提高英語閱讀能力之我見

桑艷玲

摘 要：英語閱讀是對(duì)學(xué)生英語能力的綜合考查，英語閱讀既考驗(yàn)學(xué)生的英語詞匯量、英語語法、斷句能力，也考驗(yàn)學(xué)生讀文字的速度，是對(duì)學(xué)生英語基礎(chǔ)和英語素養(yǎng)的綜合考查。無論是從試卷分?jǐn)?shù)，還是從英語學(xué)習(xí)的難度，英語閱讀能力的高低，都是初中階段英語課需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。英語閱讀能力的高低，對(duì)學(xué)生英語成績(jī)的影響具有決定性的作用。

關(guān)鍵詞：英語閱讀；建議；閱讀能力

英語閱讀應(yīng)該從學(xué)生初入初中時(shí)就開始重視。學(xué)生只有從一開始建立對(duì)英語閱讀的興趣，才能為以后的閱讀打下良好的基礎(chǔ)。然而要想提高英語閱讀能力，非一朝一夕之事，需要從多方面下工夫。下面結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎覍?duì)提高英語閱讀能力的理解，建議。

一、詞匯量是基本功

我們都知道，段落由句子組成，句子由單詞組成，所以，詞匯量的大小，決定了我們?cè)谀玫揭黄淖种?，能不能看懂這篇文字的大概意思。學(xué)生有時(shí)候語法學(xué)習(xí)不夠好，斷句能力不夠好。但是，如果詞匯量足夠大，文字中沒有太多的生詞，而初中階段，文字中一般不會(huì)出現(xiàn)太長(zhǎng)的難以理解的句子。在這種情況下，明白了單詞的意思，在某種程度上，就可以把文章的意思猜個(gè)差不多。這樣，學(xué)生在回答課后問題的時(shí)候，就不會(huì)太過煩惱。

二、語法是必備要素

對(duì)于英語而言，每個(gè)句子都是有語法的，每個(gè)句子也是由語法連接起來的。在英語閱讀中，閱讀后的練習(xí)題，往往考查的是對(duì)某個(gè)句子的理解，或者說同義理解，或者是推理等。這時(shí)候，僅僅認(rèn)識(shí)單詞，是無法解決這樣的問題的。學(xué)生能不能看懂，弄明白這個(gè)句子的語法，決定了學(xué)生能不能透徹地理解這個(gè)句子。所以，英語教師在日常的教學(xué)中，一定要注重學(xué)生語法的學(xué)習(xí)。

三、一定的閱讀量是提高閱讀能力的關(guān)鍵

任何事情都是需要練習(xí)的，英語閱讀也是。單單詞匯量大、語法好，也不能完全保證學(xué)生英語閱讀就能做好。要知道，好兵都是練出來的，所以，教師應(yīng)該經(jīng)常組織學(xué)生做英語閱讀，通過經(jīng)常性的聯(lián)系，讓學(xué)生摸索出適合自己的做題方法，形成自己英語閱讀的體系。當(dāng)然，課外閱讀量的豐富，對(duì)于學(xué)生閱讀能力的提高，也是大有幫助的。所以，教師可以多給學(xué)生作指導(dǎo)，指定幾本優(yōu)秀的英語課外讀物，豐富學(xué)生課余生活，同時(shí)擴(kuò)展知識(shí)量，提高閱讀能力。

四、教師課堂講解可以解惑

一般情況下，不同的人對(duì)同一篇閱讀的理解是有偏差的，可能這些偏差部分就是考點(diǎn)，越是容易產(chǎn)生歧義的地方越是成為考點(diǎn)，在這種情況下，這些理解的偏差，就會(huì)區(qū)分出不同層次水平的學(xué)生。學(xué)生對(duì)于閱讀理解的加深以及閱讀理解能力的提高，往往和教師的講解密不可分。因此，當(dāng)學(xué)生把閱讀以及習(xí)題做完之后，教師應(yīng)該在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生整體把文章理解一遍，教師應(yīng)該逐句翻譯，尤其是對(duì)于容易產(chǎn)生歧義的地方，多講解，告訴學(xué)生，為什么是這樣的理解，而不是那樣的理解，幫助學(xué)生分析句子，避免學(xué)生在以后的閱讀中犯同樣的錯(cuò)誤。要知道，閱讀的精講以及對(duì)應(yīng)習(xí)題的講解，對(duì)于學(xué)生閱讀能力的提高，具有很大的作用。

五、加強(qiáng)課外閱讀及交際性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

閱讀能力培養(yǎng)的又一途徑是讓學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。目前隨著出版業(yè)和影視業(yè)的發(fā)展，有關(guān)英文的課外讀物相當(dāng)多，對(duì)教師來說，首先是要幫助學(xué)生選擇合適的課外讀物。選擇閱讀材料必須注意由淺入深、由易到難的次序漸進(jìn)。在教學(xué)過程中取材方面我一直堅(jiān)持由淺入深、由易到難的原則。閱讀的文章由短到長(zhǎng)，詞量從少到多、句型從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、內(nèi)容從淺顯易懂到內(nèi)涵豐富的精心安排來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解速度。在閱讀的同時(shí)把部分材料進(jìn)行交際化處理，加深理解進(jìn)行練習(xí)?，F(xiàn)在我的學(xué)生已能完成簡(jiǎn)單的短文練習(xí)、閱讀部分故事，部分同學(xué)還能仿寫短文習(xí)作了。

英語閱讀關(guān)系著學(xué)生英語詞匯量、語法以及理解力等多方面。可以說，詞匯、語法、理解力任何一個(gè)方面出了問題，學(xué)生都很難做好英語閱讀。作為初中英語教師，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力的時(shí)候，應(yīng)該從多方面下手，雙管齊下，幫助學(xué)生全方面提高英語水平，同時(shí)提高閱讀能力。英語閱讀在英語中是重中之重，更是嚴(yán)重影響中考英語成績(jī)的關(guān)鍵，可以說英語閱讀做不好，注定學(xué)生就很難有一個(gè)好的英語中考成績(jī)。

督促學(xué)生多記憶英語單詞，理解以及背熟語法知識(shí)，平時(shí)多訓(xùn)練、多閱讀，多做錯(cuò)題分析，多看英語課外讀物。這都是提高英語閱讀能力的好方法，希望廣大初中英語教師能夠身體力行，為初中生英語成績(jī)的提升貢獻(xiàn)自己的力量。

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編輯 謝尾合