淺議新課改下高中思想政治課有效性教學(xué)策略研究

周春杰

中國分類號(hào)：G633.2

在教學(xué)實(shí)踐中，課堂低效一直是管理的一大難題。課堂的低效能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)和教師厭教。為了改變這種狀況，不少同行都在艱難地探索提高課堂教學(xué)有效性的方法和途徑。高效教學(xué)其核心問題是教學(xué)效益問題，是指教師和學(xué)生以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)指定的教學(xué)目標(biāo)，是教師在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和滿足學(xué)生發(fā)展的教學(xué)行為，是教師與學(xué)生雙重價(jià)值目標(biāo)的體現(xiàn)。新課改下，如何提高高中政治教學(xué)的有效性，很多教學(xué)實(shí)踐者都有自己行之有效的辦法，下面本人就高中政治課教學(xué)中課堂的有效性談?wù)剮c(diǎn)自己的體會(huì)：

一、備課的有效性――有效教學(xué)的前提

備課的是否有效直接決定了教學(xué)是否有效，所以，備課的有效性是保證有效教學(xué)的前提。什么叫備課，顧名思義，備課是教師在講課前準(zhǔn)備講課內(nèi)容。備課是全部教學(xué)工作的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，是上好課的前提。實(shí)踐證明，只有認(rèn)真?zhèn)浜谜n，才能成功地上好課。備什么，怎樣備，這是每一個(gè)教師在備課前必須要認(rèn)真考慮的問題。那么面對(duì)新課程，怎樣才能做到備課的有效性呢？

1.備好學(xué)生?！盀榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”，這是這次新課程改革的宗旨。在這樣的教育理念的指導(dǎo)下，迫切需要我們的教師改變以往的教育觀念、教育行為。高中生正處在青春期，課堂上躍躍欲試，逆反心強(qiáng)，課堂上要尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體的差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。課堂上要真正能做到“以學(xué)生發(fā)展為本”，使新課程的理念真正落實(shí)到每一天的課堂上來。因此，備課要做到了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度等情況，既了解一般清況，又了解個(gè)別差異，要求備課前全面了解學(xué)生。

2.備好教材。教材是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)，是學(xué)生獲取知識(shí)的主要來源，是順利完成教學(xué)任務(wù)的基本條件。更是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要的資源，也是師生溝通的中介。充分的利用教材，開展創(chuàng)造性的教學(xué)，是新課程的基本主張。我們說教師是課程的開發(fā)者，對(duì)教材價(jià)值的研究有不可推卸的責(zé)任，而教材的價(jià)值在于生成性。研究教材要從知識(shí)性和人文性兩個(gè)方面來考慮。知識(shí)性包括原理、觀點(diǎn)內(nèi)含的知識(shí)和課外延伸的知識(shí)。人文性是從培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)來講的，備教材應(yīng)領(lǐng)會(huì)新課程的主要思想，研究政治教學(xué)的新課標(biāo)，從整體上了解教材的特點(diǎn)、把握書本的體系結(jié)構(gòu)，分析新課標(biāo)，通過鉆研教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教材基本內(nèi)容和教學(xué)要求，統(tǒng)觀全局，抓住主線。所以，一定要下工夫去鉆研教材，吃透教材，通過鉆研教材弄清本課時(shí)的教學(xué)目的、教材體系、編寫意圖、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)重難點(diǎn)。

二、課堂的有效性――有效教學(xué)的關(guān)鍵

課堂教學(xué)是否有效直接決定了這次教學(xué)的是否成功，所以，就重要性而言，課堂的有效教學(xué)是取得教學(xué)成功最關(guān)鍵的因素。那么，怎樣提高課堂教學(xué)的有效性呢？

1、注重新課的導(dǎo)入

“興趣是最好的老師?！痹谡n堂教學(xué)中第一步需要做的就是激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，那么課堂教學(xué)中“新課導(dǎo)入”這環(huán)節(jié)就顯得尤為重要。新課導(dǎo)入應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生的注意力集中起來，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲。例如，我在講《政治生活》“政府的責(zé)任”時(shí)設(shè)計(jì)四個(gè)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一――感受·發(fā)現(xiàn)。利比亞撤僑，祖國接你回家――感悟政府形象――解讀穩(wěn)定是福，政府有責(zé)。環(huán)節(jié)二――探究·理解。撤僑，中國政府在行動(dòng)――體味政府權(quán)威――提取權(quán)威政府的特征及表現(xiàn)。宜黃拆遷自焚事件――形成鮮明對(duì)比――領(lǐng)會(huì)違法行政的危害，強(qiáng)化政府權(quán)威的重要性。環(huán)節(jié)三――回歸·參與。對(duì)比撤僑和強(qiáng)拆――啟迪政府建設(shè)――論證和探討政府權(quán)威樹立的基本要求。環(huán)節(jié)四：歸納·提升。政府官員詮釋幸福――強(qiáng)調(diào)保障民生――闡述和認(rèn)同政府權(quán)威與人民幸福的和諧統(tǒng)一。

2、注重展現(xiàn)教師的魅力

“ 親其師、信其道”在課堂上教師的個(gè)人魅力、情感、情緒會(huì)影響、感染學(xué)生。當(dāng)老師精神抖擻、容光煥發(fā)地走進(jìn)教室時(shí)，他身上就好象有個(gè)磁力場，能夠吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生也會(huì)精神振奮，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)；相反，當(dāng)老師面無表情、冷若冰霜、無精打采時(shí)，學(xué)生會(huì)感到緊張壓抑、心情沮喪，更無學(xué)習(xí)興趣可言。若想讓學(xué)生在課堂上保持昂揚(yáng)向上、主動(dòng)積極的精神狀態(tài)，老師上課前就必須先調(diào)整好自己的狀態(tài)，發(fā)揮個(gè)人魅力，力求把最好的一面展現(xiàn)給學(xué)生。不要吝惜你的微笑，當(dāng)教師的思想感情、個(gè)人魅力灌注在教學(xué)內(nèi)容中并且激起了學(xué)生的情感時(shí)，學(xué)生就能更好地接受教師講解的知識(shí)。

3、充分重視課堂提問的有效性

著名教育家陶行知先生說：“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。禽獸不如人，過在不會(huì)問。智者問得巧，愚者問得笨。”課堂提問在每天的教學(xué)中都是大量的，可以說是貫穿整個(gè)課堂的，所以，提問在教學(xué)中具有重要的意義和作用。教師提問問題的質(zhì)量和技巧都會(huì)影響教學(xué)活動(dòng)的效果。如我在講經(jīng)濟(jì)生活中《價(jià)格變動(dòng)的影響》時(shí)，展示了相關(guān)的圖片和視頻后，我提出了以下問題：“根據(jù)以上這些圖片和視頻，你認(rèn)為某種商品的價(jià)格變動(dòng)時(shí)，它的需求量會(huì)發(fā)生什么變化？不同的商品變化是否相同？為什么會(huì)有這種變化？這種變化會(huì)對(duì)生產(chǎn)和生活有什么樣的影響？對(duì)我們有什么啟示？”這些問題邏輯嚴(yán)密、層層深入，與學(xué)生生活也很貼進(jìn)，而且對(duì)這些問題的回答涉及了整堂課所有的內(nèi)容。

三、及時(shí)進(jìn)行課后反思――有效教學(xué)的保證

當(dāng)完成某一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)后，總有和成功的地方和需要改進(jìn)的方面，這就需要及時(shí)不斷地反思。

1、反思師生關(guān)系是否民主和諧，存在的問題是什么，又如何改進(jìn)和發(fā)展？

2、反思教學(xué)目標(biāo)的制定是否符合本班實(shí)際，是否符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律？教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)。

3、反思課堂教學(xué)策略是否恰當(dāng)？ 如何改進(jìn)？反思的策略就是寫本課教后小結(jié)，就一節(jié)課的內(nèi)容安排、教學(xué)設(shè)計(jì)、情境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)設(shè)置、方法運(yùn)用和即興調(diào)控等方面記下心得體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)或理性思考。要體現(xiàn)“以小見大”，從細(xì)微處入手，點(diǎn)滴細(xì)節(jié)反思，通過這一課堂教學(xué)自我反饋的形式，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容更全面，教學(xué)設(shè)計(jì)更合理，教學(xué)目的更有針對(duì)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改善教學(xué)方法，從而不斷提高教學(xué)的有效性。

總之，政治課教學(xué)是一門很深?yuàn)W的學(xué)問，具有極強(qiáng)的科學(xué)性和藝術(shù)性。提高課堂教學(xué)的有效性是一個(gè)長期而漫長的過程，它需要教師在教學(xué)過程中努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，積極探索，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，才能有所提高。endprint