小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成之我見

樊榮霞

摘要：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，但小學(xué)生的意志品質(zhì)、自控力等各方面比較差，他們要形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還需要老師在教學(xué)過程中有目的的培養(yǎng)。本文嘗試以小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀為出發(fā)點，結(jié)合自己在教學(xué)工作的認識，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

【中圖分類號】G623.5

一、小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與現(xiàn)狀

我所在的是一所地處山區(qū)的農(nóng)村小學(xué)，我校小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成還不夠理想，特別是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面存在諸多的問題。具體表現(xiàn)：在上課時，注意力集中時間短，而且只集中在課堂前半段；年齡較小的年級學(xué)生，思想更易離開教師的教學(xué)內(nèi)容，自我控制力差；在上課時，學(xué)生只顧自己發(fā)言，不善于聽別人的解答，不愿意接受別人的意見；常常喊“老師我，我”，搶答現(xiàn)象嚴重；有些學(xué)生做題馬虎大意，不看題目，做完后也不習(xí)慣檢查；有些學(xué)生做作業(yè)不善于獨立思考，，喜歡抄襲別人的作業(yè)，缺乏勤學(xué)好問的習(xí)慣。也有些學(xué)生對作業(yè)上做錯的題目不及時改正，也不向老師和同學(xué)學(xué)習(xí)。時間長了，便會有錯誤的積累，嚴重地影響了后面的學(xué)習(xí)。

我經(jīng)常聽到家長這樣說：“我孩子一二年級成績很好，怎么到了四五年級成績下來了？”一般來說這與養(yǎng)成的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣有比較大的關(guān)系。學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好的，一般成績會保持的不錯，學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，其學(xué)習(xí)習(xí)慣一定不會太好，特別是在認真思考、及時改正、堅持預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)等一些方面，因此學(xué)生養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)是否優(yōu)秀有很大關(guān)系。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣方法

“教育是什么，往單方面講，只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣”。這是葉圣陶先生的一句話。作為老師應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，歸納出以下幾個方面：

1、做好課前預(yù)習(xí)

通過預(yù)習(xí)，學(xué)生可以初步新課的基本思路及內(nèi)容，在預(yù)習(xí)時，既可以復(fù)習(xí)學(xué)過的知識又可以明確本課的難點疑點。在聽講時，就可以帶著這些問題去聽，知道哪些是重點，哪些是自己不會不明白的地方，有目的的去學(xué)習(xí)，聽講效果也會事半功倍。鑒于學(xué)生的年齡特點，預(yù)習(xí)需要注意以下兩方面：

（1）預(yù)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該具體，可以事先設(shè)置幾個問題，逐步引導(dǎo)學(xué)生的預(yù)習(xí)，切不可只注意形式，讓學(xué)生不知道預(yù)習(xí)要預(yù)習(xí)什么。

（2）預(yù)習(xí)完后應(yīng)該在作業(yè)本上寫出預(yù)習(xí)中遇到的問題，及所學(xué)到的公式，加深對本課的理解。

（二）堅持認真聽講

在學(xué)生的學(xué)習(xí)時間中，課堂時間占有很大部分，因此聽課是學(xué)生獲取知識的重要途徑，是保證高效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要組成部分。在聽課過程中，應(yīng)該讓學(xué)生端正坐姿，問題的設(shè)置符合學(xué)生的思維方式，符合小學(xué)生的認知規(guī)律，這樣學(xué)生聽起來才不會感到無趣，才有集中注意力的可能，另外學(xué)生應(yīng)該把聽課過程中疑難問題記下來，課后問老師或同學(xué)解決。

（三）及時復(fù)習(xí)

根據(jù)人的記憶規(guī)律，早期遺忘較快，因此學(xué)完一個公式或者題型后，要及時復(fù)習(xí)鞏固，定期看一遍學(xué)過的知識，特別是著重復(fù)習(xí)重點難點，進行知識梳理，在梳理過程中一定要弄清楚所有知識點，不能有一個疑問。特別是快考試時，要調(diào)整心態(tài)，考試前要虛心學(xué)習(xí)，考試時才能自信百倍。要有虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，認識到自己還有很多不明白的知識，還有沒完全掌握到學(xué)習(xí)方法，只有這樣才能在復(fù)習(xí)時深入鉆研，仔細琢磨。而在考試時同學(xué)們應(yīng)調(diào)整好自己的心態(tài)，盡量放松，以必勝的信心，坦然面對考試。在復(fù)習(xí)的最后階段，我們可以將一些平時的練習(xí)試卷當(dāng)做考試一樣去對待，利用它們來調(diào)整自己的心理狀態(tài)，并不斷積累經(jīng)驗，提高自己的應(yīng)試技巧，從而使自己在走進正式考場時能進入一個最佳狀態(tài)。

（四）仔細審題

小學(xué)生的特點是愛動，有時候比較粗心馬虎，因此審題是做作業(yè)十分重要的一步?？吹筋}目，應(yīng)該看清楚這道題所給的條件有哪些？需要求的問題是什么？在審題過程中，還要注意哪些地方?jīng)]有直接用語言表示出來，而是隱藏在一些語句當(dāng)中，即注意隱含條件的挖掘。比如說：“小紅班的學(xué)生站成一個隊列，她前面有18個同學(xué)，她后面有21個同學(xué)，請問他們班一共多少名同學(xué)”有的同學(xué)就會不認真分析，寫成18+21=39名同學(xué)，很顯然因為馬虎忽視了自己的存在。

（五）勤于動筆

數(shù)學(xué)課堂上，也要做好筆記，當(dāng)然記筆記的原則是以聽為主，記為輔，要簡單明了，只要自己能看明白就好，比如“加法交換律就可以簡單的記成‘加交”。有疑問的地方可以記個簡單的記號，比如“？”表示疑問，用“△”表示需要再重點研究的。其次記筆記還要及時并且留下空白，便于復(fù)習(xí)時補缺。

勤動筆另一方面，還意味著學(xué)生還應(yīng)該獨立完成作業(yè)，實際上，獨立完成作業(yè)，是檢查自己的學(xué)習(xí)效果的手段，應(yīng)該很好的利用好這個環(huán)節(jié)。在作業(yè)過程中遇到問題，說明自己課上沒有聽懂，下課后問問其他同學(xué)。如果只是簡單的抄襲其他同學(xué)的作業(yè)，應(yīng)付老師，久而久之學(xué)習(xí)效果可想而知。

此外，要想讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師還應(yīng)該給小學(xué)生樹立典范，找好榜樣，平時的學(xué)習(xí)過程中嚴格要求，如生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣等，因為它們都源于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，它們之間具有很大的關(guān)聯(lián)性，一個學(xué)生如果養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，那就為他形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、勞動習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等到創(chuàng)造了條件：一個在日常生活中粗心大意習(xí)慣了的人，要在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成認真細心的習(xí)慣是很難的，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能單槍匹馬，孤軍作戰(zhàn)，不僅要與良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等結(jié)合起來，還要與學(xué)校，家長結(jié)合起來，互相促進，共同發(fā)展。endprint