高中數(shù)學(xué)教學(xué)要善于激發(fā)學(xué)生參與積極性

張家學(xué)

摘要：在高中數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生的參與積極性對教學(xué)質(zhì)量與效果起著直接決定性作用，也是評價教師教學(xué)能力與水平的一項重要指標。本文結(jié)合多年來高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實踐，談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的內(nèi)在動力，提升他們參與課堂教學(xué)的主動性、積極性與自覺性。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 參與 課堂教學(xué) 教學(xué)探討

【分類號】G633.6

高中數(shù)學(xué)是高中生必修的一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，這一學(xué)科的學(xué)習質(zhì)量與效果不僅影響到學(xué)生的高考成績，而且對學(xué)生的數(shù)理邏輯思維能力起著非常重要的影響作用，對學(xué)生的綜合能力與整體素質(zhì)起著重要影響作用，源于高中數(shù)學(xué)具有較為的數(shù)學(xué)邏輯推理，對人的抽象性思維的鍛煉與培育起著重要作用。那么如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，促使他們以更加高昂的激情和更加強勁的動力投入到高中數(shù)學(xué)學(xué)習當中來，從而促使課堂教學(xué)質(zhì)量與效果得到不斷提升，并培育學(xué)生更加積極、更加自主、更加自覺數(shù)學(xué)學(xué)習熱情，培育他們加強數(shù)學(xué)思維鍛煉，一起隨同高中數(shù)學(xué)教師組織的課堂教學(xué)活動，迸發(fā)出更具靈動性、更具科學(xué)嚴謹性、更富數(shù)學(xué)素養(yǎng)的思維火花，促使他們自主生成出更加優(yōu)質(zhì)的“數(shù)感”，構(gòu)建更加良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

一、挖掘數(shù)學(xué)知識的趣味性增強學(xué)生學(xué)習源動力

諸多高中數(shù)學(xué)教學(xué)理論探討文章，曾經(jīng)反復(fù)強調(diào)指出，“興趣是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)好高中數(shù)學(xué)的最好老師”。我多年來高中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐也表明，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注并挖掘高中數(shù)學(xué)中的趣味性知識，是最為有效激發(fā)學(xué)生進行自主數(shù)學(xué)學(xué)習的源動力之一，是非常有效地促進學(xué)生積極加強數(shù)學(xué)知識探究的“助推劑”，是更加有效地提高學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)參與度的重要策略。高中數(shù)學(xué)相對于初中數(shù)學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)，在抽象度上有了很大的提升，在數(shù)理邏輯嚴密度上也具有很大的提高，但并不意味著其形象性與趣味性大大降低，只要教師加強對教學(xué)內(nèi)容的研究，加強細心體察與感悟，正所謂“處處留心皆學(xué)問”，便可以從教學(xué)內(nèi)容中挖掘出許多非常有趣的知識點來，促使學(xué)生產(chǎn)生好奇心與探究欲，并由此提升他們課堂教學(xué)參與的積極性。

例如，我在引領(lǐng)學(xué)生對“數(shù)列極限”相關(guān)知識教學(xué)實踐過程中，為了降低學(xué)生對知識理解的難度，引導(dǎo)學(xué)生從抽象的數(shù)學(xué)問題中脫離出來，給出一個游戲活動讓學(xué)生在課外時間加以體驗與思考：選定某一目標地址，比如遠離籃球筐架40米，分步驟向籃筐位置前進，第1步向前邁進20米，第2步向前邁進10米，第3步向前邁進5米……，如此依此類推，每步向前邁進的長度是上一次的一半，那么要多少步才能到達籃筐位置呢？然后在課堂教學(xué)中將“數(shù)列極限”與這個游戲活動相關(guān)聯(lián)起來，讓學(xué)生感知這么有趣味性的活動就是“數(shù)列極限”活動，促使他們從生澀、抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習情境轉(zhuǎn)到形象、鮮活的教學(xué)場景中來，有效增強他們數(shù)學(xué)學(xué)習的積極性，提升他們課堂教學(xué)參與的積極性。

二、緊密圍繞新課標增強學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的動力

目前，高中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)改革如春風般吹綠了大江南北，廣大高中數(shù)學(xué)教師積極響應(yīng)，大膽實踐，努力探索，如火如荼地將新課程標準向前推進?！案咧袛?shù)學(xué)新課程標準”較為明確地指出，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，廣大教師要緊密圍繞《高中數(shù)學(xué)課程標準》所提出的指導(dǎo)意見，加強教學(xué)內(nèi)容的自主性探究，加強學(xué)生學(xué)習情況的了解，切實本著將學(xué)生的“數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識”與“數(shù)學(xué)應(yīng)用基本技能”這兩個數(shù)學(xué)學(xué)習的“基礎(chǔ)性工程”夯實，加強學(xué)生強烈數(shù)學(xué)學(xué)習熱情的激發(fā)，增強他們強勁數(shù)學(xué)學(xué)習動力的培育，從而促使他們自主進行數(shù)學(xué)學(xué)習的積極性與主動性得以有效提升，促使他們以更加高昂的熱情和更加主動的積極性參與到課堂教學(xué)實踐活動中來，促進課堂教學(xué)質(zhì)量與效果得以不斷提升。

例如，要積極落實新課標所倡導(dǎo)的，要深入淺出地引領(lǐng)學(xué)生加強對所教學(xué)的基本概念、基本定律、基本原理與基本應(yīng)用技能進行親身感受和體驗，引入數(shù)學(xué)知識點生成的歷史背景，讓他們聆聽數(shù)學(xué)知識點形成過程中所出現(xiàn)的經(jīng)典事例，又比如對于“數(shù)列”的學(xué)習，可以引導(dǎo)學(xué)生們知曉在我國古代周莊所撰寫的《莊子·天下篇》里就有這么一句話：“一尺之棰，日取其半，萬世不竭”，引個歷史經(jīng)典事例，與前面所述的“數(shù)列極限”游戲活動，可謂異曲同工之妙，可以促使學(xué)生更好地把握相關(guān)知識的本質(zhì)內(nèi)涵，同是有益于增強學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的動力，讓他們對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)產(chǎn)生具有很高粘性的“親和度”。

三、引入生活化教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣

多年來高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的理論與實踐探討表明，生活化教學(xué)是促進高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量與效果的重要策略之一，緊貼學(xué)生日常生活中的點點滴滴生活事例，是教師引領(lǐng)學(xué)生課堂教學(xué)的用之不盡、取之不絕的重要資源，是更加有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的重要“誘因”，可以非常有效地提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的樂趣，無疑強有力地提升學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性與自覺性。

例如，我曾經(jīng)引領(lǐng)學(xué)生就“等比數(shù)列求和”這一知識點進行教學(xué)時，創(chuàng)設(shè)出某工程費用結(jié)算支付方式的事例：某項工程款項結(jié)算可以采用兩種方式，一種為：工程開工起，每天支持工資2000元，直至整個工程完工；另一種為：從開工開始，第一天費用結(jié)算100元，第二天結(jié)算200元，第三天結(jié)算400元……，依此后一天結(jié)算費用是前一天的兩倍。面對兩種費用對付方式，請同學(xué)們選擇其中一種。問題一出，很快激發(fā)出學(xué)生的探究興趣，極大地提升了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。

綜上，課堂教學(xué)的參與度考驗著教師的教學(xué)能力與水平，教師在教學(xué)實踐活動要加強研究與反思，切實著眼于激發(fā)學(xué)生進行課堂教學(xué)的積極性與興趣性出發(fā)，提升教學(xué)質(zhì)量與效果，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻：

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