播撒書香滿庭芳

黃韻

【內(nèi)容摘要】課外閱讀在語文教學中占有很重要的位置。我們學校地處城郊結合部，家長文化層次、素質(zhì)素養(yǎng)良莠不齊，家庭學習、文化氛圍不足。學校的閱讀氛圍、孩子的閱讀習慣如何更好更快地形成和延續(xù)？要想讓學生真正能讀好書，好讀書，書香校園建設必然要向家庭延伸，讓家庭也有濃厚的書香氛圍。我們開展了創(chuàng)建學生家庭書房活動。兩年來，通過“家庭書房”的創(chuàng)建，提升了家長的綜合素質(zhì)，營造了良好的家庭氛圍；激發(fā)了學生濃厚的讀書興趣，提高了文化素養(yǎng)。

【關鍵詞】學生家庭書房；延伸；書香氛圍

【分類號】G623.23

《小學語文課程標準》明確提出：“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！?同時規(guī)定小學階段學生課外閱讀總量不少于145萬字。由此可見，課外閱讀在語文教學中占有很重要的位置?！案褂性姇鴼庾匀A”，通過大量閱讀，可以使學生開闊視野，增強語言沉淀，培養(yǎng)良好的自學能力和閱讀能力，提升語文素養(yǎng)，為他們今后的學習、生活和工作奠定堅實的基礎。

我們學校地處城郊結合部，家長文化層次、素質(zhì)素養(yǎng)良莠不齊，家庭學習、文化氛圍不足，學生的閱讀習慣和閱讀能力不容樂觀。我們一直在苦苦追尋：如何促進學生閱讀？學校的閱讀氛圍、孩子的閱讀習慣如何更好更快地形成和延續(xù)？要想讓學生真正能讀好書，好讀書，書香校園建設必然要向家庭延伸，讓家庭也有濃厚的書香氛圍。因此，我們開展了創(chuàng)建學生家庭書房活動，促進學生課外閱讀。

一、宣傳發(fā)動，擴大創(chuàng)建參與面——山雨欲來風滿樓

學校制定了“家庭書房”創(chuàng)建方案和評比標準，組織教師認真學習，充分認識家庭書房創(chuàng)建的重要性，提高指導家長創(chuàng)建的能力。同時向家長發(fā)放倡議書，通過家長會、家長東友聯(lián)盟例會等多種途徑向家長宣傳閱讀的重要性與必要性；邀請愛好讀書的家長現(xiàn)身說法；利用校訊通、班級QQ群、博客、微信等網(wǎng)絡平臺，與家長零距離溝通、交流；積極引導家長參與學?！盃幾鰰慵议L，培養(yǎng)書香少年”活動，在閱讀上為孩子作表率，鼓勵廣大家長積極投入到“家庭書房”創(chuàng)建活動中來。

二、梯度推進，保障創(chuàng)建活動有序開展——揚帆擊楫戲中流

1、加強指導，創(chuàng)建“樣板書房”?；顒又?，各班主任在家長自愿報名的基礎上，每班選擇三到五個家庭經(jīng)濟條件相對較好、在城區(qū)有自己的住房、家庭閱讀氛圍也較濃的家庭進行樣板書房的創(chuàng)建。

這些樣板書房成為效仿的樣板。它們配制齊全，藏書量豐富，一般都有兩百本左右，而且有較濃厚的文化氛圍。他們不僅給書房取了像“童童書院、竹香書屋、耕讀樂園……”一個個詩情畫意又不失童趣的名字；還有自己獨特的讀書口號：“快樂讀書、快樂成長”，“讀萬卷書行萬里路”，“勤耕苦讀、快樂閱讀”，“知識改變命運、學習成就未來”等等。例如五（5）班徐嘉儷同學家的書房，一走進去，就感到寧靜祥和中透出一股濃濃的書卷氣，左邊靠墻兩大書櫥的書，少說也有三百本。右邊墻上貼著一幅自己的書法作品，南邊靠窗的書桌上擺放著臺燈、地球儀、文具盒、一疊書和一臺點讀機。桌子上方貼著自己的一份讀書計劃。她給自己的書房取了個好聽的名字“致遠屋”，她說“最是書香能致遠。我要和書交朋友，讓讀書成為自己的一種學習習慣?！蔽澹?）班黃千駿“耕讀樂園”，書房面積12平方米，藏書量大約600冊。爸爸媽媽和弟弟都喜歡在書房里看書，讀書口號“勤耕苦讀、快樂閱讀”！當代文學家，中國作家協(xié)會全委，河北省作家協(xié)會主席關仁山曾贈言：萬里江山如畫，千秋筆墨驚天。

2、觀摩學習，創(chuàng)建“達標書房”。樣板書房建好后，學校將其拍成視頻組織家長觀看。然后家長自愿報名參加達標書房的建設。每班申報率大概達到了百分之五十左右，學校組織這部分家長現(xiàn)場參觀家庭樣板書房，接著舉行培訓會，對家長進行相應的指導，各家庭根據(jù)自已的實際以及老師、領導、樣板書房家長的意見完成達標書房建設。例如一（4）班賴俏言小朋友，他是一名外來務工子女。為了創(chuàng)造更利于孩子成長的良好環(huán)境，父母在學校邊上租了一間房子，只有七十幾個方，兩室一廳，可是他的書房兼臥室卻有二十平米左右，里面擺滿了各種書籍，名人故事、古典名著、百科全書等應有盡有，他父母說全家平時最大的開銷就是給他買書。

3、全面鋪開，創(chuàng)建“家庭書房”。班主任繼續(xù)發(fā)動其他未達標家庭參與創(chuàng)建，家長們參與熱情高，創(chuàng)建效果較好。從一年級入學開始發(fā)動創(chuàng)建，至三年級各班家庭書房的創(chuàng)建率達到了百分之九十五以上。一大批家庭小書房不斷涌現(xiàn)，其形式因地制宜，不拘一格。有的書房較豪華，有獨立的書房，面積較大，布置優(yōu)雅；有的則比較簡陋，住在出租屋內(nèi)，面積較小，沒有獨立書房，就因地制宜在客廳、臥室或陽臺上開辟一個角落。例如三（6）班鄭一同學，父母在廠里打零工，工資較低，在學校邊上租了一室一廳，家里沒有一件像樣的家具，唯一的家電就是一臺破舊的電視機，媽媽就在客廳里開僻出一個角落做他的書房，書架是爸爸用木板自己搭的，上面的藏書卻不少，書桌上必備學習用品也一樣都不缺。

三、活動跟進，提升創(chuàng)建活動的有效性—— 紅杏枝頭春意鬧

1、提高“家庭藏書量”。孩子的讀書興趣很大程度上來自于父母的示范榜樣以及書籍在家庭生活中占有的地位。我校組織全體語文老師編輯了《城東大書包》，并要求家長根據(jù)學生年級和城東大書包的書目購買相對應的書籍。其次，學校積極創(chuàng)造條件，為家庭讀書提供圖書資源：開展“我用壓歲錢買新書”、“過年過節(jié)送新書”、“讀書幣換購”等活動，引導家長不定期購買圖書，增加家庭藏書量。

2、開展“親子共讀”。每學期讀書節(jié)開展 “小手牽大手，同讀一本書”為主題的“親子共讀”活動?；顒佑忻鞔_的要求，每學期由家長和孩子共同確定一本以上書籍進行認真閱讀，并能寫讀書筆記、優(yōu)美段落摘抄等，學校定期組織評比交流等。同時指導家長掌握一些“親子共讀”的讀書方法。學校宣傳窗中還開辟“親子共讀”活動專欄，展示征集到的家長優(yōu)秀“親子共讀”心語和“佳作”讀后感等，將家庭引入到享受閱讀、享受經(jīng)典的行動中來。

3、舉辦“家庭讀書會”。學校分年級、定期召開不同形式的家庭讀書會。活動中，以三五個家庭進行組合，每個家庭派代表輪流擔當主持人。閱讀的內(nèi)容有經(jīng)典誦讀、美文共賞、好書推薦等，相互點評、交流，達到共同提高的效果。

4、舉行家長才藝PK賽。學校利用六一、元旦等重要節(jié)日或“讀書節(jié)”舉辦各種形式和內(nèi)容的家長才藝PK賽，展示家庭的讀書成果，促進“家庭書房”創(chuàng)建的深入開展。

5、開展家庭結對。提倡家長間互幫互助，“樣板書房”和“達標書房”進行結對，組織部分家庭共享藏書，組織家長進行互相串門，互相學習，互相交流心得活動。

四、評價展示?，促進創(chuàng)建常態(tài)化 ----綠葉成陰子滿枝

1、評比。評價是“家庭書房”創(chuàng)建走向深入、步入常態(tài)的重要保障。每年的“六一節(jié)”前，我們都要對全?！凹彝俊边M行考評，一般的流程為家庭自薦、班級初評、學校聯(lián)評，評出一定數(shù)量、不同等級的“家庭書房”，并給予相應的表彰和獎勵，學校組織隆重的表彰儀式，并以書作為獎品獎勵。推動學習型家庭、學習型學校、學習型社會的建設。

2、推廣。把評比過程中涌現(xiàn)出的好的做法、優(yōu)秀事跡，用照片與文字的形式，通過家長會、班級QQ群、宣傳窗等向廣大的師生、家長進行宣傳，公開展示家庭書房的建設成果，以點帶面，共同推動其他家庭的參與。

“腹有詩書氣自華，書香四溢滿庭芳?！?“家庭書房”的創(chuàng)建改善了學生在家的閱讀環(huán)境，激發(fā)了學生濃厚的閱讀興趣，大大豐富了學生的語言積累，增強了語感，提升了語文素養(yǎng)，為孩子的可持續(xù)發(fā)展打下了堅實的基礎。

參考文獻：

[1]《從小書屋走向大世界》，吳海平著，《江蘇教育研究》2011年第9期。

[2]《關于親子閱讀的文獻綜述》，季燕著，《山東教育（幼教版）》2006年第36期。

[3]《淺談低年級小學生閱讀能力培養(yǎng)的方法和技巧》，鄭傳萍著《科技信息（學術研究）》 2008年28期