淺析現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理論研究的發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展方向

鄧佳慧

【摘要】數(shù)學(xué)是我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用很廣泛的學(xué)科，這門學(xué)科可以培養(yǎng)我們縝密的邏輯思維，使我們養(yǎng)成在面對問題時進行理性思考的習慣，數(shù)學(xué)的學(xué)習是高素質(zhì)人才和綜合型人才所必須學(xué)習的一門課程。正因為這門學(xué)科的重要性，數(shù)學(xué)幾乎已經(jīng)成為我國的通識教育，這也極大的推動了我國現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理論研究的發(fā)展。就目前來看，我國現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理論研究正快速發(fā)展，許多領(lǐng)域也已經(jīng)達到了國際先進水平。為了加快我國現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理論研究發(fā)展的前進步伐，加強我國現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理論的研究力度，本文將從我國現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理論研究的發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展方向兩方面進行研究。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代數(shù)學(xué) 教育理論 發(fā)展現(xiàn)狀 方向

【中圖分類號】G650 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）33-0010-02

現(xiàn)如今，科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)更是發(fā)展迅猛，而這些行業(yè)的發(fā)展都離不開現(xiàn)代數(shù)學(xué)的研究。沒有強大的數(shù)學(xué)理論體系作為支撐，這些新型的科技產(chǎn)業(yè)也無法有很好的發(fā)展前景。目前，我國在現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理論的發(fā)展及研究方面已經(jīng)取得了巨大的成果，中國現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理論的研究也已成為國際舞臺上的佼佼者，對現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理論的研究也已經(jīng)非常深入和透徹。但是，目前我國現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理論并不是已經(jīng)非常完善，還有許多問題需要我們研究并解決。本文旨在通過對我國現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理論的研究，針對我國現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理論現(xiàn)狀的分析，確定我國現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理論的正確方向。

一、我國現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理論研究的發(fā)展現(xiàn)狀

1.數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容繁多，學(xué)生學(xué)業(yè)負擔過重

目前，我國在數(shù)學(xué)方面的研究已位居世界前沿，關(guān)于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習我國也是當仁不讓的排在世界首位。但是這也顯示出我國學(xué)生面臨的數(shù)學(xué)學(xué)習內(nèi)容繁多，學(xué)生學(xué)業(yè)負擔重的問題。就我國現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀來看，我國學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習難度明顯高于其他國家，課后作業(yè)量也明顯高于其他國家。這一現(xiàn)狀容易使學(xué)生掌握知識不牢固，對知識的理解程度差，容易使學(xué)生形成挫敗感，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩心理，從而不愿意學(xué)習數(shù)學(xué)，最終給我國現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理論研究的發(fā)展造成阻礙。

2.數(shù)學(xué)教育理論大于實踐，學(xué)生應(yīng)用意識不強

就目前來看，我國現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育教學(xué)理論仍然過多看重學(xué)生對知識的掌握程度以及考試分數(shù)的高低，對學(xué)生在實際生活中的應(yīng)用關(guān)注力度不大。這一現(xiàn)象一方面，容易導(dǎo)致學(xué)生只注重學(xué)習課本知識，但是對學(xué)習到的知識不能很好的進行應(yīng)用，造成學(xué)生過度崇拜高分，但是對世事的應(yīng)用意識不強，造成高分低能的現(xiàn)象；另一方面，容易導(dǎo)致學(xué)生喪失自我思考、自我創(chuàng)新的意識，迷信權(quán)威，沒有嚴謹?shù)你@研態(tài)度。

3.數(shù)學(xué)教學(xué)模式陳舊，學(xué)生自主思考意識薄弱

目前，我國現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育教學(xué)模式存在較大問題，教學(xué)方式比較落后陳舊。在課堂上仍然較多的采用“老師講，學(xué)生聽”的方式來進行教學(xué)，一方面容易導(dǎo)致學(xué)生喪失自主思考的意識和意愿，只聽老師的講授，不對知識進行思考；另一方面容易導(dǎo)致課堂枯燥無味使學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)成了被迫性的學(xué)習，無法調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性。學(xué)生沒有興趣學(xué)習數(shù)學(xué)，也就不能培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛，從而影響學(xué)生自己的潛能開發(fā)和個性發(fā)展。

二、我國現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理論研究的發(fā)展方向

1.精簡教學(xué)內(nèi)容，減輕學(xué)生負擔。

為了加強我國數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，我國現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理論需要改進教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習量，精簡教學(xué)內(nèi)容，首先做到夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，而不要一味圖難圖快。這樣做一方面可以使學(xué)生加少學(xué)習負擔，容易給學(xué)生建立自信心，減輕對數(shù)學(xué)的厭煩心理，從而增進學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣；另一方面也可以給予學(xué)生足夠的自主時間來對自己感興趣的方面進行研究，加強數(shù)學(xué)知識對學(xué)生的吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)知識的好奇心，提供學(xué)生自主學(xué)習的動力，從而促進我國數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展。

2.加強數(shù)學(xué)學(xué)科的實踐教學(xué)，加強學(xué)生應(yīng)用意識。

如果學(xué)生只是一味學(xué)習書本上的死知識，而不能對學(xué)到的內(nèi)容加以應(yīng)用，那么學(xué)了也是無用的。所以我國現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理論應(yīng)該注重實踐教育，大規(guī)模應(yīng)用實踐型教育教學(xué)方式，實用性教學(xué)不能再是紙上談兵，而應(yīng)該真正把培養(yǎng)學(xué)生能力作為教學(xué)的主要目的。例如：鼓勵學(xué)生自主設(shè)計數(shù)學(xué)模型等等，在此基礎(chǔ)上還可以實行學(xué)分教育，鼓勵學(xué)生進行實踐學(xué)習活動，使學(xué)生在實踐活動的學(xué)習中感受到成就感，從而進一步激發(fā)學(xué)生自主應(yīng)用知識的意識，做到學(xué)以致用，形成長久學(xué)習的動力。

3.改革數(shù)學(xué)教學(xué)模式，加強學(xué)生自主思考意識

我國現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育教學(xué)目前大多數(shù)還是采取“老師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式。這種單方面的知識灌輸不僅使學(xué)生學(xué)習效果不好，還容易使學(xué)生喪失學(xué)習的主動性。因此，我國數(shù)學(xué)教育教學(xué)模式需要加快改革步伐，適當使用多媒體技術(shù)加強學(xué)生聽課的注意力。老師也應(yīng)該多提問，多引導(dǎo)同學(xué)們自己思考，設(shè)置較為寬松、自由的學(xué)習氛圍，使學(xué)生敢于提出問題，并以學(xué)習小組的方式進行討論、解決，激發(fā)學(xué)生學(xué)習樂趣，加強學(xué)生自主思考意識和相互合作意識。

三、總結(jié)

數(shù)學(xué)是我們在科學(xué)研究領(lǐng)域和生活工作領(lǐng)域必須掌握的一門知識，也是高素質(zhì)人才所必須掌握的一門知識。在當今科技日益更新，素質(zhì)教育發(fā)展愈漸深化的前提下，我國的現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育教學(xué)模式也應(yīng)該緊隨時代步伐，加大改革力度，從精簡教學(xué)內(nèi)容，減輕學(xué)生負擔、加強數(shù)學(xué)學(xué)科的實踐教學(xué)，加強學(xué)生應(yīng)用意識、改革數(shù)學(xué)教學(xué)模式，加強學(xué)生自主思考意識等方面出發(fā)，明確我國數(shù)學(xué)教育理論研究的發(fā)展方向，全面深化現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理論研究的開展，加強我國數(shù)學(xué)領(lǐng)域方面的研究，保持我國的數(shù)學(xué)領(lǐng)域在世界舞臺處于領(lǐng)先水平，這樣才能真正推動我國現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理論研究的發(fā)展。

參考文獻：

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