學(xué)科館員在地方高?！白x書月”活動中的作用

韓玄哲

【摘要】地方高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展是地方高校為社會培養(yǎng)專業(yè)應(yīng)用型人才的必經(jīng)之路，學(xué)科建設(shè)與應(yīng)用型科學(xué)研究需求專業(yè)化越來越高，學(xué)科館員針對地方高校轉(zhuǎn)型開展的讀書月活動就顯得愈加具體，本文就某地方高校針對地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“讀書月活動”個案分析學(xué)科館員在其中的作用。

【關(guān)鍵詞】地方高校 讀書活動 學(xué)科館員 作用

【中圖分類號】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）33-封二-01

某地方高校圖書館“4·23”系列讀書活動圍繞著師生讀者了解地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷史沿革和現(xiàn)狀、培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)奉獻(xiàn)故土的情懷為目的，開展一系列“讀書月活動”，其中摘自某高校讀書月活動簡報中的活動內(nèi)容如下：

1.啟動儀式。儀式邀請學(xué)生處處長、團(tuán)委工作人員及各學(xué)科老師作為嘉賓出席儀式現(xiàn)場。館長致辭并宣讀了《讀書活動內(nèi)容和規(guī)則》，學(xué)院學(xué)報編輯部主任為優(yōu)秀讀者頒獎。儀式后的“書山尋寶”活動現(xiàn)場一派熱鬧景象：圖書館內(nèi)讀者人頭攢動，有的在一樓大廳各查詢機(jī)前排隊(duì)查詢書目索書號、有的正拿著找到的圖書夾在其中的兌獎券到領(lǐng)獎處領(lǐng)取學(xué)習(xí)用品。

2.大型書展。圖書館在一樓大廳舉辦了兩次大眾讀物書展，書展特別展出了館藏地方特色文獻(xiàn)。

3.開設(shè)主題講座。講座主題分別是CASHL、地方文獻(xiàn)資源推廣，學(xué)科館員服務(wù)等。

4.名著電影放映周。在圖書館報告廳播放反應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展電影5部。倡導(dǎo)“唯知識 普天下”全民閱讀行動。用手機(jī)微信掃描圖書館微信公眾平臺二維碼，即可自動獲取活動鏈接。

5.建立圖書漂流站。在圖書館設(shè)置了圖書漂流站，以接收捐贈等形式定期投放書籍用于圖書漂流。讀者可在漂流站進(jìn)行自主借閱、瀏覽，并填寫圖書漂流卡，以書交友。書柜上掛置的圖書漂流留言卡寫滿了同學(xué)們對圖書館的真摯感情和對學(xué)校的深深眷戀。

以上活動的開展由此圖書館“閱讀推廣志愿者小組”團(tuán)隊(duì)合理打造，此團(tuán)隊(duì)中圖書館職工部分100%來自于這一圖書館的各學(xué)科學(xué)科館員，教師和學(xué)生讀者組成部分均來自于個學(xué)科館員在長期讀者服務(wù)工作中接觸的熱心閱讀推廣活動的各學(xué)科師生。

首先，學(xué)科館員起到了與各學(xué)科師生讀者組織溝通的作用。從活動內(nèi)容的選取上，均由各學(xué)科館員廣泛征求了師生讀者的意見最終選定下來的。以書山尋寶為例，為了增加活動的趣味性，由學(xué)前教育專業(yè)學(xué)科館員董某某提出活動形式，接下來匯同教育科學(xué)專業(yè)其它師生讀者意見，連續(xù)以小組討論和個人訪談的形式最終確定下來，尋寶的寶藏是哪些方面的書籍，提供哪些有用的線索，確定活動開展的時間和廣大師生讀者是否有沖突，確定索書卡兌獎卷等怎么制作怎么放置，活動規(guī)則討論，宣傳海報制作等具體的分工細(xì)則。保證了活動當(dāng)天取得了熱烈的反響和有效地提高了讀者索書技能和效率，活動不僅進(jìn)行的有序又激烈，而且也是對圖書館形象和地位的有效提升。

其次，學(xué)科館員在此次活動中擔(dān)任起了“導(dǎo)讀者”的角色。此次讀書月活動是以“地方文獻(xiàn)”作為基礎(chǔ)推廣書籍展開的。從展出的書籍和播放的電影均選自于和本高校地方特色較為濃厚的題材，其中，為了更好地讓讀者了解到當(dāng)?shù)氐拿褡迓糜挝幕?，特地舉辦了3場由學(xué)科館員擔(dān)任主講的讀者培訓(xùn)，分別從資源的獲取和文獻(xiàn)的利用等角度引導(dǎo)讀者如何讓使用該圖書館的各種資源，解剖麻雀以管窺豹，推而啟發(fā)讀者如何查找使用其他資源。另外，在推薦的數(shù)目中，各學(xué)科的學(xué)科館員均接收來自不同專業(yè)同學(xué)的面對面咨詢和網(wǎng)絡(luò)交流，與讀者分享讀書心得，撰寫出來以后參加優(yōu)秀讀者評比，學(xué)科館員內(nèi)部之間也掀起了一股品讀地方文獻(xiàn)的熱潮，營造了愛讀書愛故鄉(xiāng)的強(qiáng)烈文化氛圍。

最后，學(xué)科館員起到了模范帶動作用，以良好的精神風(fēng)貌感染讀者熱愛閱讀。正如天津財經(jīng)大學(xué)圖書館館長唐承秀說有兩點(diǎn)具體的心得愿與青年圖書館員分享的經(jīng)驗(yàn)一樣，本次閱讀推廣活動的展開，主要依靠的一是廣大學(xué)科館員的務(wù)實(shí)、認(rèn)真精神。圖書館的工作無論是業(yè)務(wù)還是管理，都是相當(dāng)具體的，有些很繁雜、瑣碎，只有腳踏實(shí)地、認(rèn)認(rèn)真真去做，從一件件小事做起，工作精益求精，才能做出成績來。圖書館不同崗位工作量差異很大，有些工作的確很辛苦，有時還不被看重，因此圖書館員需要一種默默奉獻(xiàn)的精神。二是要學(xué)科館員們一直堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)。圖書館工作處處有學(xué)問，這些年來，自己不僅從周圍的老館員、老領(lǐng)導(dǎo)和日常接觸的師生讀者們身上學(xué)到了很多，也通過學(xué)術(shù)交流和培訓(xùn)汲取了很多養(yǎng)分。

正是這種嵌入式的活動組織者和參與者匯為一體，才使得活動的主題和方案更加切近讀者所想，讀者所需，在此，不一一對應(yīng)相應(yīng)的活動環(huán)節(jié)逐一分析。龐大而建構(gòu)豐富的閱讀推廣人力資源讓活動的各個細(xì)節(jié)趨于完美，在開展活動的同時，不但自己仔細(xì)研讀了地方文獻(xiàn)，建立了閱讀興趣，在閱讀推廣中，更有充足的時間和精力與于都推廣的對象建立起閱讀情感，形成一種在“地方文獻(xiàn)傳承”閱讀共同紐帶下的文化認(rèn)同，更加熱愛六盤水師范學(xué)院，熱愛六盤水。活動期間，到館人數(shù)同、地方文獻(xiàn)的瀏覽借閱量以及圖書館服務(wù)的讀者滿意度均得到大幅度提高。圖書館學(xué)科館員著實(shí)肩負(fù)起了地方高校在圍繞地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)轉(zhuǎn)型中服務(wù)育人、文化育人、書香育人的歷史重任。