淺析初中物理教學(xué)創(chuàng)新策略

朱敬國

【摘要】近年來，新課程改革的不斷深入發(fā)展，使得傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸被各種新型的教學(xué)模式所取代，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為核心的教學(xué)，已經(jīng)成為各科目教師的核心教學(xué)模式。在這樣的社會背景下，初中物理教師在教學(xué)過程中，也應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，以促進(jìn)課堂教學(xué)的不斷創(chuàng)新，促進(jìn)初中物理教學(xué)的改革和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中物理 ； 教學(xué)創(chuàng)新 ； 現(xiàn)狀 ； 策略

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）36-0257-01

物理是一門很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科。傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)中，教師往往是采用灌輸式的教學(xué)模式，給學(xué)生灌輸各種概念、結(jié)論等，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中往往感覺枯燥和乏味。眾所周知，初中階段是學(xué)生接受物理知識的初級階段，很多學(xué)生對物理知識還是處于空白狀態(tài)，因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)盡可能避免使用灌輸式的教學(xué)模式，而應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)技巧以及實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力等，這樣，才能為學(xué)生今后的物理學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。相比較其他文科類學(xué)科而言，物理學(xué)科的學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備很強(qiáng)的邏輯思維能力、理解能力和運(yùn)算能力，其學(xué)習(xí)的難度是比較大的。而且，物理學(xué)科的知識和我們的日常生活息息相關(guān)，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)物理教學(xué)和日常生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。那么，在初中物理教學(xué)中，教師如何創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？

一、初中物理教學(xué)現(xiàn)狀

近幾年來，由于受到新課程改革和國家素質(zhì)教育的影響，在初中物理教學(xué)中，教師的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變。尤其是各種新型的有效的教學(xué)模式的應(yīng)用，更是使初中物理的教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化；多媒體技術(shù)的引入，使得初中物理教學(xué)更加的豐富多彩。但是，傳統(tǒng)的教學(xué)模式依然沒有完全退出教師教學(xué)的舞臺，由于受到各種考試制度的影響，教師在考試壓力之下，不得已采用以提高學(xué)生考試成績?yōu)橹饕康牡慕虒W(xué)模式，此外，一些年老的教師，由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式根深蒂固，要想徹底改變這些落后的教學(xué)理念和教學(xué)模式，尚需要一定的時間。總之，在目前的初中物理教學(xué)中，教學(xué)已經(jīng)得到了較大的轉(zhuǎn)變，僅有一部分教師依然采用傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式。

二、如何實(shí)現(xiàn)初中物理課堂教學(xué)的創(chuàng)新

1.注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

新課程改革尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)當(dāng)形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式。誠然，物理本就是一門值得研究的學(xué)科，如果教師在教學(xué)過程中，總是采用灌輸知識為主的教學(xué)模式，長此以往，勢必會抹殺學(xué)生學(xué)習(xí)和探索物理知識的積極性，從而嚴(yán)重影響課堂教學(xué)的效率和學(xué)生創(chuàng)新能力的有效提升。因此，在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以從以下幾方面做起：首先，教師要充分了解學(xué)生的理解能力和性格特點(diǎn)。要想提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師不能盲目地放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的理解能力和性格特點(diǎn)有一個充分的了解，這樣，教師在教學(xué)過程中，才能夠收放自如，簡單的知識讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而比較重要的知識點(diǎn)以及難點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)講解，這樣，學(xué)生才能在教師的引導(dǎo)之下更好地學(xué)習(xí)和了解物理知識；其次，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有賴于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。只有學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)過程中能夠自主預(yù)習(xí)、自主復(fù)習(xí)，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然會得以有效提高，而且，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)物理知識的興趣，并在不斷的探索過程中提升學(xué)生的物理創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

2.在課堂教學(xué)中實(shí)行探究式教學(xué)模式

探究式教學(xué)模式是目前課堂教學(xué)中比較流行也比較實(shí)用的一種教學(xué)模式。因此，在初中物理教學(xué)中，為了充分提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師可以在課堂教學(xué)中開展探究式的教學(xué)模式。開展探究式的課堂教學(xué)，教師可以從以下幾方面做起：首先，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生的探究學(xué)習(xí)精神。物理知識博大精深，因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)的精神，鼓勵學(xué)生探索和了解自己日常生活中學(xué)習(xí)到的物理知識，讓學(xué)生增強(qiáng)對物理知識學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力；其次，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生自主思考、自主分析問題和解決問題的能力。相比較文科而言，物理學(xué)科更加需要學(xué)生的邏輯思維能力和運(yùn)算解決問題的能力，因此，在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生自主思考問題的能力，讓學(xué)生在思考的過程中學(xué)會分析和解決問題，這樣，才能讓學(xué)生在這樣自主學(xué)習(xí)的過程中，不斷提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

3.因材施教，采用多元化的教學(xué)模式

對于初中物理教學(xué)而言，因材施教的教學(xué)模式，能夠更加切合學(xué)生的實(shí)際情況，切合學(xué)生的興趣愛好和個性特點(diǎn)。因此，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)采用因材施教的教學(xué)模式，這樣，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣性，提高課堂教學(xué)的效率。因材施教的教學(xué)模式，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的物理水平做一個充分的調(diào)查了解，并根據(jù)學(xué)生的能力水平進(jìn)行分組，采用小組學(xué)習(xí)的模式實(shí)行因材施教，更大程度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。此外，教師在教學(xué)活動中，還可以采用多元化的教學(xué)模式以提高教學(xué)效率。例如，教師可以引入多媒體教學(xué)，利用多媒體音、形、色于一體的特點(diǎn)，豐富物理教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，在初中物理教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生創(chuàng)新能力的提升是時代發(fā)展的要求，是國家對新社會人才的期望，教師應(yīng)當(dāng)通過各種教學(xué)模式的創(chuàng)新，不斷加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

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