沈陽市大學生就業(yè)價值觀調查分析

趙薇 張海景

【摘要】大學生就業(yè)價值觀在就業(yè)過程中起到至關重要的作用。本文對遼寧大學、沈陽理工大學、沈陽藥科大學、沈陽城市建設學院等4所高校大學生的就業(yè)價值觀進行問卷調查，在對調查結果進行數(shù)據(jù)分析的基礎上，分別總結出當前沈陽市大學生在就業(yè)價值觀上呈現(xiàn)出的積極表現(xiàn)與消極方面。。

【關鍵詞】沈陽市 大學生 就業(yè)價值觀 調查

【中圖分類號】G465 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）33-0253-03

大學生是社會主義建設的生力軍，是遼寧推動新一輪全面振興老工業(yè)基地建設的主要力量。大學生的就業(yè)價值觀在大學生就業(yè)過程中起到影響就業(yè)取向、擇業(yè)評價原則、擇業(yè)評價標準的至關重要的作用。加強對沈陽市大學生就業(yè)價值觀的研究和了解，引導其樹立與社會主導價值取向相一致的就業(yè)價值觀，對于人才興省戰(zhàn)略和東北振興都有著非常重要的意義。

一、調查設計

1.調查對象與調查方法

本研究以調查問卷為主要方式，選取遼寧大學、沈陽理工大學、沈陽藥科大學、沈陽城市建設學院四所高校的學生進行問卷調查和訪談，所選取高校中既有綜合類大學，也有行業(yè)類大學，既有一批本科，也有二批本科和專科，既有省屬高校，也有市屬高校，具有一定的代表性。調查采取隨機抽樣填寫問卷的方法，共發(fā)放問卷600份，回收578份，回收率96.3%，有效問卷578份，回收有效率100%。

調查抽樣的樣本情況為，性別比例為男生48.6%，女生51.4%；生源比例為遼寧省內生源57.7%，外省生源42.3%；專業(yè)比例為文科類專業(yè)29.4%，理工科專業(yè)32.7%，醫(yī)藥類26.4%，文藝體育類專業(yè)7.02%，其它專業(yè)4.4%；地區(qū)分布比例為城市學生46.8%，縣鎮(zhèn)學生20.1%，農村學生33.1%；年級比例為大一20.2%，大二34.6%，大三18.3%，大四27.0%。

2.調查內容

本調查問卷由兩部分組成，第一部分是基本信息，共5個題目，包括被調查者的性別、年級、專業(yè)、地區(qū)等信息；第二部分是就業(yè)價值觀調查，這部分是本問卷的主體。主要包括擇業(yè)認知、擇業(yè)價值取向、擇業(yè)態(tài)度動機、擇業(yè)理想目標、擇業(yè)實現(xiàn)途徑5個維度，共20個題目，由單選題、多選題和填選題構成。調查內容基本涵蓋了就業(yè)價值觀基本要素，具有良好的信度、效度及可操作性，可以真實地反映大學生就業(yè)價值觀傾向和存在的問題。

二、數(shù)據(jù)分析

利用SPSS統(tǒng)計軟件，采用頻次分析的方法分析大學生就業(yè)價值觀，根據(jù)不同選項出現(xiàn)的頻率和百分比來判定大學生的趨勢和特點。

1.就業(yè)認知

對職業(yè)規(guī)劃的認知上，大學生對自己將來的職業(yè)“有清晰規(guī)劃”的只占7.72%，“比較清楚、有一定設想”的占53.31%，“不太清楚、處于迷惘期、想法多變”的占37.32%，而有1.65%的學生則“完全不清楚、從未做過相關考慮”。由此可見，沈陽市高校大學生有一定的職業(yè)規(guī)劃意識，大部分對自己將來的職業(yè)有所考慮。從年級分部情況來看，由圖1可以看出，從大一到大四，職業(yè)規(guī)劃意識和行為呈逐漸上升趨勢。這說明年級越高，則職業(yè)規(guī)劃意識越明確，對自己職業(yè)規(guī)劃越清晰。

對就業(yè)前景的認知上，有26.87%的學生持”樂觀”態(tài)度，60.69%的學生認為前景“一般”，而認為悲觀、比較焦慮和不知道的學生分別占4.75%、6.4%和1.28%?？梢?，大部分學生對就業(yè)前景持相對樂觀的態(tài)度，認為自己的就業(yè)前景不好的學生只是一少部分。在這一點上，不同專業(yè)、不同地區(qū)、不同性別、不同年級、不同生源地學生的回答結果并無明顯差異。

對就業(yè)環(huán)境的認知上，有64.85%的學生對國家和遼寧省的就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關政策 “不是很了解”，而回答“了解”和“比較了解”的比例分別為3.46%和15.85%，選擇“不了解”的比例是15.85%。結果表明，沈陽市高校大學生缺乏了解就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策的有效渠道，在高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務環(huán)節(jié)中，就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策教育有待強化。

2.就業(yè)價值取向

關于就業(yè)去向的選擇，調查樣本中選擇比例最高的前三個就業(yè)去向分別是“升學”39.16%、“到企業(yè)就業(yè)”34.97%和“公務員或事業(yè)單位” 12.75%，占全部調查樣本總數(shù)的87%；其余就業(yè)去向比例分別為“出國”4.55%、“村官或大西北計劃等”1.28%、“自主創(chuàng)業(yè)”2.91%、“當兵”0.36%、“其他”4.01%。升學意向的比例最高，說明在當前嚴峻的就業(yè)形勢下，很多大學生以升學作為緩兵之計，通過提升學歷層次來提升自己的競爭實力和資本，同時緩解眼前的就業(yè)壓力。選擇“村官、大西北計劃”等基層就業(yè)的比例僅為1.28%，這說明目前大學生就業(yè)價值觀念過于物質利益化，奉獻犧牲精神較弱。

在單位性質的選擇上，選擇比例由高到低依次為：外資企業(yè)（37.7%）、事業(yè)單位（28.6%）、國有企業(yè)（20.95%）、自主創(chuàng)業(yè)（6.92%）和民營企業(yè)（5.83%）。由此看出，大學生希望進入外資企業(yè)就業(yè)的比例有所升高，雖然外企競爭激烈，但因為優(yōu)厚的薪資而受到大學生們的青睞。而事業(yè)單位和國有企業(yè)因其工作的穩(wěn)定性也成為大學生求職的主要選擇方向。

對于擇業(yè)因素和職業(yè)發(fā)展影響因素，大學生們對最看重的三項擇業(yè)因素依次是薪酬福利（75.4%）、個人發(fā)展（56.8%）和興趣志向（44.56%），選擇社會貢獻的僅有4.1%；而認為對職業(yè)發(fā)展最重要的三項因素依次是交際能力（77.9%）、知識技能（71.48%）和勤奮努力（44.21%）。分析可見，當前大學生對選擇職業(yè)的價值衡量標準越來越趨向個人利益和現(xiàn)實，而對待職業(yè)發(fā)展的態(tài)度相對積極，大部分都相信職業(yè)發(fā)展要依靠自身努力來實現(xiàn)。

3.擇業(yè)態(tài)度動機

在看待擇業(yè)成功因素方面，綜合能力（83.24%）、專業(yè)技能（50.62%）和實踐經驗（47.59%）成為選擇比例最高的三項因素，對發(fā)展?jié)摿Γ?1.53%）和道德素質（23.35%）的選擇也相對較高。在這一點上，不同年級學生的選擇并無顯著差異，說明大學生對擇業(yè)的態(tài)度端正，動機明確，普遍認為就業(yè)成功的因素還是歸結為個人努力。

在對“就業(yè)難”問題的認識上，有61.63%的學生認為是因為“畢業(yè)生期望值過高”，其次依次是“大學生數(shù)量龐大”（47.25%）、“理想與現(xiàn)實不符”（44.4%）、“專業(yè)人才供大于求”（39.79%）和“缺乏職業(yè)經驗”（38.9%）；也有少部分學生認為“缺少有效的信息來源”（28.95%）或“政策導向問題”（11.9%）。此項數(shù)據(jù)說明，大部分大學生能夠從自我調整的角度看待就業(yè)難問題，考慮方式相對客觀和理性，但同時也需要學校和社會為其提供更多的幫助和支持。

面對就業(yè)準備，如圖3所示，四個年級的學生所準備的內容各有側重。“考取各類資格證書”主要集中于大一至大三，大二時比例最高；而“詳細的職業(yè)規(guī)劃”在大一至大三中比例相對較低，大四較高；“全面了解自己”在各個年級中都是選擇比例最高的，但大四尤為明顯?！皡⒓勇殬I(yè)實踐”成為各個年級普遍進行的準備，說明低年級學生開始意識到職業(yè)實踐在擇業(yè)過程中的重要性并已經開始進行有所行動。

4.擇業(yè)理想目標

通過調查數(shù)據(jù)得知，沈陽市大學生對薪酬的期望值較高，以在遼寧就業(yè)為例，有0.35%的學生選擇2000元以下，有15.49%的學生選擇2000～4000元，有49.3%的學生選擇4000～6000元，有34.86的學生選擇6000元以上。此項調查數(shù)據(jù)與邁可思研究2016年全國本科畢業(yè)生平均月薪（3988元）相差懸殊。

進一步研究發(fā)現(xiàn)，不同年級學生對薪資要求存在一定差異。如圖4所示，年級越高，期望職與現(xiàn)實越接近，低年級存在期望值偏高的現(xiàn)象。以薪酬期望6000元為例，大一有48.31%的學生選擇，大二有39.59%，大三為28.57%，大四則為22.52%。而薪酬期望2000～4000元的比例則從大一到大四呈升高的趨勢。這表明，隨著年級和實踐經驗的增長，對于薪水的期望越來越趨近于現(xiàn)實。

在就業(yè)地域的選擇上，調查樣本群體對不同地域的選擇比例如圖4所示。選擇到“省會城市或沿海發(fā)達地區(qū)”的比例最高，達到了50.09%，排在第二位的為“北、上、廣等一線城市”（21.06%），排在第三位的是“家鄉(xiāng)中小城市”（9.38%）；選擇“基層城鎮(zhèn)或農村”的比例最低，只有1.24%。這一結果與前面對就業(yè)去向調查結果相吻合，再次說明了大學生就業(yè)價值觀存在物質化、利益化傾向。

當被問到“是否愿意在遼寧就業(yè)”時，如圖5所示，有35.58%的學生選擇“愿意”，有32.74%的學生選擇“不愿意”，有25.84%的學生選擇“都可以”，有5.84%的學生選擇“沒有想過”?？梢?，只要提供合適的工作崗位，有67.26%的學生可以留在遼寧省就業(yè)。

進一步分析得知，省內生源中，有過半數(shù)的學生愿意畢業(yè)后留在省內就業(yè)或升學（52.29%）；非省內生源中，只有少部分的同學愿意畢業(yè)后留在省內就業(yè)或升學（12.61%）。在省內生源學生愿意留在省內就業(yè)的理由中，“本來就是遼寧人”、“習慣呆在這里”和“家庭原因”是主要原因；非省內生源學生不愿意留在省內就業(yè)的理由中，“有更喜歡的地方”、“不是遼寧人，想回家鄉(xiāng)就業(yè)”、“就業(yè)機會少”是主要原因。由此可見，”生活習慣和生源所在地是大學生就業(yè)地域選擇的重要因素。

5.擇業(yè)實現(xiàn)途徑

關于創(chuàng)業(yè)，在參與調查樣本中，有34.33%的學生“完全沒有創(chuàng)業(yè)想法”，有59.51%的學生“有創(chuàng)業(yè)想法，但未進行償試”，有6.16%的學生表示“正在進行創(chuàng)業(yè)償試”?？梢钥闯?，創(chuàng)業(yè)想法在學生中已經普遍存在，但能夠付諸實際行動的還是少數(shù)，說明加強和改進大學生創(chuàng)業(yè)指導和教育具有一定的必要性。

對于“大學生就業(yè)價值觀教育方面的困難”的調查結果顯示，有79.75%的學生認為是“缺少有效的內容和途徑”，有48.24%的學生認為是“學生不愿意參加”，有37.85%的學生認為“學校不夠重視”，有3.35%的學生認為有“其他原因”?？梢姡蟛糠謱W生對于高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的重視程度是認可的，但因為缺少有效的內容和途徑而影響了教育的效果；此外，學生參與的積極性也是影響教育效果的重要因素之一。

在“解決大學生就業(yè)難最直接有效的方法”問題上，“豐富自身實踐經歷” （52.46%）、“提高技能”（ 48.94%）和“培訓提高職業(yè)素質”（ 48.77%）分列前三位，其次為“發(fā)展經濟，廣開就業(yè)渠道”（38.56%）、 “加強政策引導，鼓勵到基層、中西部和中小企業(yè)就業(yè)”（ 31.16%）。說明了學生對于提升自身就業(yè)競爭力的主動性較高，意識比較明確，而學校和社會對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導和培訓體系建設還有待進一步完善。

三、調查結論

在市場經濟多元價值觀背景下，沈陽市大學生的就業(yè)價值觀也呈現(xiàn)出多元化的特點，其中既有積極的表現(xiàn)，也存在著消極的方面。

1.積極的表現(xiàn)

（1）就業(yè)主觀能動性日益增強

首先，在意識層面，很多學生從上大一開始便有職業(yè)規(guī)劃意識，對自己將來的職業(yè)有一定的設想，雖然職業(yè)規(guī)劃不是很清晰，定位也比較模糊，但已經意識到自我定位和職業(yè)規(guī)劃的必要性。其次，在歸因上，認為自已才是就業(yè)過程影響最大的因素，就業(yè)成功應歸結為個人綜合能力、專業(yè)技能和實踐經驗等主觀因素，而不是依賴于社會關系、機運等客觀因素。再次，在行為實踐上，具有競爭意識，能夠主動通過參加職業(yè)實踐、考取各類證書、制定職業(yè)規(guī)劃等方式做好就業(yè)競爭的準備。

（2）就業(yè)態(tài)度趨于理性、客觀

面對嚴峻的就業(yè)形勢，大學生能夠客觀分析自身優(yōu)勢與不足，理性看待就業(yè)問題，比較客觀地評價自己。他們對就業(yè)前景持相對樂觀的態(tài)度，有能力的學生意向于留在大城市尋找發(fā)展的機會，自我感覺能力欠佳的學生則回到家鄉(xiāng)或者二三線城市尋找適合自己的工作；面對公務員、事業(yè)單位的考試熱，一部分同學選擇到企業(yè)就業(yè)，理性避開競爭激烈的就業(yè)方式；面對就業(yè)難的局面，一部分同學選擇先升學再就業(yè)，以提升自身就業(yè)競爭力；他們能夠正確判斷自身短板，努力彌補不足，把內因看作是就業(yè)成功的重要因素。

（3）就業(yè)價值標準趨于務實

調查表明，沈陽市大學生職業(yè)選擇標準與個體現(xiàn)實緊密結合，意識到個體要受到現(xiàn)實各種因素的制約，不能脫離現(xiàn)實而獨立存在，追求職業(yè)帶來的直接利益，看中物質生活和精神生活的質量。薪酬福利、個人發(fā)展、興趣志向成為他們在選擇職業(yè)時最看重的因素；他們逐漸形成自己的就業(yè)理念，較早的對自己和周邊的資源有清楚的認識，并與自我的求職目標相結合，充分的整合已有的資源為自己的目標服務。他們更加清楚物質的重要性，物價上漲、樓價攀升等現(xiàn)實使他們的就業(yè)目標更加務實，就業(yè)心態(tài)更加從容、堅定。

（4）傳統(tǒng)就業(yè)觀念受到沖擊，新的就業(yè)形式得到更多認可

在新的思維和多元化的意識形態(tài)影響下，大學生職業(yè)思維開放，接收新鮮事物能力增強，職業(yè)興趣也呈現(xiàn)出多元化特點。他們喜歡接受挑戰(zhàn)性的工作，就業(yè)目標行業(yè)打破了傳統(tǒng)觀念的約束，自主創(chuàng)業(yè)比例呈上升趨勢，在單位性質的選擇上也逐漸認可了外資企業(yè)、民營企業(yè)和中小微企業(yè)，而不是一味地扎堆選擇國有企業(yè)和事業(yè)單位。很多大學生畢業(yè)后選擇互聯(lián)網(wǎng)營銷等自由職業(yè)的方式就業(yè)，接受“先就業(yè)，再擇業(yè)”的理念，這種職業(yè)興趣的多元化以及求職方式的多元化體現(xiàn)了大學生就業(yè)觀念的進步。

（5）省內就業(yè)形勢良好，大部分學生愿意留在遼寧就業(yè)

近年來，遼寧省加大就業(yè)促進力度，推出一系列促進大學生就業(yè)的政策。2017年6月9日，遼寧省人民政府出臺《遼寧省“十三五”促進就業(yè)規(guī)劃》，提出要”繼續(xù)把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在就業(yè)工作首位，全面落各項扶持政策，引導和鼓勵高校畢業(yè)生到基層和中小微企業(yè)就業(yè)，預計到2020年，全省城鎮(zhèn)新增就業(yè)將達200萬人”。大學生作為就業(yè)政策的真正受益者，在省內就業(yè)對于他們而言變得更加具有吸引力。調查表明，有77.37%的遼寧省生源大學生和39.5%的省外生源大學生愿意留在省內工作。

2.消極的方面

（1）擇業(yè)標準物質化、利益化，缺乏奉獻精神

改革開放的深入以及市場經濟的發(fā)展極大地促進了思想意識的飛躍，伴隨而來的西方文化對大學生的價值觀念也產生了一些負面的影響。在這樣的社會背景下，大學生在考慮就業(yè)問題時更傾向于追求自己的現(xiàn)實需要和個人利益，與之相關的社會保障、薪酬福利、工作環(huán)境等因素，以及與自己的安全健康、發(fā)展空間、興趣志向等因素成為首要考慮的因素，而不畏艱苦、開拓創(chuàng)新、甘于奉獻等傳統(tǒng)美德難于得到較為充分的體現(xiàn)，“到祖國最需要的地方建功立業(yè)”的擇業(yè)觀念受到極大沖擊。

（2）擇業(yè)期望值偏高，定位不切實際

伴隨人才買方市場的形成以及高等教育從“精英化”向“大眾化”轉變，大學生就業(yè)充滿壓力與挑戰(zhàn)，部分學生由于缺少正確自我認知和對形勢準確的分析判斷，造成在擇業(yè)過程中不能擺正自己位置，對職業(yè)要求期望過高。在就業(yè)地域、薪酬等方面的期待與現(xiàn)實情況相差甚遠造成大學生畢業(yè)后短時間內認為現(xiàn)實與理想存在差距而頻頻跳槽，導致用人單位對一些條件優(yōu)秀而期望值不切實際的學生望而卻步。

（3）對高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育期望度高、滿意度低

近年來高校普遍高度重視大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作，然而由于我國高校就業(yè)指導相比于西方發(fā)達國家起步較晚，相關的理論研究仍處于摸索期，不能與當前社會經濟發(fā)展、時代需要以及大學生的需求很好契合，缺少有效的內容和途徑，導致大學生對參與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的積極性差，政策了解不夠及時，錯誤地認為“學校不夠重視”， 就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導和教育體系有待進一步完善。

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作者簡介：趙薇（1983.10-），女，漢族，遼寧沈陽人，學歷：本科。