小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生提問能力的培養(yǎng)

戚衛(wèi)東

摘要：通過提問題不難發(fā)現(xiàn)，這是引起小學(xué)生大腦開始思維的第一步。改變?nèi)说乃季S活動(dòng)永遠(yuǎn)都是從提問題開始進(jìn)行的。只有通過提問才能發(fā)現(xiàn)這不僅能夠幫助小學(xué)生去克服一些主觀的思維定勢，還能讓人在解決問題的情況下出現(xiàn)一種振奮的表情，并能夠從中努力的去尋找一種新的創(chuàng)新之路。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中積極的去發(fā)展學(xué)生的思維，重點(diǎn)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題和勇于提出問題的能力，通過提出問題讓學(xué)生能夠做到膽大執(zhí)著的敢于問、主觀積極的去樂于問、喜歡習(xí)慣性善于問等方式和方法。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；提問能力；培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623.5

提問主要是通過教師在課堂教學(xué)當(dāng)中開展學(xué)習(xí)的一種重要組織形式，也是教師通過實(shí)施教學(xué)目標(biāo)的一種重要手段，也是為了積極開發(fā)啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維的重要途徑，但在開始實(shí)施教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，課堂提問普遍都存在一些問題，因?yàn)樘釂柣卮鹬涣饔谝环N形式，表面上熱鬧非凡，實(shí)際上毫無效果。要想提高學(xué)生的一些思維能力，才能培養(yǎng)出大批創(chuàng)造型人才，這就要求教師加強(qiáng)優(yōu)化課堂的提問，讓小學(xué)生們擁有主動(dòng)提問的權(quán)力，也能夠讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)的主體得到充分的體現(xiàn)。

一、營造氛圍，給學(xué)生提供必要的心理安全感

讓每個(gè)學(xué)生都能夠做到敢于去提問，并能夠在良好的課堂氣氛當(dāng)中對(duì)學(xué)生有較多的溫暖，還要主動(dòng)跟學(xué)生有較為良好的交往，讓學(xué)生有較多的表達(dá)機(jī)會(huì)。因此，教師一定要盡量努力去創(chuàng)設(shè)一種嶄新的師生之間的民主關(guān)系、并能夠讓學(xué)生進(jìn)行自由的發(fā)揮、還要與學(xué)生和諧相處，以達(dá)到在學(xué)生之間互相協(xié)作的一種良好和諧的教學(xué)氣氛。

（一）明確樹立正確的教學(xué)思想，開始不斷的去更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。

學(xué)習(xí)主要是通過學(xué)生的主動(dòng)行為而發(fā)生的，因此，學(xué)生才是通過在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的主人，教師的教主要是為了學(xué)生的學(xué)所服務(wù)的，教師一定要心甘情愿去甘當(dāng)配角才行，才能夠更好的去當(dāng)好配角。

（二）主動(dòng)去營造一些積極健康的集體心理氛圍。

教師的教學(xué)態(tài)度一定要親切自然，一定要積極主動(dòng)的去尊重學(xué)生的意見，并能夠加以熱情的鼓勵(lì)、還要進(jìn)行積極地啟發(fā)和引導(dǎo)，才能讓學(xué)生有足夠的心理安全感。同時(shí)在學(xué)生進(jìn)行熱烈討論并主動(dòng)提出問題時(shí)，教師一定要特別重視并努力去培養(yǎng)學(xué)生尊重別人舉手發(fā)言的良好習(xí)慣。因?yàn)楫?dāng)一個(gè)學(xué)生主動(dòng)站起來進(jìn)行提問或者回答問題時(shí)，有些學(xué)生也會(huì)跟著急不可待的喊著：“我來，我來”。此時(shí)，這個(gè)發(fā)言的學(xué)生往往都會(huì)顯示出一種局促不安的神情，甚至還會(huì)失去自信心。因此，這就一定要讓學(xué)生懂得如何去尊重別人的發(fā)言，還要主動(dòng)養(yǎng)成靜靜地去傾聽別人說完再舉手的良好習(xí)慣，使學(xué)生們?cè)诮】档募w心理氛圍當(dāng)中進(jìn)行輕松地學(xué)習(xí)。

二、積極評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生提問的積極性

教師一定要主動(dòng)向?qū)W生提供一些比較成功的體驗(yàn)，還要讓每個(gè)學(xué)生都樂于去提問。并在提問的過程當(dāng)中，教師還要對(duì)主動(dòng)提問或者是回答問題的學(xué)生加以熱情的鼓勵(lì)，無疑是一種強(qiáng)大有力的催化劑，可以激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并樂于提問。教師對(duì)于學(xué)生提問的積極評(píng)價(jià)是多種多樣的，最常見也最能產(chǎn)生即時(shí)積極效應(yīng)的，恐怕是教師在課堂里充滿激情的真誠贊揚(yáng)。教師在提出表揚(yáng)時(shí)，不僅在充分體現(xiàn)語言的情感性，還應(yīng)伴有賞識(shí)的表情、手勢等體態(tài)語言。因?yàn)槔蠋煹囊伙A一笑，都具有微妙的評(píng)價(jià)意義，能讓學(xué)生充分感到一份成功的自豪感和愉悅的情感。

（一）教師要采用各種方式加以熱情鼓勵(lì)，主動(dòng)提供成功的體驗(yàn)。

創(chuàng)造力可能人人都會(huì)有，但是教師一定要有善于捕捉學(xué)生星星點(diǎn)點(diǎn)的能力和有點(diǎn)撥學(xué)生智慧火花的火種，還要不失時(shí)機(jī)地給予更加積極的評(píng)價(jià)，致使學(xué)生時(shí)時(shí)都保持有一種愉悅的心理體驗(yàn)，還要能夠讓學(xué)生不時(shí)的感受到加強(qiáng)思維勞動(dòng)本身的樂趣，當(dāng)一個(gè)人的才能得到他人所承認(rèn)的時(shí)候，心理就會(huì)自然而然的產(chǎn)生出一種發(fā)揮效果更大才能的表現(xiàn)心理。教師如何能夠正確處理學(xué)生的各種問題十分的關(guān)鍵，重點(diǎn)主要在于如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行最有效的激勵(lì)。這是教師對(duì)學(xué)生提問所給予的最積極評(píng)價(jià)，而且還要讓每個(gè)學(xué)生都能夠主動(dòng)并樂于去提問這才是最為關(guān)鍵的問題，主要還在于教師對(duì)學(xué)生提出的各種問題，如何能夠作出最為恰如其分的評(píng)價(jià)和處理都是十分有必要的。通過學(xué)生開始嘗試提問時(shí)，其主要原因是由于學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)不一樣，所領(lǐng)悟的程度也有所不同，對(duì)于所提出來的問題往往層次不一，因此教師一定要加以正確對(duì)待，并能夠積極主動(dòng)的去作出不同的處理，才能更為合理的去保護(hù)學(xué)生提問的積極性。

（二）讓每個(gè)學(xué)生都擁有提問的機(jī)會(huì)，還要樂于提問并積極評(píng)價(jià)。

在接受學(xué)生提問題的同時(shí)，教師也應(yīng)讓學(xué)生有十分充足的時(shí)間和機(jī)會(huì)來發(fā)表自己的個(gè)人意見，還可以讓學(xué)生在通過預(yù)習(xí)時(shí)，可以把所發(fā)現(xiàn)的問題寫在練習(xí)簿上，然后在開始上課的時(shí)候讓學(xué)生主動(dòng)去提問，還要在課中積極鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行提問，課后還必須留出一段時(shí)間讓學(xué)生主動(dòng)提問，只有這樣，才能讓學(xué)生從課前、課中、課后的時(shí)間有一定的跨度，充分來保證提問的所有時(shí)間，從簡單書面和口頭的形式，來保證每個(gè)學(xué)生都能夠擁有去提問的機(jī)會(huì)。

三、不斷示范，教給學(xué)生提問的思路和方法

教師要主動(dòng)給學(xué)生提示一些創(chuàng)新思路和方法，合理的讓每個(gè)學(xué)生都具有善于提問的熱情。還要及時(shí)去保護(hù)學(xué)生進(jìn)行提問的積極性，主觀的去激發(fā)學(xué)生進(jìn)行提問的興趣，并一定要使每個(gè)學(xué)生都能有主動(dòng)提問的機(jī)會(huì)，并能夠使每個(gè)學(xué)生都能充分的去展示自己的聰明才智而樂于去提問。教師還要給予一定的示范提問、并能夠通過一些提示去引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)問題的整個(gè)思維過程，還要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行提問的能力是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，這個(gè)起始階段十分重要，教師應(yīng)把著眼點(diǎn)全部集中于自己通過學(xué)生在課堂上所進(jìn)行的提問，合理的根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和教材等方面所給予的一些特點(diǎn)，加以精心的設(shè)計(jì)學(xué)生提出來的問題給予正確的回答。

總結(jié)：在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，讓小學(xué)生在通過提問來培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的能力。而且還要經(jīng)歷在不斷的引導(dǎo)當(dāng)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中找到自己所不懂或難懂的地方。此種做法大大提高了小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生更為濃厚的興趣。通過提問，能讓小學(xué)生們更加喜愛數(shù)學(xué)，而且還能通過數(shù)學(xué)教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

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