校園足球特色學(xué)校人才培養(yǎng)體系研究
——以嘉興市為例

耿 彪

（嘉興學(xué)院，浙江 嘉興 314001）

近年來，校園足球活動在全國各地蓬勃發(fā)展，對校園足球人才培養(yǎng)體系的研究也漸漸成了學(xué)者們探討的熱點(diǎn)問題。筆者也曾在學(xué)校足球培養(yǎng)中受益匪淺，結(jié)合自身的成長經(jīng)歷，在對嘉興市校園足球特色學(xué)校人才培養(yǎng)情況的了解中，發(fā)現(xiàn)了若干不利于青少年足球人才培養(yǎng)的因素，迫切需要建立健全本市校園足球特色學(xué)校的人才培養(yǎng)體系。

1 概念釋義

1.1 足球后備人才

足球后備人才可定義為具有一定的足球項(xiàng)目專業(yè)技能、經(jīng)常參加訓(xùn)練和比賽、有發(fā)展?jié)摿Φ那嗌倌曜闱蜻\(yùn)動員。

1.2 培養(yǎng)體系的界定

校園足球人才培養(yǎng)體系就是指以學(xué)校為依托，以體教結(jié)合的形式來培養(yǎng)我國青少年足球后備人才的一種培養(yǎng)模式。根據(jù)人才培養(yǎng)的本質(zhì)特性，本研究認(rèn)為該培養(yǎng)體系應(yīng)包含培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、運(yùn)行方式等方面的內(nèi)容。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

本研究以校園足球人才培養(yǎng)體系所包含的幾方面主要內(nèi)容為研究對象，構(gòu)建嘉興市校園足球特色學(xué)校人才培養(yǎng)體系，探索其運(yùn)行模式。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法通過查閱近年來國內(nèi)外有關(guān)校園足球的文獻(xiàn)資料，掌握相關(guān)研究的前沿動態(tài)，為本研究提供可靠的理論支持。

2.2.2 問卷調(diào)查法為深入了解目前嘉興市開展校園足球活動的現(xiàn)狀，筆者向嘉興市30所校園足球特色學(xué)校發(fā)放了調(diào)查問卷，內(nèi)容涉及各足球特色學(xué)校的足球投入規(guī)模和場地設(shè)施情況、競賽和選拔情況、師資力量配比、招生和宣傳等相關(guān)情況。

2.2.3 專家訪談法為使本研究的最終結(jié)果更加具有可信性和應(yīng)用價值，筆者通過問卷或電話的形式對國內(nèi)部分足球?qū)＜覍W(xué)者及管理者進(jìn)行訪問和咨詢，為本研究思路進(jìn)行了整體把控。

2.2.4 實(shí)地調(diào)研法筆者實(shí)地走訪了嘉興市30余所校園足球特色學(xué)校，為本研究所構(gòu)建的人才培養(yǎng)體系的可行性提供了客觀的參考依據(jù)。

3 結(jié)果與分析

3.1 培養(yǎng)目標(biāo)

嘉興市校園足球特色學(xué)校人才培養(yǎng)體系的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)包括以下幾方面。（1）努力提高學(xué)校學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)青少年對足球的興趣和勇敢頑強(qiáng)、堅韌不拔的品質(zhì)，普及足球運(yùn)動，真正形成體育與教育相結(jié)合的青少年足球人才培養(yǎng)體系。（2）借鑒足球發(fā)達(dá)國家和國內(nèi)足球先進(jìn)城市在校園足球人才培養(yǎng)方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)嘉興市校園足球活動的開展。（3）在國家和我省對校園足球發(fā)展的整體規(guī)劃和要求的基礎(chǔ)上，對嘉興市校園足球特色學(xué)校開展足球活動的運(yùn)行模式進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和計劃。（4）貫徹落實(shí)上級校園足球管理部門下達(dá)的工作計劃。

3.2 培養(yǎng)模式

3.2.1 進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)、初中、高中、大學(xué)四級聯(lián)賽的有效銜接目前，校足辦和中、大體協(xié)這2個分屬不同系統(tǒng)的部門分別管理和組織著校園足球從小學(xué)到大學(xué)的四級聯(lián)賽，這樣的校園足球競賽管理體系不利于學(xué)生足球?qū)I(yè)技能的持續(xù)性提升，對校園足球特色學(xué)校人才培養(yǎng)的連續(xù)性產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，要想保持好校園足球人才培養(yǎng)的持續(xù)性，減少足球人才的流失，就要進(jìn)一步加強(qiáng)兩個部門的溝通和銜接，讓校園足球的四級聯(lián)賽上下貫通，真正打通學(xué)生的足球之路。

3.2.2 市體育主管部門應(yīng)多組織基礎(chǔ)等級足球培訓(xùn)班，規(guī)范足球師資標(biāo)準(zhǔn)目前，市內(nèi)各校園足球特色學(xué)校的足球?qū)I(yè)師資力量匱乏，基本都由非足球?qū)I(yè)的體育教師擔(dān)任教練，因此在校內(nèi)并不能保證學(xué)生足球技術(shù)的專業(yè)性。雖然各類足球培訓(xùn)班遍地開花，也大多會與學(xué)校進(jìn)行合作，在一定程度上緩解了師資力量問題，但這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教練員大多由市內(nèi)高校學(xué)生兼職，水平有限，更不用說持證上崗。因此，市體育主管部門應(yīng)多組織基礎(chǔ)等級的足球培訓(xùn)班來提升教練員的行業(yè)素質(zhì)，如中國足協(xié)E、D級足球教練員及國家二三級足球裁判員等，給想從事足球事業(yè)的人才多提供學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會。

3.2.3 從健全校園足球文化入手，提高普通學(xué)生的參與度，擴(kuò)大足球人口基數(shù)任何知識的學(xué)習(xí)都離不開良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)興趣，足球也不例外。足球比賽僅僅只是面對接受過一定訓(xùn)練的學(xué)生，而從學(xué)校整體學(xué)生的參與度來說，并不能真正增加校園足球人口。想要營造良好的足球氛圍，吸引更多的學(xué)生參與進(jìn)來，就需要面向廣大普通學(xué)生建立健全屬于本校的校園足球文化，如建立足球社團(tuán)，開設(shè)足球興趣班。組織足球趣味運(yùn)動會、足球知識競答以及足球節(jié)等。

3.2.4 體育主管部門應(yīng)加強(qiáng)管理并積極推動業(yè)余足球俱樂部建設(shè)，完善相關(guān)制度

目前，嘉興市部分足球特色學(xué)校存在場地設(shè)施簡陋、缺少足球?qū)I(yè)教師、訓(xùn)練器材陳舊等問題，嚴(yán)重影響學(xué)生校內(nèi)的訓(xùn)練，不利于學(xué)生專業(yè)足球技能的提升。為完善校園足球特色學(xué)校人才培養(yǎng)體系，豐富學(xué)生的足球?qū)W習(xí)形式，在依靠學(xué)校足球教育的基礎(chǔ)上，嘉興市體育主管部門應(yīng)加強(qiáng)管理并積極推動業(yè)余足球俱樂部建設(shè)，逐步完善相關(guān)制度，充實(shí)校園足球人才培養(yǎng)體系，使學(xué)生獲得多樣性的足球培養(yǎng)形式。

3.2.5 在校內(nèi)實(shí)行學(xué)校足球俱樂部模式

足球俱樂部模式已在日本的中小學(xué)校人才培養(yǎng)中取得了成功，足球俱樂部模式對學(xué)校足球人才培養(yǎng)有著良好的促進(jìn)作用，一方面可以有效增加校內(nèi)足球人口，使多數(shù)對足球有興趣的學(xué)生都能夠參與進(jìn)來；另一方面，這種模式有利于建立本校的足球梯隊(duì)，對學(xué)生進(jìn)行持續(xù)性培養(yǎng)。但目前受客觀條件限制，并不是所有足球特色學(xué)校都具備建立足球俱樂部的條件，因此，校園足球主管部門應(yīng)大力推動具有較好條件的學(xué)校，在校內(nèi)建立足球俱樂部，有效增加足球人口，并保持校園足球梯隊(duì)建設(shè)。

3.3 運(yùn)行方式

3.3.1 管理體系就研究中遇到的若干問題提出以下幾點(diǎn)建議。（1）省市校園足球管理部門應(yīng)建立一條自下而上的足球特色或重點(diǎn)學(xué)校的申報通道，讓真正有資源、有實(shí)力、有積極性的學(xué)校成為足球特色學(xué)校。（2）市體育主管部門應(yīng)對青少年業(yè)余足球訓(xùn)練網(wǎng)點(diǎn)或俱樂部嚴(yán)格管理，讓愿意接受更專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生獲得高等技能，有效補(bǔ)充學(xué)校足球業(yè)余訓(xùn)練模式。（3）市體育主管部門應(yīng)加強(qiáng)校內(nèi)聯(lián)賽的管理，真正擴(kuò)大足球人口，使更多的學(xué)生參與其中。

3.3.2 競賽體系足球運(yùn)動的競技本質(zhì)決定了競賽體系在校園足球特色學(xué)校的人才培養(yǎng)體系中處于不可或缺的首要位置。（1）完善的競賽體系能夠讓盡可能多的學(xué)生在足球比賽中展現(xiàn)自我，享受足球的快樂。（2）方便更高層次、更高水平的球隊(duì)從比賽中挑選真正優(yōu)秀的可造之才。要想完善校園足球特色學(xué)校的競賽體系就應(yīng)首先發(fā)展屬于自己學(xué)校的聯(lián)賽，如在班級之間、年級之間開展更多、更豐富的比賽，從而增加足球人口，使優(yōu)秀的苗子脫穎而出。

3.3.3 選拔體系校園足球的選拔主要通過競賽的平臺來進(jìn)行，首先通過校內(nèi)聯(lián)賽的開展，由各校體育教師或足球教練進(jìn)行班級內(nèi)的選拔以及同年級的選拔。然后通過學(xué)校之間的聯(lián)賽開展把表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)校代表隊(duì)的學(xué)生集中在市級聯(lián)賽的平臺，通過班內(nèi)選拔—年級選拔—校內(nèi)選拔—區(qū)內(nèi)選拔—市內(nèi)選拔的形式把優(yōu)秀的足球苗子輸送到更高的平臺。

3.3.4 培訓(xùn)體系嘉興市校園足球特色學(xué)校的培訓(xùn)體系中不應(yīng)只包含對學(xué)生的培訓(xùn)，還應(yīng)包括對足球教師、家長和管理人員的培訓(xùn)等。市校園足球主管部門應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件把培訓(xùn)講師請進(jìn)來，或給本市足球教練員多提供走出去培訓(xùn)的機(jī)會，從而提高其數(shù)量和質(zhì)量。我們應(yīng)認(rèn)識到學(xué)生能否順利參與到校園足球中來，家長的作用至關(guān)重要，因此，應(yīng)重視對家長的相關(guān)培訓(xùn)。

3.3.5 宣傳體系對青少年校園足球的推廣，我們應(yīng)充分給予重視，通過各種途徑，把校園足球先進(jìn)的培養(yǎng)理念、培養(yǎng)途徑、校園足球的功能及意義等，有效傳遞給學(xué)生、家長、教師、領(lǐng)導(dǎo)和群眾，掃除其顧慮。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié) 論

4.1.1 目前嘉興市中小學(xué)校足球?qū)I(yè)師資力量匱乏，且年級越低，配備的專業(yè)足球教師越少，并且無證人員代課現(xiàn)象普遍存在，缺乏專業(yè)規(guī)范性。

4.1.2 嘉興市中小學(xué)校普遍存在場地不足的現(xiàn)象，就一所學(xué)校來說，年級的越低，可供足球訓(xùn)練和比賽的場地數(shù)量越少。

4.1.3 目前嘉興市校園足球特色學(xué)校缺少校外足球訓(xùn)練網(wǎng)點(diǎn)的有效補(bǔ)充，以及與高水平運(yùn)動隊(duì)的有效銜接。

4.2 建 議

4.2.1 為完善人才培養(yǎng)體系，市校園足球主管部門應(yīng)加大校園足球的宣傳力度，增加對學(xué)校附近足球訓(xùn)練網(wǎng)點(diǎn)的投入。

4.2.2 省市校園足球管理部門應(yīng)建立一條自下而上的足球特色或重點(diǎn)學(xué)校的申報通道，讓真正有資源、有實(shí)力、有積極性的學(xué)校成為足球特色學(xué)校。

4.2.3 嘉興市校園足球主管部門要充分調(diào)動教育部門的積極性，使體育部門和教育部門密切配合。