沈陽(yáng)市高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況調(diào)查分析與探究

王明珠　李思露

摘要 自主創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生就業(yè)之外的一個(gè)新的社會(huì)問(wèn)題。為了進(jìn)一步掌握大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的了解情況，特通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)并分析，發(fā)現(xiàn)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的主要問(wèn)題如下：大多數(shù)大學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)可度較低，嚴(yán)重缺乏社會(huì)實(shí)踐能力，對(duì)國(guó)家針對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策所知甚少，因此針對(duì)以上所存在的問(wèn)題進(jìn)行探究并給出建議。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；社會(huì)經(jīng)驗(yàn)；創(chuàng)業(yè)政策

1調(diào)查背景及說(shuō)明

1.1調(diào)查背景

2015年全國(guó)高校畢業(yè)生總數(shù)達(dá)到了749萬(wàn)人，畢業(yè)生人數(shù)較2014年相比，增長(zhǎng)了3%，大學(xué)生就業(yè)面臨新的挑戰(zhàn)。在這種社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，就業(yè)形勢(shì)卻不容樂(lè)觀的情況下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)自然成為了大學(xué)生就業(yè)之外的新興的現(xiàn)象。就這一現(xiàn)象進(jìn)行針對(duì)沈陽(yáng)市高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)查。

1.2調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容說(shuō)明

為了能夠客觀反映沈陽(yáng)市高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的情況，我們對(duì)沈陽(yáng)市高校大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。共發(fā)放調(diào)查電子檔和紙質(zhì)檔問(wèn)卷700份，收回有效問(wèn)卷626份，回收率為89%。被調(diào)查的學(xué)生基本情況如下：性別情況，女生占77.36%，男生占22.64%；居住地區(qū)情況，農(nóng)村18.87%，城市56.6%，城鎮(zhèn)24.53%；所在大學(xué)情況，省屬重點(diǎn)大學(xué)及以上占20.75%，普通高校占77.36%；專(zhuān)業(yè)類(lèi)型，理工類(lèi)占54.72%，文史類(lèi)占26.42%，其他為18.87%；年級(jí)分布情況，大一占20.75%，大二占75.47%，大三及以上共占2.78%。

2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題

2.1大學(xué)生自我認(rèn)可度較低

大部分大學(xué)生都有自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，但是大部分僅僅停留在思想上，并沒(méi)有付諸行動(dòng)。基于圖1分析可發(fā)現(xiàn)，40%的大學(xué)生不滿意自己目前的能力，而滿足的大約只有10%，這與我們調(diào)查結(jié)果中75%希望進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生人數(shù)相比明顯少了很多。通過(guò)交叉數(shù)據(jù)可以看出，在有創(chuàng)業(yè)打算的大學(xué)生中僅有13%的人滿意自己目前的能力，這說(shuō)明在創(chuàng)業(yè)方面大學(xué)生的自我認(rèn)可度還是比較低，認(rèn)為自己的能力與創(chuàng)業(yè)目標(biāo)不太符合。

2.2嚴(yán)重缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)

通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果進(jìn)行分析，近75%的大學(xué)生都希望創(chuàng)業(yè)，但是能夠付諸實(shí)踐的少之又少。導(dǎo)致大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力極度缺乏的原因，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足；第二，人際經(jīng)驗(yàn)不足。創(chuàng)業(yè)能力欠缺主要是親身實(shí)踐的時(shí)間和機(jī)會(huì)還太少，很多時(shí)候?qū)W到的只是書(shū)面知識(shí)，只會(huì)紙上談兵，并不能很好地運(yùn)用到實(shí)際生活和工作當(dāng)中去。

2.3對(duì)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策了解不足

為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國(guó)家各級(jí)政府出臺(tái)了很多優(yōu)惠政策，涉及融資、開(kāi)業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面。對(duì)打算創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有了解這些政策，才能走好創(chuàng)業(yè)的第一步。從調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果來(lái)看（圖2），了解省級(jí)以上的創(chuàng)業(yè)政策的大學(xué)生僅有12.97%，而46.3%的大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策一無(wú)所知。也就是說(shuō)大多數(shù)大學(xué)生對(duì)國(guó)家的創(chuàng)業(yè)政策是不了解的，因此就會(huì)存在大學(xué)生對(duì)自身定位不清，不會(huì)選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，不敢進(jìn)行創(chuàng)業(yè)等一系列問(wèn)題。所以就當(dāng)前的就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)來(lái)說(shuō)，這一方面亟須得到解決。

3主要結(jié)論及建議

隨著高校畢業(yè)人數(shù)的節(jié)節(jié)攀升，普通的就業(yè)已經(jīng)滿足不了所有大學(xué)生的就業(yè)需求，因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是符合未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的。社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的承認(rèn)和接受程度逐年提高，但同時(shí)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生也肩負(fù)著提高大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)率的偉大使命。通過(guò)市場(chǎng)調(diào)查的數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的熱情是非常高漲的，但是同樣也存在一系列的問(wèn)題，從而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的成功率很低。因此為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)政策咨詢等幫助是必要的。目的是讓更多的大學(xué)生能獲得更好的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。

基于以上的結(jié)論，圍繞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所存在的問(wèn)題特提出以下幾點(diǎn)建議：

1）提高大學(xué)生實(shí)踐能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與一般的校園活動(dòng)有很大的區(qū)別，它是一種大學(xué)生獨(dú)自經(jīng)營(yíng)并管理的實(shí)踐性和服務(wù)性活動(dòng)，要求大學(xué)生不僅要擁有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，而且還要有實(shí)踐能力、組織能力、管理能力、人際交往能力和分析解決問(wèn)題等各種綜合性能力。能力不足會(huì)直接導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的時(shí)候走彎路甚至創(chuàng)業(yè)失敗。因此大學(xué)生在校期間不僅要學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更要積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高自己的動(dòng)手能力，同時(shí)也要學(xué)會(huì)如何待人接物，將創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐能力訓(xùn)練融入到日常生活當(dāng)中，有效的提升自身的綜合素質(zhì)以及實(shí)踐能力。

2）提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。初入社會(huì)的大學(xué)生盡管有著初生牛犢不怕虎的勇氣，但是畢竟在社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和人脈資源方面存在著太多不足，因此創(chuàng)業(yè)成功的幾率也相對(duì)較小。對(duì)此，高?？梢蚤_(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，不僅可以讓大學(xué)生更加清楚自身的能力水平，學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，還能夠提高大學(xué)生的自我認(rèn)可度，給自己一個(gè)清楚的定位。

3）加大政策宣傳力度。為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國(guó)家和各級(jí)政府出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策。以遼寧省為例，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)可享受到稅費(fèi)減免、貸款貼息、政策培訓(xùn)甚至無(wú)償使用辦公場(chǎng)地等政策。對(duì)于想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，了解各級(jí)政府關(guān)于創(chuàng)業(yè)的政策，才能更好地把握市場(chǎng)先機(jī)。因此，上至各級(jí)政府下至學(xué)校學(xué)院，均需要加大財(cái)政引導(dǎo)政策、稅收優(yōu)惠政策、產(chǎn)業(yè)扶持政策、金融扶持政策、人才激勵(lì)政策、知識(shí)產(chǎn)權(quán)政策以及其他一系列政策的宣傳力度，幫助大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。endprint