣書(shū)，親自送書(shū)給普通工人，這是對(duì)勞動(dòng)人民的深切關(guān)懷；誠(chéng)懇推存別人的書(shū)，多么謙遜；那“微笑、點(diǎn)頭”蘊(yùn)含了魯迅先生對(duì)青年一代的信賴和期望。

（2）.這“一面”給人的力量是無(wú)窮的 “魯迅先生是同我們一起的”鞭策自己，不斷進(jìn)步，時(shí)刻記住魯迅先生和勞苦大眾是永遠(yuǎn)在一起的！

四、課堂小結(jié)

本文抓住特征描寫外貌，但通過(guò)描寫刻畫了魯迅先生的崇高形象，表現(xiàn)了魯迅先生“俯首甘為孺子?！钡木瘢覀儜?yīng)該學(xué)習(xí)這種表現(xiàn)人物的方法。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)endprint