高中思想政治教學(xué)中微課設(shè)計(jì)與制作研究

譚代練 汪娜 周婷

摘 要：自“微課”一詞提出以后，微課便如雨后春筍般在全國(guó)各地發(fā)展起來，對(duì)學(xué)科教學(xué)起到了無可替代的作用。其中，微課對(duì)高中思想政治課教學(xué)具有很大促進(jìn)作用。主要從微課選知識(shí)點(diǎn)、工具選擇、微課制作步驟等方面，對(duì)高中思想政治課教學(xué)中微課的設(shè)計(jì)與制作進(jìn)行研究，以便微課能更好地服務(wù)于高中思想政治課教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中政治；微課設(shè)計(jì)；微課制作

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)入了快節(jié)奏的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)不能完全滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。微課在高中思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用，使高中思想政治課教學(xué)變得別具一格，換句話說，微課在高中思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)高中思想政治課教學(xué)具有重大意義。

一、高中思想政治教學(xué)中微課的意義

1.有利于突破學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間限制

相對(duì)而言，高中學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)相對(duì)較重，且部分學(xué)生不能合理利用學(xué)習(xí)時(shí)間。隨著手機(jī)的普及，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中不可缺少的部分，學(xué)生每天都會(huì)花時(shí)間在手機(jī)上。而微課的出現(xiàn)，借助手機(jī)等數(shù)碼設(shè)備，學(xué)生可以在課外的任意時(shí)間、任意地點(diǎn)通過觀看微課學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)。

2.有利于提高教師教學(xué)的針對(duì)性

每個(gè)教師在教學(xué)之前，都會(huì)對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行規(guī)劃，但經(jīng)常出現(xiàn)“計(jì)劃趕不上變化”的情況。而微課經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，反復(fù)修改琢磨，不管是形式上、語言規(guī)范上，還是教學(xué)針對(duì)性上，都較傳統(tǒng)課堂強(qiáng)。

3.有利于提高教師和學(xué)生的信息技術(shù)水平

在微課的應(yīng)用過程中，為了更好地利用微課提高教學(xué)效果，學(xué)生跟教師都會(huì)努力探索與微課相關(guān)的技術(shù)，例如學(xué)生會(huì)思考用何種方式能夠?qū)⑽⒄n更好地運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)中。而教師則會(huì)思考用什么軟件能將微課做得更加有質(zhì)量、有效果。在學(xué)習(xí)和探索的過程中，教師和學(xué)生的多媒體運(yùn)用技術(shù)在不知不覺中得到了提高。以本人為例，在未接觸微課之前，對(duì)“喀秋莎”、EDIUS、動(dòng)畫演示大師等軟件很陌生，甚至沒聽說過。但是自從接觸微課以后，能夠熟練地掌握和運(yùn)用這些軟件制作微課，同時(shí)，還能通過微信公眾賬號(hào)和QQ相關(guān)功能服務(wù)于微課教學(xué)。

二、高中思想政治教學(xué)中微課的設(shè)計(jì)與制作

1.列出知識(shí)清單并選擇知識(shí)點(diǎn)

高中思想政治課必修分為經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活、生活與哲學(xué)四本書，每本書中包含無數(shù)個(gè)知識(shí)點(diǎn)。如果想要微課真正服務(wù)于高中思想政治課教學(xué)，那就必須從整體著眼，將教材分解為無數(shù)知識(shí)點(diǎn)，然后再進(jìn)行制作，最后進(jìn)行系統(tǒng)的編排，使零星的微課形成系統(tǒng)，方便微課根據(jù)知識(shí)點(diǎn)檢索。因?yàn)槲⒄n的特點(diǎn)就是小且精，一般5～8分鐘較為合適，因此，必須對(duì)整體教材進(jìn)行分解。在制作微課之前，選擇知識(shí)點(diǎn)非常重要，對(duì)于學(xué)生一看就懂的知識(shí)點(diǎn)不必選為微課知識(shí)點(diǎn)。微課知識(shí)點(diǎn)的選擇，應(yīng)該盡可能地選擇教學(xué)中的重難點(diǎn)進(jìn)行制作。

2.工具選擇

信息化水平不斷提高，微課制作工具的選擇也越來越廣泛，常見的有CamtasiaStudio、PowerPoint2013、繪聲繪影、Authware、方正奧思、DV、手機(jī)等。對(duì)于日常教學(xué)而言，相對(duì)較為容易的當(dāng)屬CamtasiaStudio和PowerPoint2013，但這幾個(gè)工具也各有千秋。第一，CamtasiaStudio本身自帶剪輯功能，用起來比較容易上手，且可生成多種格式，筆者推薦用該軟件。第二，PowerPoint2013錄制微課主要用于時(shí)間較短的微課，時(shí)間長(zhǎng)、文件大的微課用該軟件錄制，運(yùn)行起來比較慢。第三，繪聲繪影也是不錯(cuò)的選擇，但是繪聲繪影相對(duì)而言較為復(fù)雜，不容易上手。第四，用DV錄制，后期還需要用其他軟件剪輯，且單機(jī)位的錄制效果并不是很理想。

3.制作步驟

制作步驟主要由以下四個(gè)部分構(gòu)成：

（1）選題。如果是參加比賽，那么選題這一環(huán)節(jié)顯得格外重要。但如果是日常運(yùn)用的微課，那么就不存在選題的問題。教學(xué)過程中遇到適合用微課講解的內(nèi)容，就直接做成微課。（2）腳本設(shè)計(jì)。如果說微課是一部電影，那么腳本設(shè)計(jì)就是劇本，而教師就是導(dǎo)演兼演員。腳本設(shè)計(jì)在微課錄制的準(zhǔn)備階段是非常重要的，腳本設(shè)計(jì)需要在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)課件的基礎(chǔ)上進(jìn)行。（3）錄制。錄制是整個(gè)微課制作的主體部分，錄制時(shí)，對(duì)于麥克風(fēng)的要求相對(duì)較高，質(zhì)量好的麥克風(fēng)錄制出的音頻電流聲較小，所以可以準(zhǔn)備質(zhì)量較好的麥克風(fēng)。另外，若不想買麥克風(fēng)，可以考慮購買音頻放大器，音頻放大器既能夠減少電流聲，同時(shí)還可以調(diào)節(jié)混響效果，比較合適。若不想買音頻放大器和好質(zhì)量麥克風(fēng)，可以用影碟機(jī)當(dāng)作電腦和麥克風(fēng)的中介，讓錄音從電腦經(jīng)過影碟機(jī)，這樣也能夠起到降噪的效果。（4）剪輯。剪輯在整個(gè)微課制作的過程中也非常重要，剪輯可以對(duì)錄制時(shí)的不足之處進(jìn)行修正，同時(shí)對(duì)視頻進(jìn)行裝飾。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟祥增，劉瑞梅，王廣新.微課設(shè)計(jì)與制作的理論與實(shí)踐[J].遠(yuǎn)程教育雜志，2014（6）：24-32.

[2]劉敏.淺談高中政治微課制作[J].新課程教學(xué)（電子版），2016（1）：41-42.

編輯 郭小琴