功能目的論下中國高校網(wǎng)頁簡(jiǎn)介英譯分析

劉艷

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展以及中國對(duì)外開放不斷深化，中國各高等院校紛紛建立了自己的中文網(wǎng)站及對(duì)應(yīng)的英文網(wǎng)站。高校網(wǎng)頁有助于吸引國內(nèi)外學(xué)生及學(xué)者，擴(kuò)大國際交流與合作。學(xué)校簡(jiǎn)介作為展示一所學(xué)校的重要窗口，常常被放在高校網(wǎng)頁突出的位置。因此，高校網(wǎng)頁簡(jiǎn)介及其英譯具有十分重大的意義。

關(guān)鍵詞：功能目的論；高校網(wǎng)頁簡(jiǎn)介英

【分類號(hào)】H315.9

1 復(fù)旦大學(xué)網(wǎng)頁簡(jiǎn)介英譯案例分析

1.1 案例描述

復(fù)旦大學(xué)是我國首批“211工程”、“985工程”綜合性大學(xué)，享有較高的聲譽(yù)。建設(shè)211 工程院校的使命是“使其在 2000 年左右在教育質(zhì)量、科學(xué)研究、管理水平及辦學(xué)效益等方面有較大提高，較大提高，在教育改革方面有明顯進(jìn)展，力爭(zhēng)在 21 世紀(jì)初有一批高等學(xué)校和學(xué)科、專業(yè)接近或達(dá)到國際一流大學(xué)的水平?！边@類學(xué)校有明顯的外宣需求，英文網(wǎng)站建設(shè)的重要性不言而喻。因此以它們的網(wǎng)站做研究案例，更具有建設(shè)性意義。本文以復(fù)旦大學(xué)網(wǎng)頁簡(jiǎn)介為研究對(duì)象，從文本、功能和目的等角度對(duì)簡(jiǎn)介原文和譯文進(jìn)行分析。

1.2 原文分析

1.2.1 原文文本分析

按照不同文本類型，分析文本功能與目標(biāo)，才能采取不同的翻譯策略。本文所選案例復(fù)旦大學(xué)網(wǎng)頁簡(jiǎn)介原文中包含了復(fù)旦大學(xué)校名來源、發(fā)展歷史、教職工人數(shù)、學(xué)生人數(shù)、學(xué)科院系設(shè)置等眾多信息，均屬于事實(shí)性敘述，從這一點(diǎn)看，原文文本屬于信息型文本。此外，原文中還介紹了復(fù)旦大學(xué)的校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)、復(fù)旦精神以及復(fù)旦所取得的成就，從源語文字上看，原文中包含了“博學(xué)而篤志，切問而近思”“海納百川、追求卓越”“民族的解放和振興”等具有感染性的字眼，因此原文文本也屬于操作型文本。

1.2.2 原文預(yù)期讀者

原文為中文，其受眾為中文閱讀者，主要為中國學(xué)生、學(xué)者、有意和高校進(jìn)行校企合作的中國企業(yè)界人士。他們對(duì)中國教育背景及現(xiàn)狀有一定的認(rèn)識(shí)。

1.2.3 原文功能目的分析

復(fù)旦大學(xué)網(wǎng)頁簡(jiǎn)介作為學(xué)校對(duì)外宣傳的重要窗口，其主要功能是提供關(guān)于學(xué)校的全方位信息，讓受眾能在較短的時(shí)間內(nèi)，在有限的版面上對(duì)學(xué)校整體情況有一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)，并能有效地獲取所需信息。其主要目的是吸引學(xué)生就學(xué)、學(xué)者來訪、推廣和提升學(xué)校形象等。

1.3 譯文分析

1.3.1 譯文文本分析

賴斯認(rèn)為“文本類型決定整體的翻譯方法，文本體裁要求翻譯考慮語言和語篇結(jié)構(gòu)的慣例?！?復(fù)旦大學(xué)網(wǎng)頁簡(jiǎn)介英譯文本中對(duì)原文中的信息一一進(jìn)行了羅列，結(jié)構(gòu)清晰、層次分明、用語簡(jiǎn)介明了，屬于信息型文本。

1.3.2 譯文預(yù)期讀者

譯文為英文，其受眾為英文閱讀者，主要為有意和中國高校開展交流的學(xué)者、希望了解中國高等教育現(xiàn)狀的國外學(xué)者、有意到中國高校進(jìn)行交流的外國學(xué)生等。他們大多缺乏對(duì)中國的背景知識(shí)，其閱讀方式，文化期待也不盡相同。

1.4 原文譯文對(duì)比分析

翻譯目的決定翻譯策略。功能主義提出翻譯要求（translation brief）的概念，所謂翻譯要求就是要在譯前明確翻譯目的、譯語讀者、時(shí)間、環(huán)境、讀者背景文化知識(shí)等，根據(jù)這些再采取相應(yīng)的翻譯策略。在本文案例中，譯語預(yù)期讀者為國外學(xué)者、留學(xué)生等。他們大多希望在最短的時(shí)間內(nèi)對(duì)一個(gè)學(xué)校有整體的認(rèn)識(shí)。因此，高校簡(jiǎn)介英譯時(shí)要符合他們的閱讀習(xí)慣、閱讀期待。以下提取復(fù)旦大學(xué)網(wǎng)頁簡(jiǎn)介實(shí)例，分析如何以目的論為指導(dǎo)開展高校簡(jiǎn)介英譯。

例1：

原文請(qǐng)見：http：//www.fudan.edu.cn/channels/view/34/

譯文請(qǐng)見：http：//www.fudan.edu.cn/englishnew/about/about.html

復(fù)旦大學(xué)網(wǎng)頁簡(jiǎn)介中文版篇幅較長，信息堆砌，層次不清晰。根據(jù)功能學(xué)派目的論，譯文要符合語際連貫（intertextual coherence）的準(zhǔn)則，即符合譯語文本的表達(dá)習(xí)慣。筆者查閱外國高校網(wǎng)頁簡(jiǎn)介發(fā)現(xiàn)，國外高校簡(jiǎn)介排版簡(jiǎn)潔，不同的信息獨(dú)立排列，條目清晰，讀者在最短的時(shí)間內(nèi)能夠快速找到自己感興趣的內(nèi)容。在復(fù)旦大學(xué)簡(jiǎn)介英譯版中，對(duì)原文的信息內(nèi)容進(jìn)行了重組，將信息分類排列，分為不同欄目，每段輔以小標(biāo)題，層次分明，使讀者能迅速抓住其結(jié)構(gòu)，獲取所需信息，滿足了譯語讀者的閱讀期待，取得了預(yù)期的文本功能。

例2：

原文：校名“復(fù)旦”二字選自《尚書大傳·虞夏傳》中“日月光華，旦復(fù)旦兮”的名句，意在自強(qiáng)不息，寄托當(dāng)時(shí)中國知識(shí)分子自主辦學(xué)、教育強(qiáng)國的希望。

譯文："Fudan"， literally meaning "（heavenly light shines） day after day"， indicates inexhaustible self-reliance and industriousness.

原文中包含了中國古代文化知識(shí)，且文化內(nèi)涵非常沉厚，一般的中文讀者也不一定能理解其含義。根據(jù)連貫性法則，譯文必須符合語內(nèi)連貫的標(biāo)準(zhǔn)，即譯文必須能讓受眾理解，并在目的語文化以及使用譯文的交際環(huán)境中有意義。即使將中國古代詩詞這種文化意象深厚的內(nèi)容翻譯出來，譯語讀者也很難理解，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙傧嚓P(guān)的中國文化知識(shí)。因此，在英譯版中，文化內(nèi)容這部分被省去了，以意譯的方式將其大意譯出，讀者容易理解。

2 結(jié)語

當(dāng)下，越來越多的中國高校在國際平臺(tái)開展對(duì)外交流，高校英文網(wǎng)頁的重要性日益顯著。以互聯(lián)網(wǎng)為載體的高校網(wǎng)頁簡(jiǎn)介及其英譯是高校進(jìn)行對(duì)外宣傳的重要窗口。根據(jù)賴斯的文本類型理論，高校網(wǎng)頁簡(jiǎn)介屬于信息型文本和感染型文本，且信息型大于感染型。高校網(wǎng)頁簡(jiǎn)介無論是原語文本還是譯語文本，其目的都是提供有關(guān)學(xué)校的基本事實(shí)，提升學(xué)校形象，吸引學(xué)生和學(xué)者等。但是兩種文本的讀者對(duì)象在文化背景和知識(shí)水平上存在不同，因此在信息的處理上也不同。

本文以復(fù)旦大學(xué)網(wǎng)頁簡(jiǎn)介及其英譯為例，以賴斯文本類型理論、功能目的論目的原則、連貫性原則和語際連貫原則為基礎(chǔ)，對(duì)原文和譯文進(jìn)行分析。在目的論指導(dǎo)下，為使譯文讀者充分理解譯文，在原文信息的基礎(chǔ)上，譯文應(yīng)對(duì)信息進(jìn)行重組改寫，必要時(shí)需將一些信息省去，或者對(duì)信息加以說明，有時(shí)為了達(dá)到感染讀者的目的，還需增添原文中沒有的信息。無論采取何種翻譯策略，其目的總是迎合譯文讀者，使其在最短時(shí)間獲取所需的信息。

參考文獻(xiàn)

[1] Munday， J. Introducing Translation Studies： Theories and Applications [M]. London： Routledge. 2001

[2] Newmark， P. A Textbook of Translation [M]. Shanghai： Shanghai Foreign Language Education Press， 2001