合作學習在高中政治教學中運用

戴學敏

摘要：新課改對高中政治教學提出了更高的挑戰(zhàn)，更加注重實踐性和生動性，將培養(yǎng)學生的社會責任感、綜合素質作為新的任務。改變高中政治教學，不再簡單地傳授政治知識，而是讓學生能在課堂中自主探索，挖掘政治的真諦，訓練政治思維。合作學習是政治學習的一個重要的學習方式，也越來越受到政治教師的青睞。多樣化的教學方式滿足了學生不同的需求，讓學生愿意去學習。

關鍵詞：政治教學；合作學習；對策

【中圖分類號】G633.2

傳統的政治教學方式是以教師講授為主，師生之間的溝通交流也比較缺乏，學生學習較為被動。而合作學習凸顯了學生在學習過程中的主要地位，同時又讓學生有學習的積極性和主動性。教師在合作學習的教學中，輔助學生進行自主探索，為學生提供合作交流的機會。合作學習在增強學生政治邏輯，提高創(chuàng)新能力，培養(yǎng)政治情感都有重要的作用。高中的政治教學不僅僅是為了讓學生應對高考，更重要的是讓學生能夠培養(yǎng)政治素養(yǎng)，積極參與到社會政治熱點的思索中，為社會的發(fā)展提供新鮮的思維。

一、合作學習在高中政治教學中的意義

創(chuàng)造輕松、愉快、自由的教學環(huán)境是合作學習的突出之處。每個學習小組在政治教師的指導下，進行課堂合作學習，探究政治知識。在這過程中，學生不僅收獲了政治知識，也學會了如何進行數政治思維的思索，拓展政治素養(yǎng)。學生在合作學習中，加強了與其他同學之間的交流接觸，了解自己的不足，取長補短，逐漸形成自己的學習方式。適合自己的學習方式才是最好的。

合作學習是新課改的要求，它可以活躍課堂，激發(fā)學生的政治探索熱情，為學生發(fā)現問題、探索問題、解決問題提供契機。合作學習重在合作。在合作中，通過學生與學生、教師與學生之間的溝通交流，培養(yǎng)學生的團隊意識，互相促進，共同進步，讓學生體會合作的意義。

二、合作學習在政治教學中的作用

1、有助于發(fā)展學生政治創(chuàng)新思維。不同的知識儲備和思維方式必定會導致不同的思考角度。每個學生都有自己思維的特點，對同一個政治問題的思考路線都有不同，而通過合作學習，同學之間互相交流，每種看法互相碰撞出火花，形成對一事件完整嚴謹的思考，拓寬了自己的視野，達到“1+1>2”的增量效應，使自己的思維變得更加豐滿。

2、有助于培養(yǎng)學生對政治的良好情感?，F在的政治教學不再是簡簡單單得讓學生學習政治知識，學會分析政治題目，而是要讓學生逐步形成政治情感，發(fā)自內心地喜愛政治，愿意去探索政治的奧秘。很多學生覺得上政治課就“昏昏欲睡”，教師的講授就是催眠曲，如何轉變學生對政治的消極態(tài)度，讓學生愛上政治是政治教師一直在探索的課題，合作學習的方式正好可以用來解救政治與學生之間的尷尬局面。在合作學習的融洽氛圍中，學生不斷地進行摸索，在展示成果中體會到成功的樂趣，增強學生對政治學習的激情與信心。

三、合作學習在高中政治教學中的對策

認識到合作學習在政治教學中的重要性之后，我們要做就是探索如何建立合作學習的教學方式。下面筆者根據自己的教學經驗，分享幾點建議。

1.合理構建合作學習小組。

合理分配小組是合作學習的基礎。一般教室的座位是按照學生的身高來進行安排的，如果在分組時只是為了方便而草率操作，那么合作學習就失去了意義。教師針對這一情況，教師可以在分組前對全班的學生進行個性化的了解，對學生的政治學習情況和學習習慣方面做到心中有數。再根據所了解到的情況，對學生進行科學的分組，讓學生的個性化特點能夠在小組中起到作用，從而使每個小組的水平都趨于平衡。不同的小組，組成的成員的特色也不盡相同，視角不同的學生之間進行溝通交流會碰撞出更多思維的火花。

2、在合作中引入競爭機制

競爭是良好的促進劑，能夠激發(fā)學生求勝的欲望，從而使合作學習效果更加明顯。在教學公民的政治權利一棵中，教師可以讓每一組進行討論自己身邊的公民權利有哪些，最后每一組派出一名同學進行匯報，根據說的多少來評定哪一小組獲勝，同時教師對獲勝的小組進行物質或者精神上的獎勵。在這一過程中，教師要注意把握全局，引導學生進行良性的競爭，樹立正確的競爭觀。

3、創(chuàng)造和諧的學習氛圍

只有在和諧的環(huán)境下，學生才能夠安心地進行學習。合作學習也是需要和諧的融洽的環(huán)境。教師主要角色就是鼓勵學生積極地與同學交流合作，輔助學生進行有效地合作學習。

4、課外資源與課內資源相結合

《半月談》、《人民日報》、《中學生時事政治報》等等這些都是優(yōu)秀的中學生閱讀的政治素材，教師在上課中可以穿插一些這些課外知識，或者講這些知識作為教學中的討論，激發(fā)學生對時事的興趣，也引導學生對社會現象的思考。鼓勵學生對時政的探討，鼓勵學生擁有自己獨特的見解，引導學生樹立積極向上的正能力政治觀。

四、結語

總而言之，合作學習的教學模式是高中政治教學中值得嘗試一種創(chuàng)新模式，在廣大高中政治教師的共同努力下，在實踐中不斷地進行探索，必然會讓高中政治教學煥發(fā)出光彩。

參考文獻：

[1]劉旭陽.淺談在新課改下如何轉變初中學生的政治教學理念[J].時代青年，2011（9）

[2]傅雙梅.新課改下高中政治教學改革的幾點體會[J].教育科學，中學教師，2011（1）endprint