高中地理教學中地理圖像的應用探析

金蘇梅

摘要：隨著科技的不斷進步，越來越多的現(xiàn)代科技出現(xiàn)在教學過程中。在很多學科中地理被譽為文科中的理科，因此對于一些抽象思維比較差的學生學習起來會比較困難，傳統(tǒng)的地理教學模式已經(jīng)不能滿足教育事業(yè)的發(fā)展。隨著新課標的發(fā)展，地理圖像因為獨特的方式已經(jīng)逐漸成為地理的第二語言，對地理教學的開展起到重大作用。圖像教學方式比文字教學方式更加直觀、更加準確，可以更好的理解課本知識。地理圖像教學已經(jīng)成為了地理教學中不可或缺的一部分，對地理問題反映的更加明確。本文對地理圖像的基本情況進行了介紹，對地理圖像合理應用到地理教學中的方法進行分析。

關(guān)鍵詞：高中地理 教學 地理圖像

中國分類號：G633.55

一、地理圖像的基本概述

地理圖像實際上就是展現(xiàn)地理信息的主要載體，也是各種關(guān)于地理圖像的總稱，具有多樣化的應用形式，利用數(shù)學法則，對地圖語言進行合理概括，充分表達出自然地理環(huán)境的空間組合、空間分布以及變化情況等，也就是把地理事物與空間布局和組合進行平面展示。主要包括實物圖、景觀圖、統(tǒng)計圖、地圖等多種形式。

地理圖像可以為學生了解地理情況提供有力保障；地理圖像是獲得地理知識的重要方式；地理圖像是教師教學過程中培養(yǎng)學生思維的重要措施；地理圖像可以直觀的向?qū)W生展示地理信息，擁有強大的視覺效果；地理圖像的信息量也是比較大的，如果僅僅只是用語言描述，很難展現(xiàn)地理的實際信息，因此需要利用圖片的形式進行展現(xiàn)；地理圖像所展現(xiàn)的信息具有很強的綜合性，需要體現(xiàn)地形、氣候等多方面因素，因此，如果可以合理利用地理圖像進行地理教學，就可以最大限度提高學生學習地理的能力以及綜合素質(zhì)，提高整體的教學水平。

二、高中地理教學中地理圖像的應用探析

地理圖像想要合理的應用到地理教學過程中最主要的就是教師以及學生改變教學觀念以及學習觀念，以前的思想總是認為魚與熊掌不可能同時擁有，也就是說地理圖像的應用會在一定程度上影響學生的學習成績，其實不一定會出現(xiàn)這種情況，利用地理圖像教學最主要目的就是提高教學與學習效率，地理圖像教學可以向?qū)W生傳播更多的地理信息，學生也可以通過地理圖像直觀的了解地理知識以及掌握知識，拋棄以往的死背模式，運用地理圖像解決地理知識復雜多變的問題。地理教師應該充分利用地理圖像教學模式來取締以往的傳統(tǒng)教學模式，幫助學生更快的理解地理知識，提高學習效率與學習質(zhì)量。

現(xiàn)階段，地理圖像教學方式還是比較單一的，基本上除了課本上自身的地理圖像，沒有其它更多的擴展，原有的傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)不能滿足多元化學習模式的發(fā)展。目前，教學工具也不能只限于課本，教師教學過程中需要利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)進行教學，向?qū)W生展示地理圖像的變化規(guī)律，相對于傳統(tǒng)的靜止圖片來說，多媒體可以把地理圖像更加合理的展現(xiàn)出來，方便于學生直觀的接受、了解地理知識，相比于以往的枯燥文字模式，擁有更高的學習效率。地理教學可以在節(jié)約時間的基礎上提高教學水平，最大限度提高學生的素質(zhì)。在進行地理教學過程中，應該著重培養(yǎng)學生的圖感，讓學生可以從陌生的圖像中提取重要信息，并且可以做出充分合理的分析。圖感分析能力不是短時間內(nèi)就可以培養(yǎng)出來的，需要長時間的練習與觀察，這也需要學生分析圖像的時候掌握一定圖感，找到變化的因素，從而掌握訣竅。

地理知識的掌握不能只限于時間因素，例如，一年四季不同氣候也會對地理圖像產(chǎn)生影響，這就需要學生對不同因素進行判斷。比如，在實際教學過程中，地理教師可以通過圖像對比的方式，讓學生充分認識到地理變化規(guī)律，并且通過學生自身分析得到變化原因。老師不可以喧賓奪主，應該讓學生自己分析與想象得出變化規(guī)律，以學生為主角，教師作為引導者進行地理圖像的教學。地理教師可以利用多媒體對地理圖像進行分析，讓學生通過多種方式分析影響地理環(huán)境的因素，提高學生創(chuàng)新能力以及學習能力。地理圖像也應該把讀圖、解圖以及用圖進行完美結(jié)合，相輔相成，逐漸理解地理圖像的內(nèi)涵，合理掌握地理圖像的應用技巧，對圖像進行分析的時候，提取有用的信息，促進地理圖像教學的發(fā)展。

結(jié)束語：

總而言之，隨著教育體系的不斷改革，利用地理圖像進行地理教學的模式已經(jīng)逐漸成為地理教學發(fā)展的必然趨勢，通過地理圖像合理的展示地理現(xiàn)象之間的關(guān)系，反映地理現(xiàn)象的規(guī)律，從而把地理現(xiàn)象進行簡單化、明確化。同時也需要老師不斷更新教學理念，改變教學模式，提高專業(yè)水平，從學生實際情況制定合理教學策略，利用地理圖像幫助學生更好的理解地理知識，促進學生學習地理的效率，為以后學生的發(fā)展提供保障。

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