在小學(xué)開展傳統(tǒng)文化教育活動的探討

梁平

【摘要】學(xué)校想要提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化教育的興趣，就要從本質(zhì)上改變傳統(tǒng)教育的教學(xué)方式，在小學(xué)中開展一系列的傳統(tǒng)文化教育活動來促進學(xué)生發(fā)揚我國傳統(tǒng)文化。文章從傳統(tǒng)文化教育在小學(xué)中開展的現(xiàn)狀、重要性以及開展傳統(tǒng)教育活動的途徑這三方面分別進行了研究探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；傳統(tǒng)文化教育；現(xiàn)狀；重要性；途徑

我國具有五千年的歷史文化，傳統(tǒng)文化的精髓是博大精深的。文化作為一種可以傳承的瑰寶，必須要合理地運用到實際的教育中去，這樣才能使傳統(tǒng)文化得到很好的發(fā)展。在小學(xué)中開展傳統(tǒng)文化的教育活動，能夠充分發(fā)揚傳統(tǒng)文化的精髓，對小學(xué)生的教育起到促進作用。

一、在小學(xué)開展傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)教育背景的影響

在同一個地方，教育資源因為種種原因得不到平等的分配，這就導(dǎo)致了有些學(xué)校能得到良好的教育資源而有些學(xué)校的學(xué)生所接受到的教育比較差。另外，教學(xué)設(shè)施也對教育質(zhì)量有著很大的影響。因此，教學(xué)資源分配不均是拉開學(xué)校之間差距的主要原因。而且，學(xué)校一味地關(guān)注學(xué)生的考試成績而忽略了其他方面的教育，這種情況在小學(xué)教育中是非常常見的，對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)有著嚴(yán)重的影響。教師與家長一味地關(guān)注應(yīng)試教育中的課程學(xué)習(xí)，而忘記了開設(shè)有關(guān)傳統(tǒng)教育的課程，教師對傳統(tǒng)教育的理解出現(xiàn)了偏差，在教學(xué)實施的過程中出現(xiàn)了一些錯誤的決策。這種傳統(tǒng)教育背景對在小學(xué)中開展傳統(tǒng)文化教育產(chǎn)生了不良的影響，十分不利于學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。

（二）教師教學(xué)方式單一

在小學(xué)中開展傳統(tǒng)教育活動時，教師應(yīng)該深刻地理解傳統(tǒng)教育活動真正的含義。目前在一些小學(xué)中開展傳統(tǒng)文化教育活動時，教師只是讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化中的古詩詞進行閱讀背誦，以為這就是在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。但是，小學(xué)生年齡比較小，心理發(fā)育還不成熟，在對傳統(tǒng)文化進行學(xué)習(xí)時不能理解深奧的古詩詞。教師要求學(xué)生背誦只能使學(xué)生進入死記硬背的死循環(huán)之中，不僅達不到傳統(tǒng)文化教育的最初目的，還會使學(xué)生對傳統(tǒng)文化教育產(chǎn)生厭煩心理。因此，教師在小學(xué)中開展傳統(tǒng)文化教育活動時教學(xué)方式過于單一，會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。

（三）教學(xué)教材質(zhì)量不高

在小學(xué)中開展傳統(tǒng)文化教育活動時，存在教學(xué)教材質(zhì)量不高的情況，主要有兩個方面的原因。其一是學(xué)生學(xué)習(xí)的教材質(zhì)量不達標(biāo)。例如在小學(xué)語文教材中新增了現(xiàn)代流行的文章，而減少了一些優(yōu)秀的、弘揚傳統(tǒng)文化的文章，這種情況對于學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化有很大的不良影響。因此，教師必須要改進教材質(zhì)量。其二是學(xué)生學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容單一。在教材中雖然有一些傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，但是內(nèi)容只是以文學(xué)的形式出現(xiàn)，以小學(xué)生的理解能力并不能理解所有的文學(xué)作品，在教材中還應(yīng)該加入一些禮儀修養(yǎng)、道德修養(yǎng)的內(nèi)容，學(xué)生對這些內(nèi)容能更好地理解，并從各方面學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。教材中傳統(tǒng)文化內(nèi)容質(zhì)量不高和內(nèi)容單一這些情況在本質(zhì)上增加了學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的難度。

（四）學(xué)生自身缺少學(xué)習(xí)的興趣

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些小學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)根本沒有興趣，對傳統(tǒng)文化知識沒有求知欲，在課外也很少參加此類的活動。如今一些小學(xué)中雖然開展了一些傳統(tǒng)文化活動，例如在班級成立象棋興趣小組，但是這些僅僅只是在形式上開展，并沒有成立相應(yīng)的組織。校外的一些傳統(tǒng)文化培訓(xùn)班很少有人報名，而在學(xué)校內(nèi)，小學(xué)生接受傳統(tǒng)文化教育的機會比較少。久而久之，學(xué)生就對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)失去興趣，傳統(tǒng)文化教育在小學(xué)中也很難展開。

二、在小學(xué)開展傳統(tǒng)文化教育活動的重要性

（一）培養(yǎng)人才

我國傳統(tǒng)文化源遠流長，涉及思想、風(fēng)俗、藝術(shù)等各個領(lǐng)域?？梢哉f，傳統(tǒng)文化在多方面可以體現(xiàn)社會進步的步伐。傳統(tǒng)文化對于人才的培養(yǎng)具有重要的意義，尤其是在小學(xué)階段，學(xué)生的心理和生理還處在發(fā)育的階段，因此更應(yīng)該從小學(xué)生抓起，樹立他們正確的人生價值觀。在開展傳統(tǒng)文化教育的過程中，可以使學(xué)生在教育活動中培養(yǎng)自身良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣。傳統(tǒng)文化同樣注重對學(xué)生的文化知識、道德建設(shè)的培養(yǎng)，這些都是一個人在社會上立足的基礎(chǔ)。對人才的培養(yǎng)需要從小抓起，從小培養(yǎng)他們優(yōu)秀的品質(zhì)。因此，在小學(xué)中開展一系列的傳統(tǒng)教育活動是有必要的。

（二）建設(shè)校園文化

在小學(xué)中開展傳統(tǒng)文化教育活動能讓小學(xué)生在活動中提升對傳統(tǒng)文化的興趣，有利于傳統(tǒng)文化的傳承。在傳統(tǒng)文化教育中，教師要幫助學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在小學(xué)中開展傳統(tǒng)文化教育活動就有利于校園精神文化的建設(shè)。例如，在小學(xué)中開設(shè)傳統(tǒng)文化課程，對于校園文化建設(shè)有著很大的積極作用。同時，在校園文化建設(shè)的過程中教師也要回避一些消極因素，摒棄許多在小學(xué)中不合適開展的傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容，這對于營造良好的校園學(xué)習(xí)氛圍有著重要的作用。因此，教師在小學(xué)中開展傳統(tǒng)文化教育時，應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的實際情況去開展一系列的活動，從而對校園文化進行良好的建設(shè)。

（三）提升小學(xué)生內(nèi)在的素養(yǎng)

我國傳統(tǒng)文化在本質(zhì)上是注重對人的道德建設(shè)、誠實守信、尊老愛幼的培養(yǎng)，這對小學(xué)生的教育有著良好的指向性。在小學(xué)中開展傳統(tǒng)文化教育活動能夠使學(xué)生在參與活動的過程中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，從而全面提升小學(xué)生的內(nèi)在素養(yǎng)，使小學(xué)生逐漸形成良好的品德，為他們今后的學(xué)習(xí)教育奠定堅實有力的基礎(chǔ)。

三、在小學(xué)中開展傳統(tǒng)文化教育的途徑探究

（一）根據(jù)學(xué)生的實際情況開展傳統(tǒng)文化教育活動

在目前，小學(xué)教師主要是通過向?qū)W生講解歷史人物的事跡來開展傳統(tǒng)文化的教育活動。然而，因為小學(xué)生年齡比較小，不能對教師所講的內(nèi)容進行深刻的理解，尤其對歷史人物的關(guān)系、事跡的閱歷不夠了解，久而久之，學(xué)生在教師一味地講解聽不懂的內(nèi)容之下，失去了對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣，甚至對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理，阻礙了教師在小學(xué)中開展傳統(tǒng)文化教育，使教育陷入困境。造成這種現(xiàn)狀的主要原因是在傳統(tǒng)的教育理念之下，教師開展的教學(xué)活動與學(xué)生的實際情況發(fā)生了脫節(jié)，從本質(zhì)上忽視了傳統(tǒng)文化的意義。endprint

中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化并不是寫在書本上的，而是要學(xué)生通過自己的理解把傳統(tǒng)文化傳承下去，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況開展相應(yīng)的傳統(tǒng)文化教育活動。例如，開展書畫表演聯(lián)歡會等活動，讓學(xué)生自主參與到傳統(tǒng)文化教育活動的學(xué)習(xí)中去；在小學(xué)中舉辦詩詞大會，讓學(xué)生接受古典詩詞傳統(tǒng)魅力的熏陶，以此感受到傳統(tǒng)文化的教育。

（二）以促進學(xué)生全面發(fā)展作為開展傳統(tǒng)文化教育的主要目的

教師要以促進學(xué)生全面發(fā)展作為開展傳統(tǒng)文化教育的主要目的，讓傳統(tǒng)文化進入到學(xué)生所學(xué)的課程中。要以傳統(tǒng)文化教育作為基本的教學(xué)體系，并且貫穿于小學(xué)整個教學(xué)之中。在這樣的教學(xué)體系中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能充分感受到我國傳統(tǒng)文化的魅力所在。將傳統(tǒng)文化教育作為小學(xué)教育中的常規(guī)體系，要結(jié)合實際情況采取相應(yīng)的措施。例如，教師應(yīng)該根據(jù)每門學(xué)科的特點，開發(fā)相應(yīng)的傳統(tǒng)文化教學(xué)資源，組建傳統(tǒng)文化興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生之間充分展開交流，促進學(xué)生的全面發(fā)展；教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生參加社會實踐，將傳統(tǒng)文化教育落實到社會實踐中去。

（三）開展傳統(tǒng)文化教育活動，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神

教育的成效在社會實踐中能得到最大的提升，可通過實踐環(huán)節(jié)培育學(xué)生的民族精神。學(xué)校應(yīng)該要注意將傳統(tǒng)文化教育和學(xué)生實際相聯(lián)系，利用社會資源給學(xué)生提供更直接的感知傳統(tǒng)文化的機會，進一步拓寬教育渠道，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教師更應(yīng)該把現(xiàn)實和歷史相結(jié)合，增強學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，在一種潛移默化的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍中，讓學(xué)生達到自我教育的目的，在開展傳統(tǒng)文化教育活動中培養(yǎng)學(xué)生的民族精神。想要利用傳統(tǒng)文化教育活動培養(yǎng)學(xué)生的民族精神應(yīng)該采取相應(yīng)的措施，例如，教師在開展傳統(tǒng)文化教育活動時利用多媒體使學(xué)生學(xué)習(xí)歷史人物的民族精神。

四、總結(jié)

傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與運用對我國教育發(fā)展起到了重要的推動作用。在小學(xué)階段開展傳統(tǒng)文化教育活動，必須要與小學(xué)原本教育的機制相符合，選取合適的教育內(nèi)容對學(xué)生進行教育。在小學(xué)階段，學(xué)生的心理與生理還不成熟，因此在進行傳統(tǒng)文化教育的過程中，必須要按照小學(xué)生的心理特征與接受能力開展多方面的教育，這樣才能促進學(xué)生的良好發(fā)展。在小學(xué)中適當(dāng)?shù)亻_展傳統(tǒng)文化教育活動，能夠讓學(xué)生在活動中促進自身的全面發(fā)展。教師同樣要選取合適的教育活動，要求在本質(zhì)上既可以對學(xué)生形成良好的促進作用，又能增強學(xué)生的民族榮譽感。

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