高中歷史生活化教學(xué)研究

喻良

摘要：隨著我國教育改革的不斷深化，歷史學(xué)科改革也正如火如荼地進行著，每個學(xué)科其實與我們現(xiàn)實生活都密切相關(guān)，因此，對于學(xué)科教學(xué)來說，促進教學(xué)生活化是適應(yīng)教育改革的要求，也是一種新型的教育方式。教學(xué)生活化就是將抽象的知識在生活中體現(xiàn)出來，使其具體化，使學(xué)生更容易了解，同時也是提高教學(xué)效果的有力途徑。本文主要針對高中歷史學(xué)科為研究對象，分析高中歷史生活化教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中歷史；生活化；教學(xué)

中圖分類號：G633.51

教學(xué)生活化是近幾年教育領(lǐng)域提出的概念，在新課程改革的影響下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的要求，因此，教學(xué)生活化應(yīng)運而生。對于歷史學(xué)科來說，將歷史教學(xué)與生活實際相結(jié)合，不但有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，而且有利于教學(xué)效果的提高。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

隨著時代的發(fā)展，教學(xué)理念也要與時俱進，不斷地更新。創(chuàng)新是一個國家生存和發(fā)展的關(guān)鍵，負責(zé)人才培養(yǎng)工作的人民教師也要有創(chuàng)新精神，才能將學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)出來。根據(jù)新課程改革的要求，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以學(xué)生為教學(xué)主體，實現(xiàn)教學(xué)生活化，也就是將歷史知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，使學(xué)生在生活中感悟歷史，在歷史中體會生活，以此促進學(xué)生思考能力和自主學(xué)習(xí)能力的提高。

歷史教學(xué)是為了讓人們在歷史中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，以便更好的指導(dǎo)我們生活和實踐。就高中歷史教學(xué)而言，歷史要在新課程改革的指導(dǎo)下，以學(xué)生為教學(xué)主體，將現(xiàn)實生活中人們關(guān)注的問題引入歷史教學(xué)中，讓學(xué)生可以通識史今，可以站在歷史的角度上分析現(xiàn)實中的問題，將歷史與現(xiàn)實充分的聯(lián)系起來。歷史雖然屬于過去，但是實際上歷史與現(xiàn)實是緊密相連的，將歷史與現(xiàn)實聯(lián)系起來，使其歷史具備了時代感，增添了歷史的活力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的動力。因此，促進高中歷史教學(xué)生活化是高中歷史教學(xué)的必然趨勢，也是高中歷史教師應(yīng)該樹立的新理念。

二、促進高中歷史教學(xué)目標生活化

在初中歷史的基礎(chǔ)上，高中歷史必然不能只是簡單地理解歷史知識，而是要在歷史知識的學(xué)習(xí)中體會歷史對現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。因此，在進行歷史教學(xué)之前首先要促進教學(xué)目標生活化。在設(shè)計目標時要向下面幾個方向努力：其一，在歷史教學(xué)中，不但要讓學(xué)生對基本的歷史知識進行學(xué)習(xí)，同時，要注意對學(xué)生進行引導(dǎo)，使其將文化修養(yǎng)及內(nèi)涵提高，在實際的生活中可以充分利用歷史知識，這是歷史教學(xué)的首要目標；其二，以史為鑒是歷史課程的重點目標之一，讓學(xué)生學(xué)習(xí)歷史中的經(jīng)驗教訓(xùn)，使其在學(xué)習(xí)歷史事件和了解歷史人物的同時，能夠讓其在實際的生活中不犯歷史錯誤，學(xué)習(xí)歷史人物的優(yōu)秀思想品質(zhì)，學(xué)會為人處事，這是歷史教學(xué)的現(xiàn)實目標；其三，考試成績固然重要，促進學(xué)生的身心全面發(fā)展才是教學(xué)的真正目標。

三、促進高中歷史教學(xué)內(nèi)容生活化

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使學(xué)生在電視及網(wǎng)絡(luò)中一定程度的了解歷史知識，教師也可利用媒體的作用，將歷史教學(xué)豐富及活躍起來。教師可以將利用多媒體將影視作品引用到教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來講解歷史知識。不但讓學(xué)生對歷史知識有深刻的印象，而且讓歷史課程擺脫了枯燥的形象，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高其自主學(xué)習(xí)的能力。同時，教師也要引導(dǎo)學(xué)生對影視作品進行分辨，將歷史真相還原。例如，在講解明朝特務(wù)機構(gòu)錦衣衛(wèi)時，可以將電影《錦衣衛(wèi)》的片段引入到歷史教學(xué)中，讓學(xué)生對錦衣衛(wèi)的性質(zhì)、職能等有一個深刻的印象。

歷史教師充分利用鄉(xiāng)土資源來豐富歷史教學(xué)內(nèi)容，比如在講述秦朝秦始皇的功與過時，有一項很重要的內(nèi)容就是大興土木，激化了階級矛盾，建造長城及阿房宮等，此時教師可以講解秦始皇與阿房女的故事，使教學(xué)內(nèi)容生動起來，轉(zhuǎn)變學(xué)生對歷史的印象，不僅僅是各項制度、政策等的枯燥，使學(xué)生在這些政策、制度中體會當時社會的現(xiàn)實，尋找歷史發(fā)生的根源。

四、促進高中歷史教學(xué)模式生活化

教師在講解歷史知識的最重要的就是語言的表達，怎樣才能使其語言更有感染力，也是教學(xué)方法之一。要想實現(xiàn)歷史教學(xué)的生活化，必須使歷史教師的語言也實現(xiàn)生活化。電視中關(guān)于歷史知識的普及的一個欄目就是《百家講壇》，這個欄目為什么會受到廣大聽眾的喜愛，這與這些主講人的語言表達有很大的關(guān)系，詼諧幽默，用現(xiàn)代社會的語言來講解歷史中的問題，比較容易讓人們接受。因此，教師要利用生活中的時髦語言來講解歷史知識，使其知識更貼近生活。

從歷史課堂中走出去，也是一種歷史教學(xué)的教學(xué)模式，歷史教師可以組織學(xué)生去博物館中參觀，結(jié)合具體的場景或器物來講解歷史知識，使學(xué)生產(chǎn)生尊重歷史之感，以達到學(xué)生愿意去保護我國文化遺產(chǎn)的目的。

結(jié)語：

在新課程改革的背景下，促進高中歷史教學(xué)生活化是歷史學(xué)科轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式的關(guān)鍵，要想實現(xiàn)歷史教學(xué)生活化，必須在教學(xué)理念、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式等方面實現(xiàn)生活化，以此促進歷史教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]吳建康.高中歷史生活化教學(xué)實踐與探索[J].中國校外教育（中旬刊），2013（z1）.

[2]周柳明.高中歷史“生活化教學(xué)”的策略與實踐[J].新課程學(xué)習(xí)：中，2012（4）.

[3]朱暠.淺論新課改下高中歷史生活化教學(xué)策略[J].中學(xué)政史地（教學(xué)指導(dǎo)版），2013（7）.endprint