如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

呂福運(yùn)

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是我國(guó)基礎(chǔ)教育階段的重要學(xué)科，通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生具備一定的思維和邏輯能力，也是讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。但是由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)具有很強(qiáng)的抽象性和邏輯性，會(huì)讓學(xué)生感到枯燥。所以，在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與性，積極探索數(shù)學(xué)知識(shí)，全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。本篇文章主要針對(duì)如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行相應(yīng)探討，以期利用正確的教學(xué)方式進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)。

關(guān)鍵詞；小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)方式

【中圖分類號(hào)】G623.5

由于小學(xué)生剛接觸學(xué)習(xí)不久，又因其具有好動(dòng)的特點(diǎn)，所以，在面對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中很容易走神，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的興趣，不僅可以讓學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，而且能培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)存在的問(wèn)題

就對(duì)學(xué)生討厭數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)這一情況來(lái)說(shuō)，很大程度上是由于當(dāng)前小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法和教學(xué)理念出現(xiàn)問(wèn)題，沒(méi)有著重關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，沒(méi)有利用正確的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。從而讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得不到樂(lè)趣，久而久之，就失去了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。首先數(shù)學(xué)教師受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響。單純地認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)就是將書(shū)本上的知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生能考一個(gè)好成績(jī)就行，而沒(méi)有考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，因此就出現(xiàn)了“一言堂”、“滿堂灌”等枯燥無(wú)味的教學(xué)方式，學(xué)生永遠(yuǎn)是機(jī)械的進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒(méi)有利用適當(dāng)?shù)姆椒右砸龑?dǎo)。[1]教學(xué)時(shí)照本宣科，沒(méi)有新意，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其次，數(shù)學(xué)知識(shí)越來(lái)越抽象和深?yuàn)W，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中經(jīng)常摸不著頭腦，特別是對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，正是處于承上啟下的學(xué)習(xí)階段，數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)較難掌握，從而形成一個(gè)惡性循環(huán)，最后造成學(xué)生注意力不集中的情況。

歸根到底，都是由于當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)缺乏新意，教學(xué)方式千篇一律，沒(méi)有創(chuàng)新點(diǎn)，更沒(méi)有在教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)情緒低落，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得不到提高。要想徹底改變這一現(xiàn)狀，教師就應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中勇于探索，積極創(chuàng)新，尋求能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的新方法。

二、培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效措施

（一）巧設(shè)問(wèn)題，激求知欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生通常具有很強(qiáng)的求知欲。所以在教學(xué)時(shí)，可以充分利用這一特點(diǎn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，只要激發(fā)學(xué)生的求知欲，就會(huì)在接下來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，積極參與到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而滿足自身求知欲望。在課堂中設(shè)置問(wèn)題就是一種很好的激發(fā)求知欲望的教學(xué)方法。比如在教學(xué)“負(fù)數(shù)”這一內(nèi)容時(shí)，就可以設(shè)置問(wèn)題：同學(xué)們，就目前為止，你們知道的最小的數(shù)是什么啊？學(xué)生：是0。教師：恩，很好，但是老師今天告訴你們，還有比0更小的數(shù)哦。這時(shí)學(xué)生就會(huì)議論紛紛。教師：今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)比0還要小的數(shù)。由于這樣的問(wèn)題激發(fā)了學(xué)生的好奇心，因此在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中學(xué)生都會(huì)集中注意力，懷著極大的興趣進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)。

（二）緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，在生活中激發(fā)興趣

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并非都是理論上的教學(xué)，那樣教學(xué)會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒更加低沉。將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)就在生活中，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，不僅會(huì)在課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候積極地參與到其中，而且在實(shí)際生活中也會(huì)處處留意，把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中。[2]比如在教學(xué)“三角形”這一課程時(shí)，為了能夠讓學(xué)生充分理解三角形的概念，在課堂中就讓學(xué)生回憶生活中哪些東西有三角形的存在，進(jìn)而學(xué)生就會(huì)回想生活中的物件，比如電線塔、三腳架等等都有三角形的影子。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道三角形具有穩(wěn)定性的特點(diǎn)，生活中的物件使用三角形主要就是為了穩(wěn)定這些物品不至于傾倒。學(xué)生通過(guò)對(duì)三角形的了解，就會(huì)在生活中仔細(xì)觀察，甚至?xí)萌切蔚倪@一特性來(lái)為自身的生活服務(wù)，從而感覺(jué)到其中的樂(lè)趣。

（三）充分利用多媒體激發(fā)學(xué)生的興趣

多媒體具有聲畫(huà)統(tǒng)一的特點(diǎn)，能夠有效綜合圖片、圖像、聲音將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更加生動(dòng)形象地展示出來(lái)，使豐富多彩的內(nèi)容出現(xiàn)在屏幕上，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的興趣。比如在學(xué)習(xí)“梯形的面積”這一內(nèi)容時(shí)，如果用傳統(tǒng)的說(shuō)教式地教學(xué)，學(xué)生對(duì)梯形的概念、特性以及公式計(jì)算都不會(huì)積極地掌握，也提不起興趣來(lái)進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)。[3]但是如果利用多媒體，用動(dòng)畫(huà)或者是圖片的方式呈現(xiàn)在多媒體上，用不同的動(dòng)畫(huà)或是圖片展示直角梯形和等腰梯形，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣，再用動(dòng)畫(huà)的方式對(duì)梯形進(jìn)行擺放和拼剪，讓學(xué)生明白梯形的概念和特性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的興趣進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

結(jié)語(yǔ)

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中較為重要的工作，要求教師在平時(shí)的工作中要善于發(fā)現(xiàn)、善于終結(jié)，充分轉(zhuǎn)變教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高小學(xué)數(shù)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]張斯琴.淺析如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)師生互動(dòng)的有效性[J].考試周刊，2013，（92）

[2]邱彥平.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性策略[J].陜西教育，2011，（7）

[3]張玉紅.淺析在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].小作家選刊：教學(xué)交流，2011，（12）endprint