如何強化中職學生的繼續(xù)教育質(zhì)量

申斯

摘要：隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，不同類型的工作對于人才的要求越來越高，人才與技能之間出現(xiàn)知識、技能與實際訓練之間的空白和需求，因此，繼續(xù)教育為經(jīng)濟發(fā)展的時代提供了專業(yè)人才的有效培養(yǎng)方式，繼續(xù)教育能夠補充實現(xiàn)知識與技能之間的空白，繼續(xù)教育的發(fā)展在經(jīng)濟發(fā)展的知識時代占據(jù)著至關重要的作用。因此，強化中職學生的繼續(xù)教育的教育質(zhì)量對于增加中職學生的知識儲備量和提高學生的工作效率有著至關重要的作用。

關鍵詞：中職學生；繼續(xù)教育；教育質(zhì)量

· G715.1

一、繼續(xù)教育涵義

繼續(xù)教育包括專業(yè)資格文憑、證書的相關培訓，也包括在職人員的專業(yè)崗位培訓，形式多樣，繼續(xù)教育的發(fā)展趨向于終身化發(fā)展，繼續(xù)教育的存在形式多樣化，以信息規(guī)范化的形式給予需要補充知識的人員的相關培訓，學習內(nèi)容專業(yè)化且教育和管理方式也市場化，繼續(xù)教育的目標是提升人員的內(nèi)在能力和專業(yè)素質(zhì)，有助于人員的持續(xù)有效的發(fā)展。其中，繼續(xù)教育在辦學模式上的導向是基于經(jīng)濟市場的相關需求，繼續(xù)教育的教學方式比較多樣化，教學組織形式也比較靈活多樣，較為常見的繼續(xù)教育培訓方式可以大致分為課堂教授，專題研究與演講，校外擴展，實際案例探討和學生團隊參觀實習等等不同類型的形式。此外，繼續(xù)教育在教學內(nèi)容上與現(xiàn)實社會情況與實踐結合密切。

二、中職學生接受繼續(xù)教育的必要性

2.1 有利于今后的發(fā)展

作為學習型社會中人人都需要接受的教育，不同類型的工作對于人才的要求越來越高，人才與技能之間出現(xiàn)知識、技能與實際訓練之間的空白和需求，因此，繼續(xù)教育為經(jīng)濟發(fā)展的時代提供了專業(yè)人才的有效培養(yǎng)方式，繼續(xù)教育能夠補充實現(xiàn)知識與技能之間的空白，繼續(xù)教育在我國的中職教育的領域里的關注度越來越高，越來越多的中職院校逐漸將學生的繼續(xù)教育作為學校學生面對社會工作的重要橋梁，因此，中職院校的繼續(xù)教育正在經(jīng)歷著全新的發(fā)展時期。學習在中職院校里占據(jù)著較為重要的領域，不僅充斥著學生的社會生活的每個領域，也對學生畢業(yè)后進入社會的工作和生活和個人的發(fā)展有著至關重要的影響。因此，只有保證在終身教育體系和構建學習型社會里將學習當作生活中的重要組成部分，通過繼續(xù)教育不斷的充實自己，調(diào)整自己，以增強自身能力與發(fā)展?jié)摿橹饕繕?，獲得自身的生存與發(fā)展。

2.2 適應社會和自身的發(fā)展需要

眾所周知，中職院校學生的繼續(xù)教育在辦學模式上的導向是基于經(jīng)濟市場的相關需求，繼續(xù)教育的教學方式比較多樣化，隨著科技的不斷進步與經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，世界正在快速的變化與發(fā)展，學習與實踐的重要性逐漸被中職院校和種族學生所關注。隨著社會的不斷發(fā)展，知識的更新速度也隨著社會的快速不斷發(fā)展不斷的更新。人們在面對急劇變化和快速發(fā)展的經(jīng)濟社會時，產(chǎn)業(yè)結構的不斷調(diào)整，職業(yè)結構的快速變化，崗位職業(yè)的頻繁更換，社會對人才的要求越來越高，已深刻地感受到學習的速度必須大于等于變化的速度，才能適應社會和自身發(fā)展的需要。

三、加強中職學生繼續(xù)教育質(zhì)量的途徑

3.1教學改革

第一，有效的將中職院校繼續(xù)教育課程體系進行相關的優(yōu)化，根據(jù)受教育者的認知規(guī)律搞好課程建設，創(chuàng)新并完善課程體系建設。課程設置上可以實施公共課、專業(yè)綜合課、專業(yè)技能課并舉的課程體系。在保證專業(yè)系統(tǒng)知識傳授的同時，可以采取適當壓縮基礎課和專業(yè)課中非重點課程，加大專業(yè)應用課程的比重的措施，著重加強對受教育者技能、實踐能力和適應能力的培養(yǎng)。作為學習型社會中人人都需要接受的教育，不同類型的工作對于人才的要求越來越高，人才與技能之間出現(xiàn)知識、技能與實際訓練之間的空白和需求，因此，繼續(xù)教育為經(jīng)濟發(fā)展的時代提供了專業(yè)人才的有效培養(yǎng)方式，繼續(xù)教育能夠補充實現(xiàn)知識與技能之間的空白，繼續(xù)教育在我國的中職教育的領域里的關注度越來越高，越來越多的中職院校逐漸將學生的繼續(xù)教育作為學校學生面對社會工作的重要橋梁，從而構建適應社會對人才培養(yǎng)要求和受教育者個性發(fā)展的彈性課程體系。

第二，將現(xiàn)存的中職院校教學模式改變?yōu)橐耘囵B(yǎng)多元化中職學生為目標的辦學教學模式。只有這樣，才能保證中職院校的學生通過實行無障礙入學制度和學分制，真正落實彈性教學管理制度；通過受教育者自主選擇，適當減少必修課程，設置“模塊化”選修課，以滿足不同發(fā)展方向受教育者的要求；還可以通過開展多種形式的教育合作和培訓，建立既提供學歷教育又可提供職業(yè)培訓的教育模式，形成多樣化、多層次、開放的終身教育服務體系。

3.2 制度和法律上加以保障

我國在教育單項立法方面法律法規(guī)不夠健全，繼續(xù)教育的中職院校的學生學歷層次較低，對于繼續(xù)教育有著渴望的情感，希望能夠通過進一步學習和培訓提升自己的專業(yè)素質(zhì)與技能。但是，有些繼續(xù)教育缺乏相應的法律制度和法規(guī)加以保障，因此，為保障終身教育理念得以切實有效地推進，終身教育必須由一般的理論和共識變?yōu)榉烧{(diào)整下人的權利和義務。

另外，人們在面對急劇變化和快速發(fā)展的經(jīng)濟社會時，產(chǎn)業(yè)結構的不斷調(diào)整，職業(yè)結構的快速變化，崗位職業(yè)的頻繁更換，社會對人才的要求越來越高，已深刻地感受到學習的速度必須大于等于變化的速度，才能適應社會和自身發(fā)展的需要。我國繼續(xù)教育領域應該相繼出臺相應的法律法規(guī)來保障我國的繼續(xù)教育的制度化規(guī)范化進行，有效完善終身繼續(xù)教育體制，利用法律的手段保障和幫助繼續(xù)教育的持久有效的推行。

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