試論小學(xué)語文課堂教學(xué)中多媒體運(yùn)用的減負(fù)增效

林陽春

摘要：小學(xué)語文課堂不僅能夠教給學(xué)生基本的文化知識(shí)，而且還對(duì)提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和培養(yǎng)他們高尚道德情操有很重要的作用。多媒體教學(xué)的運(yùn)用在豐富學(xué)生視覺和聽覺感受的同時(shí)，還能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過多媒體教學(xué)讓語文課堂更加生動(dòng)形象，以此來提升課堂教學(xué)的效率。對(duì)于多媒體運(yùn)用減負(fù)增效的作用，本文將做出如下研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；多媒體教學(xué)；減負(fù)增效

【中圖分類號(hào)】G623.2

當(dāng)前，隨著信息化教學(xué)在校園內(nèi)的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)教學(xué)的模式已經(jīng)越來越難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)卻可以讓語文課堂更加生動(dòng)形象，能夠優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生更好地理解課文[1]。多媒體教學(xué)對(duì)提高語文教學(xué)效率，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣有著十分重要的作用。

一、多媒體運(yùn)用對(duì)學(xué)生有減負(fù)增效的作用

1、多媒體教學(xué)能有助于學(xué)生背誦

在語文教學(xué)中，往往有很多課文是要求背誦的，但這些要求往往對(duì)某些學(xué)生來說有些難

度。對(duì)于這種問題，教師就可以運(yùn)用多媒體教學(xué)來巧妙地幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課文的記憶力。多媒體幫助學(xué)生提高背誦效率有內(nèi)容填充式、圖像動(dòng)畫式、配音式這三種方法，其中內(nèi)容填充式是指讓學(xué)生只記憶一部分關(guān)鍵詞語的背誦方法。

學(xué)生可以通過觀看多媒體放映的關(guān)鍵詞來聯(lián)想課文內(nèi)容，這樣由淺入深由易到難地逐步背誦課文。圖像動(dòng)畫式則是利用多媒體動(dòng)畫來指導(dǎo)學(xué)生背誦，讓學(xué)生在觀看動(dòng)畫的同時(shí)回憶課文，以此來幫助學(xué)生提高背誦效率。

比如在背誦《燕子》這篇課文時(shí)[2]，可以用多媒體放映出課文第一自然段中燕子活潑機(jī)靈的圖片。在第二自然段中，用多媒體展示出課文中關(guān)鍵詞的形象來：柳樹、青草、綠芽、花朵、小燕子等，這樣讓學(xué)生邊看圖邊記憶，就能夠有效地提高學(xué)生的背誦效率。

2、多媒體的運(yùn)用能夠增加學(xué)生的寫作素材

很多學(xué)生因?yàn)槿鄙賹?shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，因此在寫作文的時(shí)候就容易遇到困難。這時(shí)教師如果采用多媒體教學(xué)，就能為學(xué)生提供很多素材，從而大大激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。比如在以《一次午餐》為題的作文課中，如果教師給學(xué)生觀看學(xué)生自己在吃飯時(shí)候的視頻，讓學(xué)生看到他們細(xì)嚼慢咽、飯狼吞虎咽的情景時(shí)，學(xué)生們一定會(huì)哄堂大笑。學(xué)生就會(huì)覺得《一次午餐》這樣的作文題目非常有意思，這樣一來，他們就會(huì)寫出很精彩的作文來。

二、多媒體運(yùn)用對(duì)教師有減負(fù)增效的作用

在傳統(tǒng)語文教學(xué)中，教師往往會(huì)在課前準(zhǔn)備了小黑板、彩色掛圖、生字詞卡片等教學(xué)輔助工具。長(zhǎng)此以往，不僅讓課堂教學(xué)變得麻煩，而且還會(huì)大大浪費(fèi)教師寶貴的備課時(shí)間。但是有了多媒體教學(xué)，教師就可以很方便地從網(wǎng)上下載各種教學(xué)素材，然后通過PPT或者Flash將它們制作成多媒體教學(xué)課件。

多媒體的運(yùn)用可以讓教師修改作文的工作變得容易起來，教師可以把學(xué)生上、中、下三種水平的幾篇作文用多媒體投影展示出來。通過多媒體投影，教師可以將修改作文的權(quán)力還給學(xué)生，讓學(xué)生在修改自己作文的過程中得到進(jìn)步。多媒體教學(xué)同樣可以讓教師批改作業(yè)的工作，互動(dòng)為全班學(xué)生參與的學(xué)習(xí)。教師通過對(duì)多媒體投影中學(xué)生錯(cuò)題的集中講解，來避免學(xué)生繼續(xù)再犯同樣的錯(cuò)誤。

三、多媒體運(yùn)用可以讓課堂增效

1、多媒體教學(xué)可以讓教學(xué)目標(biāo)合理運(yùn)用

運(yùn)用多媒體計(jì)術(shù)可以優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、提升課堂效率，從而能夠高效低實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的目的。多媒體技術(shù)如果能夠合理地運(yùn)用，就會(huì)對(duì)激發(fā)學(xué)生在課堂上的想象力有著十分重要的作用。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往難以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合適的聯(lián)想，這樣一來就很難完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。而多媒體教學(xué)則可以通過形象生動(dòng)的圖片動(dòng)畫激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中變得活躍起來。

但是在進(jìn)行多媒體教學(xué)的過程中，教師也應(yīng)該多考慮學(xué)生所具有的知識(shí)量和教材要求的教學(xué)目標(biāo)，去制定合適的多媒體教學(xué)方案。在多媒體教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)課文問題有了足夠程度的思考之后，才能夠用多媒體給他們展示答案。同時(shí)，在多媒體教學(xué)的時(shí)候，教師還應(yīng)該多注意和學(xué)習(xí)進(jìn)行交流，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。只有教師對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行合理的運(yùn)用，才能夠讓它高效地為課堂教學(xué)服務(wù)。

2、多媒體運(yùn)用可以有效地突破教學(xué)難點(diǎn)

語文教學(xué)中，很多教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)往往需要學(xué)生自己獨(dú)自領(lǐng)悟，教師有時(shí)候難以用語言將這些內(nèi)容講述給學(xué)生。對(duì)于這些問題，教師可以利用多媒體教學(xué)將課文中學(xué)生難以理解的部分用動(dòng)畫展示出來，以此來幫助學(xué)生更好地理解課文。

比如，在《虎門銷煙》一文中，需要學(xué)生理解為什么虎門銷煙是偉大壯舉？為什么說虎門銷煙沉重打擊了外國(guó)侵略者的囂張氣焰？對(duì)于這些問題，教師可以讓學(xué)生來觀看我國(guó)人民遭受鴉片毒害的影像資料，學(xué)生們就可以很深刻地理解這些問題了。

3、多媒體運(yùn)用可以增加學(xué)生的知識(shí)量

教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，可以利用多媒體教學(xué)將課堂內(nèi)容奇妙地延伸到課外。這樣就可以幫助學(xué)生開拓視野，豐富他們課外的閱讀量。同時(shí)，通過多媒體學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以在課堂上學(xué)習(xí)到很多平時(shí)學(xué)習(xí)不到的知識(shí)，這對(duì)于提高學(xué)生們知識(shí)的儲(chǔ)備量也有很重要的作用。

比如，在進(jìn)行《草船借箭》這一課的教學(xué)時(shí)，教師可以用多媒體讓學(xué)生觀看《赤壁》、《三國(guó)演義》等影視劇，這樣就可以讓學(xué)生更加系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)到《草船借箭》這篇課文的內(nèi)容和歷史背景，讓學(xué)生能夠更深層次地學(xué)習(xí)到中國(guó)文化精髓。

結(jié)語

多媒體運(yùn)用為小學(xué)語文課堂注入了一股新的活力，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能有效地提高課堂的教學(xué)效率。多媒體運(yùn)用不僅能夠?qū)W(xué)生和教師有減負(fù)增效的作用，更能夠優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，有效突出教學(xué)難點(diǎn)，增加學(xué)生知識(shí)的儲(chǔ)備量。多媒體教學(xué)在語文課堂的運(yùn)用已經(jīng)被越來越多的學(xué)生所喜歡，未來也必將被更多教師運(yùn)用于實(shí)踐教學(xué)中。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉學(xué)軍.淺議小學(xué)語文課堂教學(xué)中多媒體的運(yùn)用[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2013（11）：15

[2]支俊華.小學(xué)語文課堂教學(xué)中多媒體運(yùn)用的減負(fù)增效[J].中國(guó)教育信息化，2010（09）：02endprint