在案例中學(xué)習(xí)理論，在實(shí)際中運(yùn)用理論

閆巨武

摘 要：高中政治雖然是一門理論性很強(qiáng)的課程，但它與人們的實(shí)際生活密切相關(guān)。因?yàn)槎嘧硕嗖实纳钍菍W(xué)生非常感興趣的，所以教師要把高中政治中的各種理論知識和學(xué)生的實(shí)際生活緊密地結(jié)合起來。案例教學(xué)法是將理論知識與實(shí)際生活緊密結(jié)合起來的一種重要教學(xué)方式。在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上，淺顯論述高中政治案例教學(xué)法。

關(guān)鍵詞：高中政治；案例；教學(xué)法

案例教學(xué)法，顧名思義，是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)方法。具體來講，就是在教學(xué)過程中，教師把相關(guān)知識點(diǎn)和實(shí)際生活中的真實(shí)案例巧妙地結(jié)合起來，讓學(xué)生通過分析案例，水到渠成地生成各種理論知識。高中政治課程是以社會主義物質(zhì)文明、政治文明和精神文明建設(shè)常識為基本內(nèi)容，以引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會生活活動為主要手段，讓學(xué)生初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為他們的終身發(fā)展奠定堅實(shí)的思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。由此可見，高中政治是與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)的。為此，教師要想方設(shè)法把高中政治教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合起來，案例教學(xué)法就是一種理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的有效方式。下面筆者將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，淺顯論述高中政治案例教學(xué)法。

一、立足教材，優(yōu)選案例

選擇恰當(dāng)?shù)陌咐菍?shí)施案例教學(xué)法的前提條件。如果教師選擇的案例不夠典型，或者與教材理論知識聯(lián)系得不夠密切，那么，案例教學(xué)法的效果肯定也是不盡如人意的。相反，如果教師選擇的案例與教材知識密切相關(guān)、具有典型性，那么，案例教學(xué)法的效果也必定是事半功倍的。有鑒于此，在高中政治課程教學(xué)過程中，教師一定要在課前深入細(xì)致地挖掘教材內(nèi)容，獨(dú)具慧眼地從眾多與學(xué)生息息相關(guān)的案例中優(yōu)選一些典型的案例，為案例教學(xué)法的順利實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)人教版高中政治“多變的價格”這部分內(nèi)容的時候，教師優(yōu)選了奧運(yùn)會物資拍賣會這一案例。價值10億多元的2000多萬件奧運(yùn)會物資都將通過公開拍賣的方式進(jìn)行處理。有姚明特制的大床、羅格乘坐的汽車和使用過的辦公家具、開幕式上用過的打擊樂器缶等等。

教師在立足教材內(nèi)容基礎(chǔ)之上優(yōu)選的各種案例不僅與學(xué)生的生活密切相關(guān)，還將政治理論知識潤物無聲地滲透到了這些案例之中。如此，為學(xué)生通過案例學(xué)習(xí)政治理論知識做好了鋪墊。

二、引導(dǎo)學(xué)生精析案例

引導(dǎo)學(xué)生精析案例是實(shí)施案例教學(xué)法的主要過程。學(xué)生在深入淺出地分析教師精心選擇的各種案例的過程中，相關(guān)理論知識也會逐漸地顯山露水、露出端倪。有鑒于此，在高中政治課程教學(xué)過程中，教師一定要在課堂教學(xué)過程中耐心細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生精心地分析各種教學(xué)案例，讓學(xué)生在分析案例的過程中逐漸習(xí)得相關(guān)理論知識，為案例教學(xué)法的順利實(shí)施暢通渠道。

例如，在學(xué)習(xí)勞動法相關(guān)知識的時候，為了讓學(xué)生明確勞動者的權(quán)利以及如何保障勞動者的合法權(quán)益，教師引導(dǎo)學(xué)生精析了以下案例。2011年12月6日凌晨，經(jīng)營株洲市蘆淞區(qū)龍泉路一家無名制衣廠的鄒某某在未支付李××等員工工資后逃匿。經(jīng)勞動部門認(rèn)定：鄒某某拖欠員工工資共計人民幣119174元。勞動部門于2011年12月12日向鄒某某發(fā)出限期改正指令書，要求其在2011年12月15日之前將拖欠的工資全部支付，鄒某某逃匿在外，拒不支付。

因?yàn)檎n堂中呈現(xiàn)的這些案例都是教師精挑細(xì)選的，都是與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)的，所以學(xué)生對這些案例有著濃厚的興趣。在濃厚興趣的驅(qū)使下，學(xué)生全神貫注、一絲不茍地分析各種案例，相關(guān)理論知識也就在不知不覺中透徹地理解了。

三、聯(lián)系實(shí)際，挖掘案例

理論來自于實(shí)踐，最終還是要運(yùn)用到實(shí)踐之中去的。當(dāng)學(xué)生從典型的案例中習(xí)得了相關(guān)的理論知識之后，教師還必須要指導(dǎo)學(xué)生將這些理論知識靈活自如、恰如其分地運(yùn)用到實(shí)際生活之中去。有鑒于此，在高中政治課程教學(xué)過程中，教師務(wù)必要在引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)牢固地掌握相關(guān)理論知識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再自主地從現(xiàn)實(shí)生活中來挖掘一些相關(guān)的案例，為案例教學(xué)法的順利實(shí)施延伸平臺。

例如，在教學(xué)高中政治必修一“樹立正確的消費(fèi)觀”這部分內(nèi)容的時候，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生樹立了正確的消費(fèi)觀。學(xué)生以現(xiàn)階段正確的消費(fèi)觀去評判了自己以前實(shí)際生活中的一些錯誤消費(fèi)觀念。如盲目跟風(fēng)，和同學(xué)搞攀比，讓父母給自己買一些名牌服飾或?qū)W習(xí)用具等。

學(xué)生在扎實(shí)掌握相關(guān)理論知識的基礎(chǔ)上，再次結(jié)合生活實(shí)際，將這些理論知識靈活自如、準(zhǔn)確無誤地運(yùn)用到了實(shí)際生活之中，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用。

綜上所述，在高中政治教學(xué)過程中，教師要在深入挖掘教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，獨(dú)具慧眼地優(yōu)選各種案例，為案例教學(xué)法的順利實(shí)施奠定基礎(chǔ)；教師要在全面了解學(xué)生實(shí)踐學(xué)情的基礎(chǔ)上，耐心細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生精析各種案例，為案例教學(xué)法的順利實(shí)施疏通渠道；教師要讓學(xué)生在扎實(shí)掌握相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，富有成效地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際挖掘各種案例，為案例教學(xué)法的順利實(shí)施延伸舞臺。

總而言之，教師要恰如其分地使用案例教學(xué)法，讓學(xué)生在典型案例中學(xué)習(xí)政治理論，運(yùn)用政治理論解決實(shí)際問題。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 張 俐