真的釋放 善的啟迪 美的浸潤(rùn)

王曉偉

摘要：

從兒童本身來說，他們都是“完整兒童”，是主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。兒童的生活是豐富多彩的，他們具有無限的發(fā)展?jié)撃芎涂伤苄浴和窃谂c周圍環(huán)境的相互作用中獲得發(fā)展的。兒童的本性、兒童的生活應(yīng)該得到成人的尊重和保護(hù)。在幼兒活動(dòng)中，幼兒教師要充分地尊重幼兒的親身體驗(yàn)，關(guān)注幼兒的自主發(fā)展，營(yíng)造幼兒的唯美境界，在真善美的理念指導(dǎo)下，合理地設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，靈活地調(diào)控活動(dòng)節(jié)奏。從而使幼兒獲得主體性的發(fā)展，促使兒童最終獲得全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 尊重 體驗(yàn) 自主 發(fā)展

【分類號(hào)】G642

正文：

《綱要》指出：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。 可見，尊重幼兒的親身體驗(yàn)，關(guān)注幼兒的自主發(fā)展，是我們幼兒教育工作者追求的最高境界！本人工作20余年，經(jīng)常參與磨課活動(dòng)，最近聽了小班一位青年教師的一節(jié)健康活動(dòng)：《風(fēng)婆婆和小樹葉》，深有感觸：關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和自主發(fā)展是教學(xué)活動(dòng)成功與否的關(guān)鍵！

教學(xué)活動(dòng)過程就像一首令人回味的歌曲，有它獨(dú)特的節(jié)奏：或急、或緩、或高、或低、或長(zhǎng)、或短……抑揚(yáng)頓挫、張弛有度。一線教師要不斷的追求這種境界，合理地調(diào)控活動(dòng)環(huán)節(jié)，把握好活動(dòng)的節(jié)奏，尊重幼兒獨(dú)特的體驗(yàn)，給幼兒創(chuàng)造更多自己的空間，引導(dǎo)幼兒自主地學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)中求發(fā)展！

《風(fēng)婆婆和小樹葉》是一節(jié)健康游戲活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容只有一首簡(jiǎn)單的兒歌！實(shí)際教學(xué)起來容易簡(jiǎn)單化。因此，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)更值得反復(fù)推敲。經(jīng)過反復(fù)試講、反思、研討后，我們覺得除了要充分地考慮幼兒的親身體驗(yàn)，還要把幼兒從活動(dòng)中“解放”出來，讓他們做學(xué)習(xí)的主人，自主選擇學(xué)習(xí)方式，積極參與游戲活動(dòng)。活動(dòng)中我們要尊重幼兒的差異性、獨(dú)特性、創(chuàng)造性，讓每一個(gè)幼兒都具有表達(dá)表現(xiàn)的勇氣，不追求所有幼兒一刀切的發(fā)展，切記用一把“尺子”衡量所有幼兒！ 在充分展示和表現(xiàn)自己的才能中獲得發(fā)展！為了能給幼兒創(chuàng)造更多自主發(fā)展的機(jī)會(huì)，我們教學(xué)活動(dòng)時(shí)遵循了以下三點(diǎn)原則：

1、求真——尊重幼兒的親身體驗(yàn)

所謂“求真”是指在幼兒活動(dòng)中尊重幼兒的真切體驗(yàn)，尊重幼兒真實(shí)的想法，尊重幼兒真實(shí)的做法！兒童是獨(dú)立發(fā)展的個(gè)體，不同的生活背景、不同的遺傳特點(diǎn)、不同的身體體質(zhì)使幼兒在生活中表現(xiàn)出不同的個(gè)性特征。由于個(gè)體發(fā)展的差異存在，同樣的活動(dòng)對(duì)于不同的兒童而言，所獲得的體驗(yàn)是可以完全不同。教師在活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)者、合作者、支持者的作用，在尊重幼兒的親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，把握好活動(dòng)的環(huán)節(jié)，靈活地調(diào)控活動(dòng)的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒把想說的話表達(dá)完，把想做的事情表現(xiàn)完！完全沒有一種人為刻畫的痕跡！整個(gè)課堂教學(xué)給人一種真情再現(xiàn)的真實(shí)感！

2、求善——關(guān)注幼兒的自主發(fā)展

所謂“求善”是指在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的愛心、同情心等。每一次幼兒在參與活動(dòng)的時(shí)候，都會(huì)遇到很多的問題：爭(zhēng)搶學(xué)習(xí)材料、優(yōu)先玩游戲等。作為一名幼兒教師要時(shí)刻注意提醒自己的一言一行，良好的行為有可能影響幼兒一輩子！很多名人在回答記者問時(shí)，總是這樣回答：我學(xué)習(xí)的各個(gè)階段中，我印象最深刻的老師是：幼兒園時(shí)的老師！

《風(fēng)婆婆和小樹葉》的目標(biāo)之一：初步學(xué)習(xí)在奔跑時(shí)用眼睛觀察前方，避免碰撞，注意安全。如何使目標(biāo)更好地實(shí)現(xiàn)，針對(duì)小班的年齡特點(diǎn)，我們選擇童話性的語言、可愛的語調(diào)、神氣的語速：小樹葉（小朋友）在玩游戲時(shí)，千萬不要踩著別人，不然的話，小樹葉會(huì)疼得哭起來的！小班的幼兒會(huì)在老師的特別提醒下，游戲時(shí)注意觀察、避免碰撞，這樣，不僅保證了安全，也使幼兒從小養(yǎng)成珍惜別人，友愛他人的良好品德！不管怎樣，活動(dòng)中教師盡量放手，讓幼兒按自己的想法做事，要讓孩子從小自己學(xué)會(huì)做事，凡是學(xué)生能做的，我們堅(jiān)決不做！ 在做事中樹立幼兒的自尊和自信！ 在“善”的啟迪下，幼兒在活動(dòng)中自然而然地產(chǎn)生自主發(fā)展的積極愿望！

3、求美——營(yíng)造幼兒的唯美境界

所謂“求美”是指幼兒活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛、有一雙創(chuàng)造的小手、有一顆想象的大腦要善于發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美！美就是生活，人生來愛美！教學(xué)活動(dòng)是一首歌曲，有它獨(dú)特的節(jié)奏美！教學(xué)活動(dòng)是一幅圖畫，有它精彩的畫面美！教師活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美的同時(shí)，更要有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒大膽地創(chuàng)造美，使幼兒在創(chuàng)造美的過程中體驗(yàn)成就感，增強(qiáng)自信心，從而獲得自主發(fā)展！

《風(fēng)婆婆和小樹葉》的難點(diǎn)能根據(jù)生活的場(chǎng)景進(jìn)行合理的想象，做出相應(yīng)的動(dòng)作！游戲時(shí)，教師首先進(jìn)行角色的分配，接著通過師生問好進(jìn)入教師創(chuàng)設(shè)的情境，然后通過師生互動(dòng)交流了解感受風(fēng)婆婆和小樹葉的關(guān)系場(chǎng)景，最后通過師生游戲把活動(dòng)推向高潮！縱觀整個(gè)活動(dòng)節(jié)奏，儼然是一首優(yōu)美的歌曲！再細(xì)品某一個(gè)環(huán)節(jié)，更讓我們激動(dòng)：幼兒在老師的指引下，逐步走進(jìn)“風(fēng)來了”的場(chǎng)景，在老師的啟發(fā)下，小樹葉（幼兒）隨風(fēng)飄舞，時(shí)而輕輕地走來，時(shí)而旋轉(zhuǎn)飛舞，時(shí)而悄悄地蹲著……他們隨著老師的節(jié)奏，盡情地邊想象邊創(chuàng)造小樹葉可能有的優(yōu)美姿態(tài)來！這時(shí)，你會(huì)感覺這是一幅千姿百態(tài)的樹葉飛舞畫面！你會(huì)從中感受到：在“美”的浸潤(rùn)下，幼兒體驗(yàn)了創(chuàng)造美的愉悅感和成就感，幼兒的自主發(fā)展真正得到了重視！

兒童的成長(zhǎng)是一個(gè)潛移默化、連續(xù)發(fā)展的過程。兒童在成長(zhǎng)的過程中教師控制多，幼兒缺乏自主性，不能產(chǎn)生充分的，真正的游戲體驗(yàn)，教師代替幼兒思考，代替幼兒動(dòng)手操作，失去了許多教育契機(jī)，究其原因是教師忽視了幼兒主體性的發(fā)揮。引導(dǎo)兒童在豐富多樣、積極愉快的活動(dòng)中，積極主動(dòng)地與周圍環(huán)境相互作用，從而獲得主體性的發(fā)展，為兒童的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)， 真的釋放，善的啟迪，美的浸潤(rùn)——促使兒童最終獲得全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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