高中政治有效教學(xué)方法

孫海鋼

摘 要：高中政治是我國教育部門發(fā)展的重點(diǎn)，如何做好高中政治的有效教學(xué)成為當(dāng)前廣大教師研究的課題。因此，對(duì)高中政治的有效教學(xué)方法進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高中政治；高中教學(xué)；教學(xué)方法

高中政治教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)我國具有政治思維的人才具有重要的意義，本文針對(duì)高中政治教學(xué)的有效方法，從當(dāng)今政治教學(xué)的現(xiàn)狀和對(duì)應(yīng)策略作出了詳細(xì)的探討，還望對(duì)大家有借鑒作用。

一、高中政治有效性教學(xué)的意義

提高高中政治教學(xué)有效性對(duì)于我國高中政治教育具有重要的意義。高中政治教學(xué)是為了培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的具有社會(huì)主義道德核心價(jià)值觀的創(chuàng)新型人才。由于我國高中政治教育是培養(yǎng)學(xué)生思想進(jìn)步的重要途徑，因此想要提高我國高中政治教學(xué)有效性就必須加強(qiáng)我國高中政治教學(xué)。總的來說，一方面是為了完成國家的教育指標(biāo)，另一方面是為了培養(yǎng)人才。

二、高中政治教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)內(nèi)容抽象，學(xué)生理解困難

在我國高中教育中，高中政治是唯一一門純理論學(xué)科，因此，高中政治內(nèi)容大多比較抽象和難以理解。同時(shí)高中政治還涉及一些歷史變化方面的問題，這一點(diǎn)，在教學(xué)過程中很難得到形象化的體現(xiàn)。這也造成了高中生政治學(xué)習(xí)趨于死記硬背的特點(diǎn)，其根本原因在于教師沒有把政治內(nèi)容具體形象化地表現(xiàn)出來，以至于政治內(nèi)容缺乏明顯的特征，導(dǎo)致學(xué)生無法形成系統(tǒng)的記憶。

2.教學(xué)模式過于形式化

由于面臨高考，我國的高中政治教學(xué)模式過于形式化，在教學(xué)方針上并沒有按照國家規(guī)定的方針政策來教學(xué)，而是過于追求分?jǐn)?shù)，完成學(xué)校分配的指標(biāo)。就高中學(xué)校而言，絕大多數(shù)學(xué)校的教學(xué)重點(diǎn)都是為了保證一本上線率或二本上線率這些由分?jǐn)?shù)決定的因素。因此，就目前的高中政治教學(xué)來說，教師的教學(xué)重點(diǎn)過于側(cè)重考點(diǎn)、考題而忽視了對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)的教育。教學(xué)模式的形式化為高中政治教學(xué)的有效性造成了極大的阻礙。

3.教材內(nèi)容更新緩慢

在我國的政治教學(xué)中，政治教材的更新緩慢也是一個(gè)阻礙思想政治教學(xué)有效性的重要因素。從近幾年教材改動(dòng)的情況來看，我國的政治教材內(nèi)容更新并不明顯。也就是說我國高中政治教材缺少跟進(jìn)時(shí)代的元素。這是導(dǎo)致很多高中對(duì)政治教學(xué)重視程度不高的原因之一。因此，要做好高中政治有效性教學(xué)，對(duì)于教材方面還需要一個(gè)大的提高。

三、高中政治教學(xué)有效性教學(xué)的對(duì)策

1.教學(xué)生活化

結(jié)合高中政治趨于純理論教學(xué)的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)理論內(nèi)容的生活化能夠使學(xué)生對(duì)高中政治的理解有一個(gè)形象化的認(rèn)識(shí)。因此，在高中政治教學(xué)中，實(shí)施教學(xué)內(nèi)容與生活相結(jié)合的教學(xué)方法，對(duì)于學(xué)生掌握高中政治理論知識(shí)具有重要的作用。那么如何將高中政治理論與生活相結(jié)合呢？很多教師在這方面做得其實(shí)都比較到位，但大多數(shù)教師在理論和生活結(jié)合上忽略了至關(guān)重要的一點(diǎn)，那就是理論和生活結(jié)合的契合程度。因此，在高中政治生活化教學(xué)中，教師需要注重的不只是生活現(xiàn)狀的引用，同時(shí)也要考慮引用的生活現(xiàn)狀是否與政治理論突出的重點(diǎn)相符合。

2.開放性思維教學(xué)

高中政治是一種思想上的培養(yǎng)，因此，在教學(xué)過程中，教師要注重提高學(xué)生的開放性思維，保持學(xué)生在思想上的活躍，加強(qiáng)學(xué)生在思想上的創(chuàng)造力。所以，在高中政治教學(xué)中，教師要適當(dāng)運(yùn)用提問藝術(shù)，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入問題探究的同時(shí)，還要注重給學(xué)生提供充足的發(fā)揮想象力的空間。對(duì)于提問藝術(shù)，教師要注重幾個(gè)問題，一是提問難度要保持適中，保證學(xué)生在思考的過程中不會(huì)因?yàn)閱栴}太深?yuàn)W而放棄，同時(shí)也不會(huì)因?yàn)閱栴}過于簡單而使學(xué)生失去興趣；二是提問盡量給學(xué)生提供充足的可能性，給予學(xué)生豐富的想象空間。

3.正確評(píng)價(jià)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果

理論性學(xué)科最重要的就是歸納總結(jié)，因此，在高中政治教學(xué)過程中，教師要在課前充分分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做出客觀公正真實(shí)的評(píng)價(jià)。對(duì)于課堂的難點(diǎn)，教師要在課堂結(jié)束前為學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，并將重點(diǎn)理論和與之相關(guān)的理論做一個(gè)梳理，同時(shí)要求學(xué)生進(jìn)行一定程度的反思，回顧這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這對(duì)于幫助學(xué)生記憶高中政治的重點(diǎn)理論具有很大的幫助。

4.利用新的教學(xué)資源

在科技發(fā)達(dá)的年代里，教育也應(yīng)該和科技相結(jié)合。因此，利用新的教育資源用于高中政治教學(xué)同樣具有重要的作用。鑒于此，高中政治教學(xué)中很多理論都是在一定的歷史背景中出現(xiàn)的，傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難將歷史背景還原到課堂，因此采用新的教育資源便成了一個(gè)很好的突破點(diǎn)。在此以人教版高二政治第二單元《文化傳承與創(chuàng)新》微課教學(xué)為例，微課是一種以圖片、視頻、音樂為載體的教育資源。在高中政治《文化的傳承與創(chuàng)新》課程教學(xué)中，通過微課學(xué)生可以通過圖像、視頻鮮明、直觀地學(xué)習(xí)到我國不同民族的傳統(tǒng)文化和風(fēng)俗習(xí)慣，比如，衣著、民族音樂、民族信仰、民族語言等一系列的民族特征。同時(shí)在微課中穿插政治教學(xué)的核心理論，將理論和實(shí)際完美結(jié)合。對(duì)于高中政治有效性教育來說具有重要的作用。

總之，高中政治教學(xué)需要教師從多方面著手，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況選擇正確的教學(xué)方式，為我國的高中政治有效性教育發(fā)展提供一個(gè)好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]閆紅.高中政治有效教學(xué)策略微探[J].求知導(dǎo)刊，2016（1）.

編輯 張 俐