時事政治在高中政治教學中的應用探討

王敏

摘 要：高中政治教育不僅要學習教科書上的知識，更要學習當前國家、社會發(fā)生的新聞與時事政治。如果只是學習政治教科書上的知識，便變成了“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”。在新時代，新課改的要求下，時事政治教育在高中政治教學中的地位逐漸提高。時事政治在高中政治教學中有提高學生學習興趣、學生緊跟社會政治熱點等的重要作用。首先分析了時事政治在高中政治教學中的作用，然后就時事政治在高中政治教學中應用的對策進行了闡述。

關(guān)鍵詞：時事政治；高中政治；應用

高中政治課程對于培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀有著重大作用和意義。但是，綜合目前的高中政治教學，發(fā)現(xiàn)大部分的教學局限于書本教學、理論教學，在趣味性和時事政治教學方面有些不足，使得高中政治教學略顯枯燥、落后、無法滿足新課改的要求。本文認為應加大時事政治在政治教學中的比重，彌補高中政治教學的弊端。

一、時事政治在高中政治教學中的作用

1.擴充高中政治教材知識

百年計劃，教育為本。教育作為我國社會發(fā)展的重中之重，國家在編訂教育課本時是十分慎重的。一個課本的版本編訂后，要用上很長時間，雖然會不定期地更新修訂，但是還是跟不上社會發(fā)展的腳步。但是在高中政治考試時，考試試卷上的問題大部分是以當代的社會發(fā)展為背景，以目前的時事政治來出題。而這些新興的社會熱點、政治名詞在課本上是找不到的。這時，就需要高中政治教師在課堂上把當前發(fā)生的時事政治講給學生聽：一是為了迎接考試；二是可以使課堂變得具有新鮮感，學生用課本上的知識去思考分析當代的時事政治，把書本知識應用到實際生活中，真正做到“以不變，應萬變”。

2.培養(yǎng)學生運用理論分析及解決問題的能力

提起政治，人們就會想到社會、國家發(fā)展等高高在上的名詞，覺得與我們的實際生活很遙遠。傳統(tǒng)的高中政治教學注重學生對書本知識的記憶和背誦，只為了學生能考個好成績。在新課改和現(xiàn)代教育背景下，高中政治教學更注重學生對課本知識的運用，讓學生以課本上的“死知識”去分析、思考、解答當前的時事政治，培養(yǎng)學生用課本上的理論知識去解決實際的政治問題。

二、時事政治在高中政治教學中應用的對策

1.激發(fā)學生對時事政治的興趣

學生對于高中政治教學興趣不足的原因是政治的內(nèi)容理論性較強。社會每天都在發(fā)展變化，層出不窮的社會熱點、時事政治引起了學生的廣泛關(guān)注，而教師如果還在課堂上講著純理論知識，學生會感到政治教學與社會發(fā)展有出入。這時，就需要高中政治教師發(fā)揮自己的智慧，彌補課本的缺陷，以舉行政治專題講座的形式，把課本上的知識和當前社會發(fā)生的政治熱點結(jié)合起來，讓學生用書本上的原理知識對政治熱點進行分析講解。這可以有效地提高學生對政治的學習興趣。如，教師在講授《經(jīng)濟全球化與對外開放面對經(jīng)濟全球化》這一課教學時，就可以與“一帶一路”結(jié)合起來，舉辦“一帶一路”專題講座，讓學生用書本上的知識去分析“一帶一路”對我國經(jīng)濟全球化的影響，并談談自己的見解。通過這樣的時事政治專題講座，學生覺得課本知識不再只是存在于理論層面上了，而是能與時下的政治熱點結(jié)合起來，大大提高了學生對時事政治的興趣和熱情。

2.合理安排應用時事政治時機

時事政治作為政治課堂教學的輔助，在短短的40分鐘課堂上該占用多長時間，該在課堂上哪個時間段出現(xiàn)，才能最大限度地調(diào)動起學生的興趣呢？在我們對高中政治教師的采訪調(diào)查后，總結(jié)出以下規(guī)律。時事政治在課堂上出現(xiàn)的時機為上課前的5～10分鐘和下課前的5～10分鐘。在一節(jié)政治課剛開始前，學生還處于上節(jié)課其他學科或者是下課娛樂的情境中，沒有進入學習狀態(tài)。這時，教師可以以當前的時事政治為開場白，讓學生對時事政治進行思考，學生有了思考的對象便能夠帶著疑惑迅速進入政治學習中，還能使學生對本節(jié)政治課保持充足的興趣。下課前5～10分鐘時，學生在學習了一節(jié)課的書本知識后，收獲滿滿，覺得已經(jīng)掌握了教師教授的知識，這時候也有點疲乏了。這時，教師可以以一個時事政治作為本科的結(jié)尾，既緩解了學生的疲勞，也可以對本課內(nèi)容進行總結(jié)，還可以讓學生驗證自己所學，可謂一舉多得。

3.指導學生學習、討論時事政治

時事政治不僅局限在課堂教學上，教師要引導學生在課下和實際生活中積極主動地去學習，討論時事政治，培養(yǎng)政治素養(yǎng)。學生在生活中主動發(fā)現(xiàn)時事熱點，收集時事材料，在課堂上與同學們討論，向教師提出疑惑。如最近沸沸揚揚的“徐曉東事件”引發(fā)學生對中華傳統(tǒng)武術(shù)的思考，教師可以在《文化的傳承性與文化發(fā)展》中讓學生對此事件展開討論。

綜上所述，高中政治教學中應用時事政治是非常必要的，可以彌補政治教材與社會脫節(jié)的弊端，還可以提高學生學習政治的興趣，培養(yǎng)學生用政治知識去看待、分析解決實際生活中的政治問題。

參考文獻：

[1]田正剛.時事政治在高中政治教學中的應用探討[J].亞太教育，2015（1）.

[2]張玉紅.淺談時事政治在高中政治教學中的應用[J].科學大眾（科學教育），2016（2）.

編輯 張 俐