旅游專業(yè)全英語(yǔ)課程建設(shè)的本土化路徑思考

孫瑞紅+葉欣梁+閆國(guó)東

【摘要】作為全球化和國(guó)際化程度最高的專業(yè)之一，旅游管理專業(yè)全英語(yǔ)專業(yè)課程建設(shè)已成大勢(shì)所趨。但建設(shè)過(guò)程中卻遭遇諸如教學(xué)理念、教學(xué)條件和教學(xué)管理等眾多方面的適應(yīng)性問(wèn)題。本文試圖在回顧《旅游規(guī)劃與開(kāi)發(fā)》等全英語(yǔ)課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，闡述了全英語(yǔ)課程建設(shè)在教學(xué)隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件方面的體系與方案設(shè)計(jì)，分析了全英語(yǔ)教學(xué)在目前高等教育中出現(xiàn)的問(wèn)題及面臨的瓶頸，最后提出全英語(yǔ)課程的本土化路徑的對(duì)策建議。

【關(guān)鍵詞】全英語(yǔ)課程 ； 課程建設(shè) ； 課程教學(xué) ； 旅游規(guī)劃與開(kāi)發(fā)

【基金項(xiàng)目】《旅游規(guī)劃與開(kāi)發(fā)》全英語(yǔ)課程建設(shè)（項(xiàng)目編號(hào)：k201403005）；《旅游學(xué)概論》全英語(yǔ)課程建設(shè)（項(xiàng)目編號(hào)：k201403004）；《旅游消費(fèi)行為學(xué)》全英語(yǔ)課程建設(shè)（項(xiàng)目編號(hào)：k201403007）。

【中圖分類號(hào)】F590-4，H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）36-0262-02

專業(yè)課全英語(yǔ)或雙語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)眾多高校已經(jīng)迅速發(fā)展并逐漸成為高校教育教學(xué)改革的一個(gè)熱點(diǎn)。《旅游資源的開(kāi)發(fā)與管理》全英語(yǔ)課程除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)旅游資源規(guī)劃、開(kāi)發(fā)、管理的相關(guān)理論與方法外，采用英語(yǔ)的授課方式提升學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的專業(yè)思維思考能力，對(duì)促進(jìn)學(xué)生早日適應(yīng)國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)，成為國(guó)際化人才大有裨益?！堵糜我?guī)劃與開(kāi)發(fā)》全英語(yǔ)課程建設(shè)的目標(biāo)是通過(guò)將英語(yǔ)教學(xué)引入旅游管理專業(yè)課程教學(xué)的改革與建設(shè)，引入“創(chuàng)新教育”理念，積極鼓勵(lì)教師在旅游規(guī)劃與開(kāi)發(fā)的英語(yǔ)教學(xué)中的自主性和能動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生在具體教學(xué)環(huán)境中的參與性和主動(dòng)性，力爭(zhēng)建設(shè)成具有特色鮮明的教學(xué)特色、反饋良好的教學(xué)效果和結(jié)構(gòu)優(yōu)化的師資隊(duì)伍的全英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課程。

一、《旅游規(guī)劃與開(kāi)發(fā)》全英語(yǔ)課程建設(shè)情況

1.課程的創(chuàng)立和建設(shè)（2005-2011）

《旅游規(guī)劃與開(kāi)發(fā)》課程自20世紀(jì)80年代初期我國(guó)設(shè)立旅游管理本科專業(yè)之初就開(kāi)始作為骨干課程，一直延續(xù)至今?！堵糜我?guī)劃與開(kāi)發(fā)》自2005年我校建設(shè)旅游管理專業(yè)伊始，就在旅游管理專業(yè)開(kāi)始講授，學(xué)生達(dá)200人，期間，由高等教育出版社出版的教育部“面向21世紀(jì)課程教材”和“普通高等教育十五國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材”《旅游規(guī)劃與開(kāi)發(fā)》作為該門課程的指定教材。此階段，借助學(xué)界資源，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容體系進(jìn)行了全面探索，不斷充實(shí)和完善，并與國(guó)內(nèi)使用該教材的院校進(jìn)行交流、切磋，積累經(jīng)驗(yàn)。

《旅游規(guī)劃與開(kāi)發(fā)》已成為學(xué)校旅游管理系專業(yè)的主干課程。為提高該課程的教學(xué)水平，主講教師參與了該課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)習(xí)。該課程經(jīng)過(guò)主講教師的多年努力，目前已取得了較為豐富的教學(xué)成果。該課程主講教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)都較為合理，教學(xué)團(tuán)隊(duì)初具規(guī)模，已具備一定實(shí)力，發(fā)展前景看好，有望在未來(lái)發(fā)展中取得更多更好的教學(xué)成果。

2.雙語(yǔ)教學(xué)和全英語(yǔ)課程建設(shè)（2012年至今）

2012年以來(lái)，為加強(qiáng)課程建設(shè)，課程建設(shè)組老師探討如何將雙語(yǔ)教學(xué)納入該門課程授課之中，并開(kāi)始逐步編寫相關(guān)郵輪資源開(kāi)發(fā)管理的輔助教材《郵輪目的地管理》，并對(duì)英語(yǔ)課件進(jìn)行準(zhǔn)備。在教師培訓(xùn)、課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革等方面取得了許多成就，使整個(gè)課程體系進(jìn)入完善和成熟。該階段關(guān)注兩個(gè)方面的創(chuàng)新：一是課程體系和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新；二是教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程的創(chuàng)新。除了針對(duì)中國(guó)大學(xué)生的英語(yǔ)水平針對(duì)性地選用教材、設(shè)計(jì)PPT和課堂講解之外，課程組還嘗試能使用案例教學(xué)、多媒體技術(shù)與野外實(shí)地教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法。

在雙語(yǔ)課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，課程組探討如何能夠在專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中更進(jìn)一步，推進(jìn)《旅游規(guī)劃與開(kāi)發(fā)》課程的全英語(yǔ)教學(xué)。課程主講教師每年都積極與國(guó)內(nèi)外合作院校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，同時(shí)也邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外大學(xué)教授來(lái)校講座，與國(guó)內(nèi)外多所旅游院校建立了合作關(guān)系。同時(shí)，課程組對(duì)目前使用的《旅游規(guī)劃與開(kāi)發(fā)》教材作了一定的調(diào)整，主要突出了國(guó)外原版教材《Tourism Planning： Basics， Concepts， Cases》的應(yīng)用，試圖從旅游規(guī)劃地基礎(chǔ)理論、概念體系、案例實(shí)踐幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行旅游規(guī)劃地系統(tǒng)學(xué)習(xí)，并在專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中增加了學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)詞匯的理解和掌握。課程組還根據(jù)《旅游規(guī)劃與開(kāi)發(fā)》課程建設(shè)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題，結(jié)合旅游管理本科專業(yè)教學(xué)過(guò)程中的新挑戰(zhàn)，并借鑒期間國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界的研究成果，該門課程更加關(guān)注國(guó)際最前沿的旅游資源規(guī)劃與開(kāi)發(fā)，并將最新經(jīng)驗(yàn)介紹給學(xué)生。

二、《旅游規(guī)劃與開(kāi)發(fā)》全英語(yǔ)課程建設(shè)的主要內(nèi)容

1.教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)

師資條件的優(yōu)劣對(duì)專業(yè)課全英語(yǔ)教學(xué)的成敗至關(guān)重要，可以說(shuō)是第一位的。作為從事專業(yè)課全英語(yǔ)教學(xué)的教師，有兩方面的基本功必須扎實(shí)，一是專業(yè)知識(shí)，二是外語(yǔ)。教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)主要圍繞提升課程授課教師的英語(yǔ)能力和增強(qiáng)其對(duì)專業(yè)知識(shí)的融會(huì)貫通以及對(duì)專業(yè)相關(guān)實(shí)踐的理解上，團(tuán)隊(duì)集中在隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化、隊(duì)伍培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)幾個(gè)方面提升教師水平。全英語(yǔ)課程建設(shè)的主力在青年教師，所以要切實(shí)落實(shí)青年教師的英語(yǔ)水平提升、專業(yè)進(jìn)修、科研、企業(yè)實(shí)踐培養(yǎng)計(jì)劃，定期或不定期地組織到郵輪公司、郵輪港企業(yè)和郵輪港口實(shí)踐鍛煉，在郵輪產(chǎn)業(yè)環(huán)境之中加深自己對(duì)產(chǎn)業(yè)環(huán)境的深入認(rèn)識(shí)。課程建設(shè)還需要教師不斷提高教學(xué)水平，建設(shè)中計(jì)劃對(duì)青年教師建立一對(duì)一帶教制度。定期進(jìn)行教學(xué)觀摩和研討，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，幫助他們?cè)诮虒W(xué)能力和研究能力上成長(zhǎng)，鼓勵(lì)青年教師各種形式的進(jìn)修。教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作落實(shí)主要體現(xiàn)在有效組織教研活動(dòng)。一是做到教研活動(dòng)有計(jì)劃，有安排；專題研究活動(dòng)每學(xué)期不少于3次，就課程建設(shè)的重點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展研討，制定改革方案，落實(shí)方案實(shí)施。二是積極開(kāi)展課程改革，在現(xiàn)在上課過(guò)程中探討英語(yǔ)教育的應(yīng)用。三是發(fā)揮團(tuán)隊(duì)科研優(yōu)勢(shì)，以英語(yǔ)建設(shè)為突破口開(kāi)展教學(xué)改革研究課題，并以團(tuán)隊(duì)申請(qǐng)系列全英語(yǔ)課程建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)各位老師的積極性和主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

2.教學(xué)內(nèi)容建設(shè)

《旅游規(guī)劃與開(kāi)發(fā)》全英語(yǔ)課程建設(shè)始終注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)旅游規(guī)劃與開(kāi)發(fā)理論體系的完整掌握，并且要求學(xué)生通過(guò)一定的社會(huì)實(shí)踐掌握旅游規(guī)劃的基本編制方法和要點(diǎn)。通過(guò)對(duì)旅游規(guī)劃與開(kāi)發(fā)的發(fā)展與趨勢(shì)的講解以及相應(yīng)案例的介紹與評(píng)析，使學(xué)生了解旅游規(guī)劃界的前沿動(dòng)態(tài)。除了理論教學(xué)外，本課程建設(shè)探討性想將實(shí)踐教學(xué)結(jié)合進(jìn)入全英語(yǔ)課程建設(shè)之中，英語(yǔ)是一門注重氛圍和環(huán)境的語(yǔ)言，將學(xué)生納入相關(guān)的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境之中，如郵輪船只上，如五星級(jí)酒店之中，如機(jī)場(chǎng)等，這些地方就會(huì)要求學(xué)生自然而然地使用英語(yǔ)，提升其學(xué)習(xí)語(yǔ)言并將其與專業(yè)知識(shí)結(jié)合。endprint

在實(shí)踐性和探究性教學(xué)中，本英語(yǔ)課程建設(shè)主要設(shè)計(jì)了如下內(nèi)容：一是讓學(xué)生觀察主要旅游景觀的航片、圖件、模型及旅游風(fēng)光片，使學(xué)生直觀地了解和掌握了主要旅游景觀的特征，以及發(fā)展和演變，并輔以了解相關(guān)的旅游英語(yǔ)表達(dá)及詞匯；二是使學(xué)生熟悉和掌握旅游資源定量分析、評(píng)價(jià)的方法。讓其選取國(guó)外著名旅游景區(qū)，根據(jù)調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和評(píng)價(jià)，使學(xué)生了解全球旅游資源的發(fā)展情況并掌握調(diào)查及資料統(tǒng)計(jì)分析的各類方法和技巧；三是鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)旅游區(qū)的旅游資源進(jìn)行考察，并編制英文旅游資源開(kāi)發(fā)規(guī)劃報(bào)告，使學(xué)生初步熟悉了旅游資源考察的方法和開(kāi)發(fā)規(guī)劃報(bào)告的編制程序與方法，并促進(jìn)學(xué)生嘗試英文表述及撰寫報(bào)告，使教學(xué)與科學(xué)課題研究相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維與研究能力。四是編制某些景區(qū)旅游地圖和景區(qū)解說(shuō)名牌，使學(xué)生初步掌握了旅游繪圖的基本方法和技能，并掌握針對(duì)不同人群進(jìn)行解說(shuō)設(shè)計(jì)的方法。

3.教學(xué)條件建設(shè)

課程組為了保證全英語(yǔ)教學(xué)和教輔以及學(xué)生課外學(xué)習(xí)的需要，采取了5項(xiàng)組合措施：一是精選原版教材，確保教學(xué)內(nèi)容的前沿性和科學(xué)性。一本適用的英文版的專業(yè)教科書對(duì)提高課堂英語(yǔ)的表達(dá)能力有相當(dāng)大的幫助。一般而言，教科書所用語(yǔ)言通常通俗易懂，在有條件的情形下，多讀一些同類的、相關(guān)的原版教科書，同時(shí)，多注意教學(xué)用語(yǔ)的運(yùn)用，遇到好的句型、例句應(yīng)該多記、多用，這對(duì)上好全英語(yǔ)課程有很大幫助。課程組對(duì)三部國(guó)外原版教材進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)性教學(xué)，最終選用世界著名旅游規(guī)劃專家Clare A. Gunn， Turgut Var主編的英語(yǔ)教材Tourism Planning： Basics， Concepts， Cases為主教材， Tourism Planning： Policies， Processes and Relationships（Colin Michael Hall）、Tourism Planning：An Integrated and Sustainable Development Approach（Edward Inskeep，Van Nostrand Reinhold）為主要教輔。二是自編中國(guó)特色教材，加強(qiáng)本土教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)的針對(duì)性；為了使國(guó)際旅游前沿理論與中國(guó)旅游實(shí)踐相結(jié)合，與國(guó)際旅游教育結(jié)軌的同時(shí)體現(xiàn)中國(guó)旅游教育本土化的特色，根據(jù)我國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性，爭(zhēng)取能夠出版中文版的《旅游規(guī)劃與開(kāi)發(fā)》中文教材。三是自編旅游教輔資料，加強(qiáng)學(xué)生通識(shí)性教育和素質(zhì)能力的培養(yǎng)，滿足雙語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生課后查閱資料的需要。四是擴(kuò)充雙語(yǔ)教學(xué)資料庫(kù)，為學(xué)生和教師提供更廣闊課外教學(xué)和研究資料；課程組計(jì)劃從北京、上海等地購(gòu)進(jìn)或從北京圖書館、北大圖書館復(fù)印外文原版書籍。另外利用有限的資金從國(guó)外購(gòu)買了少量旅游管理原版著作和教材，如Dimensions of Tourism， Introduction to Hospitality， Cultural Tourism： The Partnership Between Tourism and Cultural Heritage等，供雙語(yǔ)教學(xué)和研究參考之用。五是提供國(guó)外網(wǎng)站鏈接，擴(kuò)大教學(xué)信息，擴(kuò)大課程教學(xué)內(nèi)容，即時(shí)了解國(guó)內(nèi)外學(xué)界前沿咨訊和動(dòng)態(tài)。課程組建立了自己的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，提供了21個(gè)國(guó)外旅游網(wǎng)站的鏈接，擴(kuò)大了資料來(lái)源，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)研究?jī)?nèi)容，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、國(guó)內(nèi)《旅游規(guī)劃與開(kāi)發(fā)》全英語(yǔ)課程的瓶頸

1.內(nèi)容單調(diào)

全英語(yǔ)課程需要非常深入細(xì)致的備課準(zhǔn)備，不僅包括專業(yè)知識(shí)的備課，還包括流利的英語(yǔ)的表達(dá)、繪聲繪色的描述以及生動(dòng)活潑的舉例。這就對(duì)現(xiàn)有的專業(yè)教師提出大的挑戰(zhàn)。首先大多數(shù)教師在備課時(shí)可能只能根據(jù)原版教材的語(yǔ)言方式進(jìn)行備課和幻燈片制作，課程教學(xué)內(nèi)容可能趨向于書面語(yǔ)言，影響上課效果。其次是單純依靠教材進(jìn)行備課，在授課過(guò)程中采用全英語(yǔ)備課，內(nèi)容匱乏，效果沉悶。再次是即使教師準(zhǔn)備內(nèi)容非常充分，但是教師也會(huì)遇到臨場(chǎng)表達(dá)和具體情景變化的問(wèn)題，教師難以運(yùn)用事先準(zhǔn)備的備課內(nèi)容應(yīng)對(duì)即時(shí)問(wèn)題。

2.師資所限

能夠提供全英語(yǔ)教學(xué)的教師在學(xué)校中比較稀缺。全英語(yǔ)教學(xué)要求教師在英語(yǔ)交流、知識(shí)傳授方面有較高的造詣，這就使得大多數(shù)教師都難以符合要求。純粹的外教許多學(xué)生并不十分看好，就教學(xué)效果而言，學(xué)生更希望由外語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng)的中國(guó)教師教授。專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，外語(yǔ)基礎(chǔ)較好且認(rèn)真負(fù)責(zé)的中國(guó)教師同等條件下更受學(xué)生歡迎。但從學(xué)校現(xiàn)實(shí)看，能達(dá)到這種要求的教師數(shù)量較少，制約了全英語(yǔ)課程建設(shè)的成效。

3.學(xué)生接受能力差異

教與學(xué)相輔相成、互相促進(jìn)。稱職的專業(yè)課全英語(yǔ)教師、良好的學(xué)習(xí)氛圍以及學(xué)生的積極配合才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)、提高專業(yè)課全英語(yǔ)教學(xué)效果。外語(yǔ)基礎(chǔ)較差，且水平參差不齊，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性不高，對(duì)全英語(yǔ)的教材和講課有畏難情緒，通常不會(huì)積極參與課堂的討論，對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行事先準(zhǔn)備和事后復(fù)習(xí)，會(huì)影響全英語(yǔ)授課的效果。

4.缺乏相應(yīng)的信息支持

全英語(yǔ)課程建設(shè)的開(kāi)展有賴于對(duì)旅游規(guī)劃與開(kāi)發(fā)方面的英語(yǔ)知識(shí)的獲取和收集，不僅需要獲取旅游規(guī)劃與開(kāi)發(fā)的研究成果和觀點(diǎn)，研究的方法與理論；還要獲取國(guó)外同類課程教學(xué)的建設(shè)，課程教學(xué)的方法和手段等。目前國(guó)內(nèi)高校對(duì)前者能夠提供數(shù)據(jù)庫(kù)等幫助教師解決信息獲取的問(wèn)題，但對(duì)于后者卻缺乏相關(guān)的信息支持。并且，雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課程和MOOC等興起，有很多基礎(chǔ)和特色課程的公開(kāi)授課信息，但旅游管理專業(yè)的相關(guān)課程信息卻十分缺乏，而旅游規(guī)劃與開(kāi)發(fā)的專業(yè)課程更是難覓。

四、全英語(yǔ)課程建設(shè)的本土化路徑

1.加大對(duì)專業(yè)課全英語(yǔ)師資的培養(yǎng)力度。

專業(yè)課全英語(yǔ)教學(xué)的推廣最為關(guān)鍵的是師資。解決這個(gè)問(wèn)題，可以從三方面著手：第一，對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行培訓(xùn)并選拔英語(yǔ)基礎(chǔ)好且專業(yè)過(guò)硬的教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，在有條件的情況下可以派送出國(guó)進(jìn)行培訓(xùn)，該方法經(jīng)濟(jì)可行；第二，引進(jìn)國(guó)外留學(xué)的專業(yè)人才，尤其是那些有海外學(xué)習(xí)背景，且在國(guó)外有過(guò)教學(xué)經(jīng)歷并教學(xué)效果優(yōu)良的歸國(guó)教師，可以說(shuō)是目前專業(yè)課全英語(yǔ)教學(xué)的最佳人選，該方法快速便捷。第三，聘請(qǐng)外教教學(xué)，但成本高且外教通常選擇集中授課，效果不夠理想。課程組也可以通過(guò)整合海外教學(xué)資源，加強(qiáng)與國(guó)外等世界旅游教育發(fā)達(dá)國(guó)家在本課程相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流，提升教師英語(yǔ)交流研究能力。endprint

2.注意因材施教

全英語(yǔ)專業(yè)課的學(xué)生必須具有良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)才能順利推行全英語(yǔ)教學(xué)方式。因此需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選。對(duì)于那些外語(yǔ)基礎(chǔ)好且學(xué)習(xí)意愿強(qiáng)的學(xué)生，可通過(guò)諸如獎(jiǎng)學(xué)金或出國(guó)交流機(jī)會(huì)以及類似形式進(jìn)行鼓勵(lì)；而對(duì)于上進(jìn)心強(qiáng)但外語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生，應(yīng)該引導(dǎo)他們通過(guò)各種途徑先提高英語(yǔ)水平，然后再進(jìn)入專業(yè)課全英語(yǔ)教學(xué)的系列；而對(duì)于外語(yǔ)基礎(chǔ)很差且缺乏參與意愿的學(xué)生，可以暫時(shí)不進(jìn)入專業(yè)課全英語(yǔ)教學(xué)系列，而通過(guò)系列輔助學(xué)習(xí)，在他們具備相應(yīng)條件后，再讓他們進(jìn)入專業(yè)課的全英語(yǔ)教學(xué)系列。

3.學(xué)校全方位支持

學(xué)校重視和各部門重點(diǎn)支持是專業(yè)課全英語(yǔ)教學(xué)推廣和長(zhǎng)期發(fā)展的必要條件。這種支持可以從三個(gè)方面著手：一是對(duì)從事專業(yè)課全英語(yǔ)教學(xué)的師資給予必要的激勵(lì)，如對(duì)工作成績(jī)突出的教師給予表彰、重點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)乃至?xí)x級(jí)。二是在財(cái)力、物力以及軟硬件條件方面的支持，包括必要的專業(yè)外文資料的供應(yīng)，網(wǎng)絡(luò)資源和電腦設(shè)備的提供等，以及必需的經(jīng)費(fèi)支持。三是創(chuàng)造條件為從事專業(yè)課全英語(yǔ)教學(xué)的教師組織定期或不定期的培訓(xùn)、輔導(dǎo)和交流，除了學(xué)校內(nèi)部組織教師之間經(jīng)常交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短外，盡量給予他們更多的出國(guó)機(jī)會(huì)進(jìn)行交流，或請(qǐng)外國(guó)的優(yōu)秀教師來(lái)校進(jìn)行交流，通過(guò)這種交流可以隨時(shí)了解國(guó)外的教學(xué)動(dòng)態(tài)，更有利于高校的國(guó)際化。

4.加強(qiáng)全英語(yǔ)課程的指導(dǎo)和管理

將具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師組成督導(dǎo)組進(jìn)行定期考核和監(jiān)督，在督導(dǎo)組考核、監(jiān)督的基礎(chǔ)上可以經(jīng)常組織一些教學(xué)研討或交流，通過(guò)相互全英語(yǔ)授課經(jīng)驗(yàn)的分享來(lái)促進(jìn)教師的共同進(jìn)步。并且還可以邀請(qǐng)其他有先進(jìn)全英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校來(lái)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，為授課教師提供授課技巧，分享課堂授課經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)，為提升教學(xué)效果開(kāi)展多方面幫助。

總之，我們應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)有學(xué)生情況進(jìn)行分層、分類，將最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源用到最需要的地方，以最大限度地提升教學(xué)效果，同時(shí)通過(guò)宣傳、激勵(lì)以及相關(guān)的獎(jiǎng)懲措施建立一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，為專業(yè)課全英語(yǔ)教學(xué)的順利推廣創(chuàng)造條件。

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