高中物理實(shí)驗(yàn)資源的開(kāi)發(fā)與利用措施

萬(wàn)榮輝

摘要：物理作為高中階段的重要學(xué)科之一，有著一定的特殊性，其中最為顯著的特征之一就是實(shí)驗(yàn)對(duì)于物理教學(xué)的開(kāi)展有著極為重要的作用和意義。通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)，可以將一些原本復(fù)雜的物理現(xiàn)象準(zhǔn)確、直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前，進(jìn)而讓學(xué)生透過(guò)實(shí)驗(yàn)去揭示一些物理現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律。但是，由于諸多相關(guān)因素的影響，實(shí)驗(yàn)資源目前并未得到很好地開(kāi)發(fā)與利用，這也在很大程度上影響到了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展，并最終影響了物理教學(xué)的質(zhì)量和效果。正是基于這樣的現(xiàn)實(shí)背景，文章以“高中物理實(shí)驗(yàn)資源”為主要研究對(duì)象，就如何展開(kāi)對(duì)實(shí)驗(yàn)資源的有效開(kāi)發(fā)與合理利用展開(kāi)探討與分析，希望能為大家提供一定的依據(jù)和參考。

關(guān)鍵詞：高中物理；實(shí)驗(yàn)資源；開(kāi)發(fā)

中圖分類號(hào)：G633.7

1 引言

物理是一門邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科，但是一些原本抽象、難懂的物理現(xiàn)象卻可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式直觀地展現(xiàn)在學(xué)生們的面前。由此可見(jiàn)，實(shí)驗(yàn)對(duì)于高中物理教學(xué)具有重要作用和積極意義。但是，從現(xiàn)階段了解的實(shí)際情況來(lái)看，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展并不容樂(lè)觀，頗有些流于形式，也就很難發(fā)揮其原本應(yīng)有的對(duì)物理教學(xué)質(zhì)量和效果提升的良好促進(jìn)作用了。換句話說(shuō)，如果不及時(shí)改進(jìn)的話，甚至可能會(huì)讓學(xué)生逐漸失去對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步與提升。由此可見(jiàn)，對(duì)于高中物理實(shí)驗(yàn)資源開(kāi)發(fā)與利用的研究顯得尤為重要。

2 高中物理實(shí)驗(yàn)資源開(kāi)發(fā)利用的現(xiàn)狀分析

2.1現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)資源無(wú)法很好地適應(yīng)新課程的要求

伴隨著新一輪課程改革的深入推進(jìn)，傳統(tǒng)的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也面臨著極為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，甚至可以說(shuō)如果再一直沿用傳統(tǒng)模式的話，恐怕很難適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。在傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)過(guò)程中，雖然也有實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的教學(xué)，但是很多教師往往就是簡(jiǎn)單的講實(shí)驗(yàn)、畫實(shí)驗(yàn)，或者是把實(shí)驗(yàn)的要求和步驟告訴學(xué)生，讓學(xué)生來(lái)完成。隨著新課程改革的深入推進(jìn)，實(shí)驗(yàn)逐漸成為物理課程改革中極為重要的環(huán)節(jié)之一。為此，在新課程大力推崇學(xué)生為主體理念的影響下，高中物理教材精心編制了大量的實(shí)驗(yàn)，而且是探究性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，如學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)等。然而，由于很多高中學(xué)?，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)資源的匱乏，實(shí)驗(yàn)室配備的儀器、設(shè)備不夠齊全等相關(guān)因素的影響，依然無(wú)法滿足新課標(biāo)背景下探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。很多一線的高中物理教師為了踐行新課程理念，雖然作出了努力，但卻依然是延用傳統(tǒng)的模式，嚴(yán)重影響了新課程的推進(jìn)以及學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2.2已有的物理實(shí)驗(yàn)室資源利用率不高

從實(shí)地走訪調(diào)查的實(shí)際情況來(lái)看，很多高中學(xué)校都有專門的物理實(shí)驗(yàn)性，也配備來(lái)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)施，但是由于落后的管理觀念和應(yīng)用觀念的影響，實(shí)驗(yàn)室里的儀器和模型好像就是用來(lái)展覽的，學(xué)生很少甚至根本沒(méi)機(jī)會(huì)真正走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，就自己感興趣的物理現(xiàn)象和規(guī)律展開(kāi)探究。從這個(gè)角度來(lái)看，現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室資源并未得到充分的利用，這也是一種資源的浪費(fèi)。

2.3對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的物理資源利用不夠

事實(shí)上，物理資源不僅僅存在于實(shí)驗(yàn)室中，在社會(huì)中，在實(shí)際的生活中，處處都是可以利用的物理資源，如借助一個(gè)普通的礦泉水瓶，就可以演示液體壓強(qiáng)等。如果真正注重挖掘現(xiàn)實(shí)生活中的物理資源，并且加以充分利用的話，勢(shì)必會(huì)收到事半功倍的效果。

3 對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)資源開(kāi)發(fā)與利用措施對(duì)探討

3.1教師要樹(shù)立開(kāi)發(fā)物理實(shí)驗(yàn)資源的意識(shí)

俗話說(shuō)得好：理念是先知，也是行動(dòng)的先導(dǎo)。只有教師首先提高里開(kāi)發(fā)物理實(shí)驗(yàn)資源的意識(shí)，才有可能真正做好高中物理實(shí)驗(yàn)資源的有效開(kāi)發(fā)與利用。為此，對(duì)于眾多高中的一線物理教師而言，一定要盡快實(shí)現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)變，教師不僅僅應(yīng)該是課程的實(shí)施者和課程資源的使用者，同時(shí)也應(yīng)該是物理實(shí)驗(yàn)資源的開(kāi)發(fā)者和利用者。

因此，教育部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)培訓(xùn)與宣傳，澄清物理實(shí)驗(yàn)資源的概念，強(qiáng)化物理實(shí)驗(yàn)資源意識(shí)，提高對(duì)于實(shí)驗(yàn)資源的認(rèn)識(shí)水平，因地制宜地開(kāi)發(fā)和利用各種實(shí)驗(yàn)資源。

3.2盡快實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放化管理

實(shí)驗(yàn)室就是為了給大家提供一個(gè)良好的環(huán)境，讓大家就自己感興趣或者有疑問(wèn)的物理現(xiàn)象或者規(guī)律進(jìn)行探究的一個(gè)場(chǎng)所。為此，物理實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該室開(kāi)放的，應(yīng)該是真正為學(xué)生服務(wù)的。為此，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該實(shí)行“以學(xué)生為中心”的管理，明確規(guī)定開(kāi)放的制度、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的時(shí)間，更為重要的是，最好有專門的老師輔導(dǎo)，這樣不僅僅實(shí)現(xiàn)了對(duì)實(shí)驗(yàn)室資源的合理利用，同時(shí)也有助于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生們物理學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力等。

3.3挖掘并充分利用實(shí)際生活中的各種物理資源

在傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)室的主要陣地就是在學(xué)校 ，然而現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室資源已經(jīng)很難滿足物理教學(xué)的要求，甚至根本無(wú)法在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室這樣的環(huán)境中完成。為此，我們一定要仔細(xì)挖掘并充分利用實(shí)際生活中的各種物理資源，可用水杯、水盆演示大氣壓強(qiáng)，用鍋、冰塊觀察物態(tài)變化，用平面鏡和蠟燭觀察光的反射與平面鏡成像，用吹風(fēng)機(jī)和梳子以及牙刷等觀察摩擦起電等?？傊谖覀兊纳磉?，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，有很多可以利用的物理資源，只要我們認(rèn)真挖掘，充分利用，一定可以充分發(fā)揮這些特殊物理資源的積極效用的。

事實(shí)上，高中物理實(shí)驗(yàn)資源的開(kāi)發(fā)與利用，不僅僅單純是指對(duì)于實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)物品等的開(kāi)發(fā)與利用，同時(shí)也需要多媒體技術(shù)的有力支撐。為此，我們一定要盡快實(shí)現(xiàn)信息化物理實(shí)驗(yàn)資源與物理課程相整合，這樣既有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理知識(shí)和技能，又有利于培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息和利用信息的綜合能力。

4 結(jié)語(yǔ)

從上面的論述中，我們不難看出，現(xiàn)階段高中物理實(shí)驗(yàn)資源的開(kāi)發(fā)與利用的確面臨著一些問(wèn)題與困境，如果不能夠加以及時(shí)解決的話，不僅僅無(wú)法很好地達(dá)成新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，同時(shí)也很難實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力，尤其是自主探究能力的提升的。為此，我們一定要從多方面去積極努力、踐行，只要這樣，才有可能真正實(shí)現(xiàn)高中物理實(shí)驗(yàn)資源的有效開(kāi)發(fā)與利用。

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