新高考背景下高中政治教學(xué)何去何從

申林全

摘 要：2014年，高考新方案的頒布掀開了新高考的序幕。對(duì)于高中政治教學(xué)而言，這不僅是一次前所未有的挑戰(zhàn)，也是一次巨大的機(jī)遇。簡(jiǎn)要分析了新高考方案實(shí)施對(duì)于政治學(xué)科的影響以及破解教學(xué)困境的策略，希望能為高中政治教學(xué)改革工作提供新的理論視角。

關(guān)鍵詞：新高考；高中政治；人教版；課程安排

傳統(tǒng)的高考模式采用“一考定終生”的單一考核標(biāo)準(zhǔn)，不能全面反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況。新高考除了關(guān)注高考成績(jī)之外，還引入了學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)作為考核標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生可以從語(yǔ)數(shù)英以外的六門課程中任意選取三門作為學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)。新高考背景下高中政治教學(xué)的地位、課程內(nèi)容乃至教學(xué)模式都發(fā)生了重要變化，如何采取行之有效的教學(xué)策略以適應(yīng)新高考，是當(dāng)前每一個(gè)政治教師都需要思考的話題。

一、新高考方案實(shí)施對(duì)于高中政治學(xué)科的影響

（一）選擇政治課程的人數(shù)少

新高考制度下，政治被列為選考科目之一，不少學(xué)生認(rèn)為政治拉分不明顯，不愿意選擇政治。對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行抽查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生表示：政治在生活中沒有多大用處，以后又不能幫助我們就業(yè)，還是少把時(shí)間花費(fèi)在這門課程上。各大高校選考科目要求涉及政治的僅僅為13%，這更加劇了學(xué)生內(nèi)心深處的“政治無(wú)用論”理念。于是，當(dāng)學(xué)生有機(jī)會(huì)選擇時(shí)，政治往往成為他們最不重視的課程。

（二）政治課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥

高中政治必修內(nèi)容共有四冊(cè)教材，分別是經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活、生活與哲學(xué)。高一新生入學(xué)時(shí)，他們最先接觸到經(jīng)濟(jì)生活。這冊(cè)書涉及大量經(jīng)濟(jì)學(xué)計(jì)算題以及抽象概念，容易給學(xué)生留下政治難學(xué)的印象。最后一冊(cè)生活與哲學(xué)更讓他們?cè)评镬F里、摸不著頭腦。從開始到最后，學(xué)生都很難對(duì)政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。教師沒有意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，采用“滿堂灌”的教學(xué)模式，導(dǎo)致政治課堂教學(xué)枯燥乏味。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新高考可以不選擇政治時(shí)，他們便毅然決然拋棄了這門課程。

（三）政治作業(yè)管理難度加大

新高考方案的實(shí)施產(chǎn)生最顯著的影響就是走班制教學(xué)模式的出現(xiàn)，由于每個(gè)學(xué)生選擇的選考科目不同，同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生會(huì)按照自己的課表到不同班級(jí)上課。政治教學(xué)班的學(xué)生可能只有在上政治這門課時(shí)才會(huì)聚在一起，平時(shí)都在不同的班級(jí)上不同的課。這為教師的作業(yè)批改以及課后輔導(dǎo)都產(chǎn)生了影響，這是新高考背景下政治學(xué)科面臨的現(xiàn)實(shí)問題之一。

二、破解教學(xué)困境的策略

（一）引入生活素材，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

陶行知先生曾經(jīng)說過：“我們真正的指南只是實(shí)際生活，實(shí)際生活向我們提供無(wú)窮的問題，要求不斷地解決。我們朝著實(shí)際生活走，大致不迷路?！毙赂呖急尘跋逻x擇政治課程的人數(shù)之所以越來越少，關(guān)鍵的問題就在于教學(xué)脫離生活，讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。陶行知先生主張“生活即教育，社會(huì)即生活”，這啟發(fā)廣大高中政治教師應(yīng)該引入生活素材組織課堂教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際生活與課本知識(shí)相互聯(lián)系，以便激發(fā)學(xué)生參與政治學(xué)習(xí)的興趣。

“影響價(jià)格的因素”教學(xué)中，我引入了夏季西瓜和冬季西瓜價(jià)格變化的案例，啟發(fā)學(xué)生思考決定商品價(jià)格高低的影響因素有哪些？現(xiàn)在正值夏季，西瓜已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)上市，這個(gè)問題很好地引發(fā)了學(xué)生興趣，他們積極展開思考，課堂教學(xué)取得了圓滿成功。

（二）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，樹立學(xué)習(xí)信心

學(xué)生不愿意將政治作為選考科目，還有一個(gè)重要的原因在于學(xué)習(xí)信心不足，認(rèn)為政治難考、難背。建議根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際情況，教師可以適當(dāng)調(diào)整課程內(nèi)容安排，幫助學(xué)生逐步樹立政治學(xué)習(xí)信心。針對(duì)經(jīng)濟(jì)生活學(xué)習(xí)難度較大這個(gè)問題，條件允許的情況下可以先安排文化生活、政治生活的學(xué)習(xí)，以便學(xué)生對(duì)這門學(xué)科留下一個(gè)好的印象。當(dāng)學(xué)生慢慢熟悉了政治學(xué)習(xí)模式之后，再安排其他內(nèi)容，他們將會(huì)更加容易接受。

近幾年的政治高考越來越關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)的分析，除了教材內(nèi)容之外，政治課要充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，多與時(shí)政新聞結(jié)合，用學(xué)生感興趣的多媒體教學(xué)形式組織授課。這既調(diào)動(dòng)了學(xué)生政治學(xué)習(xí)積極性，又能促使學(xué)生在聯(lián)系熱點(diǎn)、分析熱點(diǎn)的過程中鍛煉思維能力。

（三）借助信息技術(shù)，加強(qiáng)課后溝通

走班制度下，政治教師與學(xué)生之間的互動(dòng)少了，影響了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。針對(duì)這個(gè)問題，教師不妨借助現(xiàn)代化通訊技術(shù)，通過QQ、微信、電話、郵件等方式加強(qiáng)課后溝通。高中生幾乎人手一部手機(jī)，QQ、微信、電話已經(jīng)成為他們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚囊徊糠?。即便不在同一個(gè)班級(jí)，學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間也可以通過私聊、群聊的方式適時(shí)互動(dòng)。這為教師開展個(gè)性化輔導(dǎo)提供了便利，有助于增進(jìn)師生感情。

新高考在科目設(shè)置、考試形式、錄取方式上更加注重公平性、公正性，政治課程如何適應(yīng)新的高考形勢(shì)，值得每一個(gè)政治教師深入開展探討。本文簡(jiǎn)要分析了新高考背景下高中政治教學(xué)何去何從的問題，對(duì)于推進(jìn)政治課程改革具有現(xiàn)實(shí)意義。由于個(gè)人視角的狹隘，文中部分觀點(diǎn)存在不足之處，還望諸位教學(xué)同仁指正分析。

參考文獻(xiàn)：

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[2]季敏.新高考改革下對(duì)高中思想政治課教學(xué)的思考[J].新課程（下旬），2015，2（9）：78.

編輯 高 瓊