當(dāng)前初中田徑教學(xué)存在的問題及改革方向

梁成志

【摘要】近些年來，教育改革越來越重視學(xué)生身體素質(zhì)的提升，而田徑運(yùn)動(dòng)可以很好地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，田徑教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生身體健康、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件方面能夠發(fā)揮出重大作用。文章基于當(dāng)前初中田徑教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)初中田徑教學(xué)存在的問題以及改革方向進(jìn)行了探討，希望能夠給初中田徑教學(xué)改革提供一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】初中田徑教學(xué)；問題；改革方向

良好的身體條件是正常工作和學(xué)習(xí)的保障。由于我國的教育現(xiàn)狀，很多初中學(xué)生疲于應(yīng)對(duì)繁忙的學(xué)業(yè)，缺乏運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致出現(xiàn)了體質(zhì)差、肥胖等不健康問題。這些問題對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生了許多負(fù)面影響，也不利于素質(zhì)教育的施行。田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)提高學(xué)生身體素質(zhì)方面，有著其他體育項(xiàng)目無法取代的作用。因此，搞好田徑教學(xué)，是促進(jìn)學(xué)生身體健康、創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)條件的關(guān)鍵。

一、當(dāng)前初中田徑教學(xué)存在的問題

當(dāng)前初中田徑教學(xué)，受競(jìng)技體育的影響大。許多學(xué)校的田徑教學(xué)普遍存在教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法死板的現(xiàn)象，沒有田徑運(yùn)動(dòng)該有的活力，有悖于學(xué)生的青春朝氣和蓬勃的生命力。在這樣的教學(xué)方法訓(xùn)練中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，無法達(dá)到教學(xué)目的。解決田徑教學(xué)中存在的問題已刻不容緩，這需要體育教育者認(rèn)真思考田徑教學(xué)中存在的問題，然后有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

（一）田徑教學(xué)內(nèi)容單一

田徑教學(xué)內(nèi)容單一主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。

第一方面，田徑教學(xué)的項(xiàng)目主要包括跑、投、跳，這樣的教學(xué)在小學(xué)、初中、高中、大學(xué)反復(fù)出現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法千篇一律，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)田徑教學(xué)完全沒有新鮮感，甚至對(duì)田徑項(xiàng)目也失去了興趣，進(jìn)而使得田徑項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)無法落到實(shí)處。學(xué)生的身體素質(zhì)沒有因此得到提升，反而使得田徑教學(xué)的實(shí)用價(jià)值無法體現(xiàn)出來。長(zhǎng)此以往，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不關(guān)心，田徑教師教學(xué)態(tài)度松懈，學(xué)生對(duì)田徑教學(xué)不感興趣，就使得田徑教學(xué)出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題。

第二方面，田徑教學(xué)主要是技術(shù)動(dòng)作練習(xí)教學(xué)，枯燥無聊的練習(xí)很容易讓人厭倦，沒有什么樂趣可言，而大多學(xué)校的田徑教學(xué)方法也缺乏創(chuàng)新，就是簡(jiǎn)單的指導(dǎo)。教學(xué)方法枯燥，教學(xué)手段缺乏創(chuàng)新，一起導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容的單一，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)積極性，田徑教學(xué)難以開展。

第三方面，教學(xué)目標(biāo)單一，也造成了教學(xué)內(nèi)容單一。隨著我國教育部門對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的重視，體育成績(jī)被納入了學(xué)生中考成績(jī)之中，許多學(xué)校為了使學(xué)生取得良好的體育中考成績(jī)，讓學(xué)生進(jìn)行大量的田徑運(yùn)動(dòng)練習(xí)。這樣的教學(xué)確實(shí)會(huì)在一定程度上提升學(xué)生的身體素質(zhì)，但是也會(huì)讓學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的厭煩和抵觸情緒，不利于田徑運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)期發(fā)展，無法實(shí)現(xiàn)田徑教學(xué)為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好身體條件的真正目的。

（二）競(jìng)技傾向較為嚴(yán)重

對(duì)初中生而言，田徑教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，提高身體素質(zhì)。然而在初中田徑教學(xué)實(shí)踐中，田徑教學(xué)被當(dāng)成了競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，教師將掌握技巧和提高成績(jī)作為田徑教學(xué)的主要目標(biāo)，這樣的目標(biāo)顯然不適合初中生。

教學(xué)目標(biāo)選擇不當(dāng)，導(dǎo)致田徑教學(xué)提高學(xué)生身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的真正目的遭到了忽視，無法很好地提高教學(xué)質(zhì)量。由于目標(biāo)選擇不當(dāng)，使教學(xué)中突出競(jìng)技重點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)量太大，讓學(xué)生感覺到田徑運(yùn)動(dòng)太累，太無聊，太痛苦，是一種折磨，使學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)失去興趣，根本不愿意參加田徑運(yùn)動(dòng)。

（三）教學(xué)難以把握

隨著新課改的落實(shí)，教師本身對(duì)體育課的理念把握不夠準(zhǔn)確，簡(jiǎn)單說就是不知道體育課該教什么，該怎么教，運(yùn)動(dòng)量控制在何種程度，要達(dá)到怎樣的目的等等。出現(xiàn)這一系列問題，一部分原因是中學(xué)體育課曾在一段相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期里不受重視，教師對(duì)體育課的研究不夠；另一部分原因是新課改對(duì)課程要求有了變化，很多體育教師對(duì)新課改不感興趣，沒能按照新課改的課程理念及時(shí)調(diào)整自身的體育教學(xué)方法。教師對(duì)當(dāng)前體育課的理解不夠，直接導(dǎo)致田徑教學(xué)應(yīng)該達(dá)到的目的無法完成，并引發(fā)了一系列其他問題。

二、田徑教學(xué)的改革方向

（一）明確田徑教學(xué)目的

對(duì)田徑教學(xué)或者體育教學(xué)的目的，不同的教師可能有不同的理解。但是對(duì)初中生而言，體育課和田徑課只有一個(gè)目的，那就是提高身體素質(zhì)，促進(jìn)身體健康，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。唯有確定了初中田徑教學(xué)的目的，才能思考田徑教學(xué)的改革方向，才能針對(duì)教學(xué)中存在的問題，做出一些合理、正確的調(diào)整。優(yōu)秀的中考體育成績(jī)，并不能完全作為初中田徑教學(xué)的首要目的。對(duì)田徑教學(xué)中的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、課程內(nèi)的運(yùn)動(dòng)量，都要進(jìn)行一定的調(diào)整。在這個(gè)調(diào)整中，需要考慮的是如何激發(fā)學(xué)生的田徑興趣，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的田徑運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等等。

（二）降低田徑教學(xué)的難度

在一些學(xué)校，許多初中生厭煩田徑教學(xué)課，其中主要原因是田徑課程的難度太大。這里的難度大包括兩方面：一方面是田徑教學(xué)過程中，教師嚴(yán)抓技術(shù)動(dòng)作，讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)來增強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握和理解，從而大大增加了課程難度；另外一方面是田徑教學(xué)運(yùn)動(dòng)量太大，接近或者超過學(xué)生體質(zhì)的承受能力。對(duì)于初中田徑教學(xué)而言，應(yīng)該降低教學(xué)難度，放寬對(duì)技術(shù)細(xì)節(jié)的要求，更加注重對(duì)學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)興趣愛好的培養(yǎng)，適當(dāng)減少課程中的運(yùn)動(dòng)量，并讓整個(gè)教學(xué)簡(jiǎn)單化[1]。如在快速短跑教學(xué)中，教師可以講解起跑動(dòng)作的原理，讓學(xué)生自己來把握起跑動(dòng)作，而不是硬性強(qiáng)調(diào)動(dòng)作姿勢(shì)要做到怎樣才算到位；在蛙跳練習(xí)中不必要求學(xué)生全體同時(shí)練習(xí)。這樣可以讓身體素質(zhì)不同的學(xué)生很好地適應(yīng)田徑教學(xué)。

（三）合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)田徑教學(xué)由跑、跳、投組成，這樣的教學(xué)太枯燥無聊。面對(duì)這樣的情況，完全可以將簡(jiǎn)單無聊的練習(xí)改成學(xué)生喜歡的活動(dòng)籃球。學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中，也強(qiáng)調(diào)跑、跳、投以及身體的協(xié)調(diào)能力，完全能夠達(dá)到田徑教學(xué)提高身體反應(yīng)速度、耐力、身體諧調(diào)性等目的。投擲練習(xí)可以改為練習(xí)投三分球，或者定點(diǎn)定距離投球，跳躍教學(xué)可以改成在助跑的情況下摸籃球板。合理調(diào)整田徑教學(xué)內(nèi)容，可以使原本枯燥的課程變得有趣味，有娛樂性，能夠降低學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的抵觸情緒，也能完成初中田徑教學(xué)目標(biāo)。endprint

（四）增強(qiáng)田徑教學(xué)的趣味性

傳統(tǒng)的田徑教學(xué)方法已經(jīng)不適合現(xiàn)在的學(xué)生了。增強(qiáng)田徑教學(xué)的娛樂性，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)鍛煉身體的興趣[2]。游戲化田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容，可以極大地增強(qiáng)田徑教學(xué)課程的趣味性，讓學(xué)生在田徑項(xiàng)目學(xué)習(xí)中智力和體力同時(shí)得到發(fā)展。在田徑教學(xué)中有目的地進(jìn)行有組織的游戲活動(dòng)，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的田徑興趣，同時(shí)還能讓學(xué)生在自主性和創(chuàng)造性較強(qiáng)的游戲活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)技能的掌握。例如在鉛球投擲教學(xué)中，可以將鉛球換成較輕的皮球，進(jìn)行后拋、前拋、雙手拋等不同方式的投擲，促進(jìn)學(xué)生對(duì)投擲技能的掌握。同時(shí)，為了降低鉛球投擲的枯燥性，可以在學(xué)生能夠投擲到的目標(biāo)地點(diǎn)放一些裝水的塑料瓶子，并讓學(xué)生投擲鉛球擊打飲料瓶，打倒塑料瓶多者勝出?？梢栽O(shè)立一些獎(jiǎng)勵(lì)措施，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)鉛球投擲的喜愛。學(xué)生通過參與這個(gè)游戲，加深了對(duì)鉛球投擲的印象，而教師趁機(jī)對(duì)鉛球的投擲效果進(jìn)行講解，那么教學(xué)開展起來必然事半功倍。

（五）田徑教學(xué)與生活相結(jié)合

將田徑教學(xué)與生活相結(jié)合，可以極大地體現(xiàn)出田徑項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如課前進(jìn)行一些健康知識(shí)普及，讓學(xué)生明白身體健康主要由合理的營(yíng)養(yǎng)攝入和適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)共同決定，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)田徑項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)的重視。如此一來，田徑教學(xué)會(huì)更加貼近學(xué)生的生活，加深學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的理解，減輕學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的抵觸情緒，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)后的成就感，促使學(xué)生更加主動(dòng)地去參與練習(xí)。大多數(shù)初中學(xué)生不喜歡田徑教學(xué)，主要是認(rèn)為田徑運(yùn)動(dòng)沒有用，還非常累，遠(yuǎn)沒有球類運(yùn)動(dòng)有趣味性。導(dǎo)致這一狀況的重要原因和教師的田徑教學(xué)方法有直接關(guān)系[3]。事實(shí)上田徑教學(xué)除了要完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)外，還要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況以及教學(xué)目標(biāo)來做出適當(dāng)調(diào)整。在這方面教師要進(jìn)行深入的思考，如何讓學(xué)生對(duì)無聊鉛球、沙坑等產(chǎn)生興趣，具體方向是田徑教學(xué)回歸生活。例如在接力跑的教學(xué)中，可以采用學(xué)生生活中的“10 人 11 足跑”方法，展開合作跑的教學(xué)，從而讓田徑教學(xué)變得豐富多彩，除了能鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)外，還能提高學(xué)生合作意識(shí)；又如在田徑耐力跑教學(xué)中，可以講解一些野外生存和戶外的越野知識(shí)，使田徑教學(xué)與一些學(xué)生感興趣的東西聯(lián)系起來，可以講講解放軍的野外拉練的內(nèi)容。

三、結(jié)束語

田徑教學(xué)在體育教學(xué)中有舉足輕重的地位，加強(qiáng)田徑教學(xué)不但可以促進(jìn)學(xué)生的身體健康，還可以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的毅力。當(dāng)前初中田徑教學(xué)還有許多不足，田徑教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)田徑教學(xué)進(jìn)行深入的思考，圍繞教學(xué)目的，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行教學(xué)改革。

【參考文獻(xiàn)】

[1]周兵.田徑健身教程[M].北京：高等教育出版社，2016：46.

[2]邵力平，馮曉勁.田徑課程教學(xué)改革研究與探討[J].西昌學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2008，22（01）：114-116.

[3]高慧剛.中小學(xué)田徑教學(xué)游戲化的探討[J].陜西教育（行政版），2013（09）：54.endprint